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文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:44

    好了,考試時間快到了,就此停筆。

    如果說早戀是一朵花,那么就讓它開在心里,謝在心里,深埋在心里。

    君子性非異也,善假于物也。作為君子中的君子,咱們應該高舉終身學習的大旗向著人生的高處更高處作無盡的沖鋒這實屬情理之中,但如果認為咱們的學習對象僅限于幾冊教材幾本教參幾十套練習而不是動用咱們的全部聰慧向自然學習、向社會學習、向人生學習,從而忽視了對自身底蘊的豐厚、視野的開闊與學養的提升,那么這卻又在意料之外了。

    二十,面試時很多老總會問你——如果你能見到老總的話——你會做什么??也許你現在其實就可以記得這個問題,這樣可能以后會好好回答——尤其對文科學生來說。

    蘇行就是這樣一個學習優秀的學生,他的應對方式是:壓抑,回避,他唯一的方法就是把自己關在房間里,逃離外界的壓力。這樣下去很大的可能是形成孤僻的性格,與他人難以相處,難以適應新的生活,這的確就是心理問題了?! ?

    二十七,如果把上課不睡覺當做一種鍛煉并且你做到了,那么,你很強,而且記住,其實你應該是這樣的,老師再差,也比學生強,因為他們是老師。

    語文教學中,我們要把學會做人納入進去。閱讀與作文教學中都要教學生把人的因素擺進去。把閱讀,當成是自己與作者的對話,把寫作是自己與讀者的對話。閱讀中尊重作者,寫作中尊重讀者,以一個平等的人來參與其中,學人家的言語,學人家的思想,體味鑒賞人家的喜怒哀樂,表達著自己的思想情感,談論自己的觀點態度。這樣,我們的人稱教學,乃至語文教學才會真正呈現出勃勃生機。

    通過一項問卷調查:學生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師,最不滿意用那些連自己也不相信的恭喜來征服學生的教師,最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師。他們學會用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,他們歡迎沒有教育痕跡的交流,歡迎沒有心理距離的對話,歡迎促膝談心的氣氛??傊?,他們希望老師成為中間人(學校和社會之間)、引導者、商討者、喚起者,成為自己的朋友;而不希望老師成為間隔者、強令者、教訓者、監督者,成為自己的“先生”。

    教師的很多工作負擔,都是因教師不充分利用課堂教學時間帶來的。如課后作業多導致批改量大,學生聽了課不會做作業需輔導,利用下堂課的時間講作業問題等等,不如你在課堂用三分之一的時間重點講解,用三分之二以上的時間組織練習,不僅達到了鞏固新知識的目的,教給了學生分析問題解決問題的方法,還可以大幅度地減少學生的課后作業量,學生歡迎,你也可以騰出許多時間干別的。

    (一)要尊重子女的生活方式和個人隱私。

    可以利用這一理論,指導中學生對自己學習或考試的成績進行歸因。如果把考試成功歸因于運氣和個人努力,具有自豪感下次還會努力迎考;如把成績差歸因于內部原因和努力不夠,則會接受教訓和幫助,努力趕上;如果認為是內容太難和自己運氣不佳,則會失去努力的愿望,失去良好的考試動機,不愿做意志上的努力。從歸因角度來看,能對自己工作、學習成敗的原因作出正確判斷,采取有效措施的人,就能鞏固成績,不斷進步,而學習成績差、行為差的學生,倘若能找出自己學習、行為失敗的原因,正確判斷,并采取有效的措施,也一定能改變落后的現狀,后來居上。

    女兒為此事差點流淚。吃過并不愉快的晚餐便到房里做作業了,回過頭我再同她母親講著寬心的話。過后,我再去給女兒開導。我怕影響女兒做作業?!半y道你這么大了,還不能理解母親的一片苦心?還不能堅韌有毅力地為自己爭氣,為學習而拚一年?”女兒沒再說什么……

    二、不恥下問,“有疑而不問,非真能好學者也?!逼綍r里很多同學總是緘口不問,究其原因,或是羞于問,怕“貽笑于大方之家”;或是不屑于問,認為一點小問題算不了什么;或是文“疑”飾“難”,用淵博的外套將自己包裝起來。但是,無論何種原因,在高考復習階段,我們都必須勤于問,敢于問。任何一點知識模糊都會影響到整個知識體系的架構,都可能影響到考場的發揮。高考是一次綜合全面的測試,課本中的任何知識點都可能涉及到。任何試圖僥幸回避知識點的想法都無異于守株待兔。因此,我們決不能有“這個問題不會考吧”這樣的想法。所以必須在學中質疑,在問中求得真知。當然,這種“問”又建立在“思”的基礎上,三思而后問,思之不得即問,決不能死鉆牛角尖。

    我們躊躇滿志來到僑中希望展現自我風采。而僑中人才濟濟以前出色的你不再拔尖,你頭上冠軍的光環也暗下來。但不要妄自菲薄,心灰意冷。不少同學已明白了“天外有天”的道理。在小學也許你們是佼佼者,是學校的花朵,老師的寵兒,在一片關愛贊揚中學習,但不要因為過去的成績好而沾沾自喜,固步自封。也許你們現在表現一般,入學成績比別人低,但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過去證明不了現在和將來。新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進的腳步,新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。

    考試的成敗,知識水平固然起決定作用,但心理素質的好壞也是不可忽視的??紙霆q如競技場,在參賽各方技術水平不相上下時,誰臨場的心理處于最佳競技狀態,誰就能得到充分的發揮,誰就能贏得比賽的勝利。要為高考創造“最佳心理狀態”,可從下面幾個方面入手:

    看來,只要從小事抓起,注意培養學生的良好習慣,還是有不錯的效果的,學生也將終生受益。正如美國的著名心理學家拿破侖.希爾所說:“種下一個行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運?!别B成了良好習慣,將為學生的健康發展夯實堅實的基礎。

    有人說:國家的前途與具說握在掌權者手中,不如說握在母親手中。家庭教育,關系國家命運—希望天下父母把孩子從籠中放飛,讓他們去經巾風雨,讓他們去打造雄健的雙翅!

    適當放松:運動、聽音樂等都是很好的放松方法,試一試,從中選擇適合自己方法,給個人的興趣和愛好留些時間。  

    

    單科考試完畢,大家就不要再去管它考得好壞。要相信自己不會的題目別人也會感到困難,自己會做的,別人可能做不出來。盡快走出考場,忘掉上一科考試,不要與同學對答案,在短時間內積極、快速地投入下一場復習之中。

    ★才能,以“實”服人

    三十二,你的確要學得有心計,但是記住,永遠記住,在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個,那就是實力,永遠不用懷疑。

    早晨:豆米粥、炒素菜一只;中餐:魚加三個素菜;晚餐:鴨,一個素菜

    No.8:老師態度不好

    風檣動,龜蛇靜,起宏圖。一橋飛架南北,天塹變通途。更立西江石壁,截斷巫山云雨,高峽出于湖,,神女應無恙,當驚世界殊。(《水調歌頭?游泳》)

    投錯了胎的人

    教師和家長都應及時發現高三學生存在的各種心理障礙,及時給予關心和疏導,幫助學生消除心理疾患,使他們能以一種自信健康向上的心理狀態復習備考,迎接高考,走向更廣闊的人生之路!

    而若你文明在心,禮貌在口,學而不懈,思而不怠,進步不驕,績好不傲,聞過則喜,有過則改,學習不止,努力不已,把成功歸于別人,把失誤歸于自己,用優雅的舉止彰顯你的魅力,用得體的話語彰顯你的風采,用驕人的成績彰顯你的實力,那么有誰不會為你欣然頷首?有誰不會為你贊不絕口?有誰不會稱羨你的家教家風?

   ?、俨灰芽荚嚳吹媚敲纯膳?,誤認為它是通往幸福人生的唯一一座獨木橋,以為考不好什么都完了。登上人生之巔的道路很多?!赌壤纷髡甙桌ぷ罄恰妒澜缗判邪瘛芬粫械?5個學習糟糕的名人中的第15名。他在報考巴黎神學院時,通過了數、理、化科目的筆試,卻未能通過語言和文學科目的口試,他記不起查理大帝的逝世日期,糊里糊涂地做了德語的閱讀試卷,又誤譯了一則簡單的寓言。兩個月后,他試圖報考馬賽大學,結果更為悲慘,筆試的成績太差,連口試資格也沒有取得。但他后來寫出了《娜拉》及其他一些通俗小說,成了法國著名的文學家。

    分析:中國父母比較傳統含蓄,感情相對內斂,和孩子交流的時間相對較少,或者溝通方式存在問題,也由于他們較少為孩子感到驕傲和快樂,較少表揚孩子,使得中國高中生和父母在一起時的快樂比例最低。

    第一, 老師對學生應當愛而有度。

    現在他已經被錄取清華的航空航天專業,我們祝愿他的美夢成真!

    情況二:明知道到了高三該加油了,但意志力較薄弱,放學回家后不能靜心學習。盡管心里并不輕松,但又想睡夠了再學習,可睡了就醒不來,醒來后就著急,愛發脾氣。變得愛遲到,學習狀態不佳。

    二、當我們受到家長的責難、老師的批評,甚至是冤枉的時候,首先,我們要仔細想一想:我有錯嗎?我錯在哪?有錯就主動認錯,年輕人犯一些非原則性的錯誤很正常,不然怎么叫年輕人呢?改了就好。古人早就說過:“人非圣賢,孰能無過,知過能改,善莫大焉”,更何況我還沒有成為圣賢呢!原諒自己吧,學會原諒自己也是一種明智之舉。當然,最關鍵的是“知過能改”。還是莊子說得好,前后兩次跳進相似的坑而重復摔跤的人是最愚蠢的,這是因為這樣的人最不懂得吸取教訓,連教訓都不懂得吸取的人他會是聰明的嗎?

    我愿意把一切都忘掉,只是渾渾噩噩地睡覺,永遠永遠地躺在我繁忙充實的高三,然后,一夢千年。

    表現為心情極不穩定,不知自己該干些什么,見什么煩什么。由于某一時或某一事,包括沒有理由的莫名因素引發的情緒不安。感覺自己站也不是坐也不是。

    26.青春是我們生命中最燦爛的時期?!?

    我的感言:我們都會笑那個猴子太傻,可是換了你,又會怎樣?猴子犯傻是有客觀原因的。當只有一個包谷時,你會剝開來仔細的觀察;兩個包谷時,你會放在一起比較;當你滿眼都是包谷時,你就分不清誰是誰了,高矮胖瘦相差無幾,掰了這個就要放棄那個,你到底要誰?

    當孩子做錯事時,家長不要一味給予斥責,這樣易引起孩子的反感,對家長產生抵觸情緒,使孩子內在智力的發展受到限制。這時,家長可采用冷靜的態度,從側面引導孩子進行自我反省,明辨自己的過失。上例中的童童在外婆的引導下,對自己的行為進行了反省,最終認識到錯誤。

    我們煩惱,生活被“格式化”了,活得像教科書里的套中人,如同標準件,雖然通用卻千人一面;我們煩惱,生活被“程序化”了,在大學的“原料加工廠”里,活著的意義就是把學習的輪盤填滿內容;我們煩惱,生活被“商品化”了,童年被典當給小學,“蓓蕾”被抵押給初中,現在又要將“花期”販賣給高中;我們煩惱,生活被“兒童化”了,老師和家長總是板著面孔,不要怎樣怎樣,應該如何如何;我們煩惱,生活被“成人化”了,成人社會向我們灌輸著加法觀,家長要求多才多藝,學校要求既紅又?!?

    父母關系良好的 90% 84% 82%

    教師要保持健康的心理,必須調整自己的思維方式,以一種平和的心態面對環境的變化。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養的基礎上,培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理,提高自我評價、自我調控的能力。只有這樣才能充分發掘自己的潛能,發揮自己的才干,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。

    生:螞蟻誰沒見過?

  

    三   

    1.刺激的強弱是影響記憶程度的一個方面,所以對某個知識你越是覺得重要,你就越容易記住,所以那些被老師特別強調的具有代表性的概念、性質、方法、思想,正是老師在加強它們對你的刺激,你應該主動思考,分清老師在“刺激”你的時候有無強弱,不要只是盲目的跟著老師做一個聽課的機器、記錄的機器。

    11、如果在一個想讓你哭的人面前流淚,那就是失敗,越是在這種時候,越是要笑,頑強地度過人生。

    研究表明,當考生具有消極的自我意識時,便會在大腦皮層產生保護性抑制,這種消極的自我意識就會成為一種暗示,使考生精神不振,從而減少本來可以付出的努力。同時,它可能使考生注意力分散,將心理能量引入胡思亂想之中,妨礙對試題的正確判斷。

   25. 不用訓斥,指責的口吻跟別人說話.   

    和諧,就是當你看見同學有不得體行為時,你一聲禮貌的勸阻;