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文章來源:本站原創

2019年05月16日 12:58

    有關研究表明:從小學到高中,學生的心智發展有三個高峰:分布在小學四年級、初三和高二,其中,高一恰好是兩個心智發展高峰之間的低谷,由于第二特征的出現和角色的轉換,高一學生無論在興趣、愛好和價值觀,甚至思維發展、認知成熟度上都經歷著劇烈的變化。這樣,高一新生入學,面對陌生的環境、集體、學習任務和教師,會產生程度不同的不適應、不習慣甚至焦慮,處于新舊臨界點的他們,非常重視來自旁人的寬容和理解,幫助他們消除心理上的隔閡。然而我們有些教師卻忽視了學生心理上的這個“銜接點”,使得過渡期延長,隨之而來的學生自身也就產生了許多本可避免的心理負擔。這是一個不容忽視的問題,關系到學生身心的成長與發展,那究竟怎樣才能做好初高中的銜接教育呢?根據我校的實際情況,我認為主要可分五步走。

    1、運用你的魅力和影響,鼓勵對方,讓他/她為你們的愛去勇敢地面對高考的挑戰,你的鼓勵會幫助他/她振作精神,安心學習,取得更好的成績,這才是愛的真諦所在;

    1、含義分析:

    4. 年號年號是中國皇帝紀年的名號,由西漢武帝首創,他的第一個年號為“建元”。以后每個朝代的每一個新君即位,必須改變年號,叫做改元。明朝以前,封建皇帝每遇軍國大事或重大祥瑞災異,常常改元。如漢帝在位五十四年,先后用了建元、元光、元朔、元狩、元鼎、元封、太初、天漢、太始、征和、后元十一個年號。唐高宗在位三十三年,先后用了永徽、顯慶、龍朔、麟德、乾封、總章。咸亨、上元、儀鳳、調露、永隆、開耀、永淳、弘道十四個年號。明朝自第一代皇帝朱元璋開始,包括明、清兩代,每一個皇帝不論在位時間長短,只用一個年號,如明太祖只用洪武,清高宗只用乾隆。在我國古代文獻中,對前代帝王多不稱姓名或尊號,都稱廟號、謚號或年號。具體參見《中國古代帝王稱號的演變》。

    6.間隙時間聽聽音樂、唱唱歌、看看喜劇。

    就青少年自殺現象增多的問題,記者采訪了商丘市心理咨詢研究所的負責人李東亮。李東亮說,造成青少年產生輕生的念頭,源于幾個方面:個人心理因素青少年正處于個體身心發展的時期,心理發展尚未成熟,一部分青少年加之性格內向、孤僻。另外,面臨考試、升學、交友等諸多人生選擇,會使其經常體驗到失望、痛苦等情緒,因而是最易出現心理問題的“危機期”。

    首先,我們應當認識到,隨著高考的臨近,同學們抓緊時間復習,積極備考是正常的,正如軍隊臨戰前要練兵,運動員比賽前要訓練一樣。有了這樣的認識,就能把壓力變為動力。

    * 什么是友情,她,應該是嚴冬里的炭火,是酷暑里的濃蔭,是湍流中的踏腳石,是霧海中的航標燈,是在我孤寂憂傷悵惘時的一聲慰藉一絲溫暖,讓我周身披滿和煦的陽光,所以,當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時,卻先醉了自己。

  偶爾停一下,真好!

    看來,只要從小事抓起,注意培養學生的良好習慣,還是有不錯的效果的,學生也將終生受益。正如美國的著名心理學家拿破侖.希爾所說:“種下一個行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運?!别B成了良好習慣,將為學生的健康發展夯實堅實的基礎。

    以上案例具有特殊性,又都具有一定的普遍性。由案例可以看出,現在的一些中學生,在家里過著衣來伸手、飯來張口的生活,不知道生活的艱辛,不理解父母心情,對家長的督促感到心煩,嫌他們羅嗦;在學習上,沒有端正學習態度,缺乏學習的興趣和內在動力,而在網絡游戲中似乎找到了快樂,熟不知,長期沉溺其中,不但迷失了自我,缺失了自覺,失去了上進心,而且也泯滅了生命的靈性和創造的動力。作為班主任老師,要想方設法走近學生,做學生的良師益友,真誠與他們溝通,坦誠與他們交流,打開學生的心扉,了解他們的心理狀態,領引他們走出人生的誤區。

    ——題記

    【天津卷?作文題】

    關注閑暇,給中學生一個個美麗時空……

     三、降低焦慮、減輕緊張的意義人們對焦慮越來越感興趣,這是因為它在動機中起主要作用,而動機則是驅使人們活動的一種現實力量。需動機則是人們活動的一種現實力量。需要說明的是,動機與成績的關系并不是線性的,而可描繪成"全U形曲線,即焦慮水平過低、動機過弱不能激起學習積極性,而過強的動機可表現為高度焦慮和緊張,也而引起學習效率的降低。這一規律被稱為葉克斯--多德森定律??梢妼χ锌?、高考這樣有一定難度的選拔性考試,降低焦慮實在非常必要。一些考生說,高度焦慮使他們腦中一片空白,不能正常學習,成績自然較差。這也許是因為高度緊張妨礙了思維的靈活度、廣闊度和深刻度。據調查,多數學生承認有過焦慮感。所以我們說,降低焦慮、減輕對提高學習成績和效率具有不可忽視的作用,對于現代考生在考試中發揮出應有的、較高的水平有指導性作用。

    2、應付型

    2、提高學習成績的潛意識訓練法

    2、答出技巧———得高分的有效途徑首先要做到卷面整潔、字跡工整;再者,卷面上最好不要“開天窗”,哪怕不會做,也可以試著寫下一點思路、想法。另外,考生也要注意看清題意,按要求來回答問題,不要一味亂做,再涂涂改改。

    5、炫耀的威信。父母總喜歡在孩子面前津津樂道榮耀家史和自己以往的成就,不向孩提出奮斗目標。

    由于人腦左右兩半球的功能上顯著不同,左腦偏重于語言、概念、數字、計算分析、邏輯推理等功能;右腦偏重于音樂、繪畫、空間幾何、想象、綜合等功能。

    總之,在異性同學的交往中,注意言行謹慎,注意把握分寸,是可以存在真誠的友誼的,真誠的朋友是不分性別的。

    問:我經常有不良的情緒反應,如何避免呢?

    我相信這樣一來,你們一定會滿懷自信走出考場,迎接你們的將是近三個月的長假與動人的大學生活。到那時,回眸往事,你們自然也會有一種輕舞飛揚的感覺了!

    10、勞心者治人,勞力者治于人;治于人者食人,治人者食于人,天下之通義也。

    你被人談到的機會越多,你就越希望被人談到。

    背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一,中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞,25首白話詩歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句?!窘浀洳皇侵浮度纸洝贰兜茏右帯分悺磕敲?,他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語言精華,那么,這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

    “終于有一天,我覺得我的承受能力達到了極點,于是我開始探索可能的自殺方式。想買安眠藥,但是現在實行藥管,我一下子買不了足以自殺的量;去上吊吧,在家里找不到合適的地方;其他嘛,無非跳樓、撞車之類,但是跳樓、撞車要么死相太難看,要么死亡難度太高。想了幾天,還是沒有決定最好的方式。

    第4自然段:集中分析

    七八年級

    9、樹德莫如滋,去疾莫如盡。

    “一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?!边@是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基對書的認識。

    1、同中求異這兩種比較方法,它的作用在于揭示相近事物之間的不同之處,尤其是相同的現象之中所包含的本質的不同。比如《謙虛和自卑》一文,將這兩個概念所反映的事物作了比較,指出二者的不同點,“謙虛就是虛心,不自高自大,不自以為是?!薄岸员笆钦J為自己低下無能,自己看輕自己,缺乏上進的勇氣?!薄爸t虛是一種美德,只有謙虛的人,才能夠經常發現自己的不足,才能使知識不斷增長,成為對社會有貢獻的人?!薄白员皡s是一種缺點。自卑的人往往自己瞧不起自己,時常自暴自棄。有了一點缺點或者遇到一點困難,就畏縮不前,唉聲嘆氣,怨天尤人……自卑,使人類喪失前進的信心,使青年人未老先衰,把才華埋沒在唉嘆聲中?!痹谶@篇文章中,同時求異構成了文章的主體,這種文章,人們稱之為“區分型議論文”,像《虛心和虛偽》、《魯莽和勇敢》、《贊揚和捧場》、《骨氣和傲氣》等題目,均可寫成這類文章。

    3. 書名號里面的名稱和原名稱不符,或者將選題內容與篇章標題混為一談。

    17、十里桃花霞滿天,玉簪暗暗惜年華。對花影單望相護,只羨鴛鴦不羨仙。

   ?、谄堃蕴煜轮?,下而從六國破亡之故事,是又在六國下矣?!读鶉摗?

    啟示:學歷代表過去,只有學習能力才能代表將來。尊重經驗的人才能少走彎路。一個好的團隊,也應該是學習性的團隊。

    2、個性和氣質。一個人如果做一份與他的個性氣質完全背離的工作,他是很難做好的,如一個好交往的人成了檔案員,或一個害羞者不得不每天和不同的人打交道。

    至此,你可能明白了這樣一個道理:不要讓昨天占用今天太多的時間,五彩的夢想不可以掛在明天的風箏上,要把握好每一個今天。

    請同學們分析出現這樣結果的原因是什么呢?

    對上面文段標注序號的排比句,在盡可能保留愿意的情況下逐一做出修改,就成了如下可稱為“有文采”的作文片段:

    請你選另外一個漢語拼音字母,展開合理的想象和聯想,以《“”的聯想》為題,寫一篇短文。

    現在的學生由于課業繁重等原因,壓力問題日益突出。輕微的壓力可以輕松消除,也可隨時間而淡化,或因個人的感受性不同而逐漸轉化為一種推動力,增加進取心。不過,從反面看,壓力會引起不安、暴躁等不良情緒,對身心造成極壞的影響。

    冷漠型學生認為語文可學可不學,學得再認真在高考中也考不到數理化那樣的高分,不認真學分數也低不到哪兒去。對學習語文抱著無所謂的態度,常常表現為上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業想做就做,不想做就不做;有時間就做,沒時間就不做。特別是語文基本功較好的學生,認為語文過去學得不錯,可以先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文被他們打入了“冷宮”。

    見《中華人民共和國民事訴訟法(試行)》第十六條

    譯文:哪個人沒有犯過錯誤呢,有了過錯但能夠改正,就是最大的好事。

    書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。所以讀書也好教書也罷要有十足吃苦耐勞的思想準備實屬情理之中,但若以為教學過程只有苦沒有樂只有狂風暴雨沒有麗日清風只有咬牙切齒沒有和顏悅色只有炮火狼煙沒有浪漫溫馨只有苦行僧沒有彌勒佛,這卻又在意料之外了。

    "自欺欺人,方方,這個詞用得好!我看咱們倆的得的是一種病。"爸爸得意地笑了。

    31生命的勇氣有時是由一些極淡遠的幸福所帶來的。

    中和之道,施之于國,則邦國繁榮;施之于文,則文化昌盛;施之于己,則超越自我。

    三、凸顯自我才情,展示作文亮點。