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阿西莫夫短文兩篇

文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:45

    3、要尊重學生

    師大附中傅涿生老師分析,復讀班學生這種普遍的高焦慮,主要是因為他們的目標比普通高三學生更加明確:考個好學校,這幾乎成了他們的惟一信念。越是這樣,他們所承受的壓力就越大,而焦慮情緒也越重。

    班干部既是老師的助手,又是學生的榜樣。因而班干部的好壞直接影響到班風建設。為此,筆者精心挑選班干部,首先培養好辦干部的自覺意識,讓他們分清好與壞,給他們評判好與壞的標準,要他們時刻為維護班集體的榮譽而約束自己,在管好自己的基礎上,來管好自己周圍的四個同學。我有意識地給班干部劃好包干區,使他們帶好周圍的同學,以帶來整個班級的進步。

    貼心提醒:一要認清危害。拒絕幫助甚至故意打擾同學學習,不僅容易疏遠同學關系,遭到孤立,增添煩惱,而且也影響自己的學習。二要提倡合作學習。合作學習可以互相啟發,拓寬解題思路,彼此獲益。三是允許別人超過自己。一個人要學會容納別人的超越和長處,這是健康人格的表現。

    我們的自信不是個人的狂妄,自視清高,目中無人,而應該是一種“我不下地獄,誰下地獄”的擔當;我們的擔當不是戰戰兢兢,如臨深淵,如履薄冰,而應該是一種“當今之世,舍我其誰”的自信。

    今天,也有很多這樣的事例。

    李珊是個嬌生慣養的孩子,家庭條件頗為優越。平時爺爺、奶奶、父母都護著、讓著。從而養成了一身的壞毛?。簩W習不認真,待人不禮貌(包括對自己的家人在內),不具備吃苦耐勞的精神,常常撒嬌、耍潑。初來乍到新學校,對大多數來自農村的同學很是瞧不起,對我這個班主任也是不理不睬。她有雙桀傲不馴的眼睛,我時常有意識地用溫和親切的目光迎著她那挑畔的眼神,臉上微微露出笑意,并在心里默默告訴她:我會將你馴服的。接下來發生了許多故事:她與同學鬧矛盾抓破了臉,上課睡覺打呼嚕使課堂秩序哄然大亂,打掃衛生偷懶與勞動委員爭吵,不做作業與科任老師頂撞……對于發生的這一切,我并沒有過多地責難她,還常常在心里涌出這樣的感情:可憐的孩子,她不知道自己在干什么!在她身上我傾注了大量時間:打掃衛生,我親自給她做示范;待人接物,我給她做榜樣;我還不厭其煩地給她講述名人的事跡,談人生的哲理,做人的道理。 終于有一天,她幡然醒悟,她流著淚對我說:“老師,我錯了,我的精力不應該用來與別人較勁,而應該與自已較勁,我也會成為一個優秀的人?!彼娴淖兞艘粋€人,半期過后,她的母親驚喜地給我打電話說:“我女兒懂事多了,謝謝班主任,我們一定配合老師的教育?!蔽蚁?,是無上的寬容改變了這一切。

    她四處看了看,突然想到,我為何不去玩玩,來到了后操場,也許心不在焉,也許是地面比較滑,反正這一腳摔得痛痛的。她想大哭,但自己闖禍了,老師不會來關心自己。也許是自己安慰自己,她不停的滑,越滑越舒服,因為這是一個不大的斜坡。為了更好的玩,她脫掉了自己的鞋子襪子,光著腳丫子,一趟一趟的滑,每一趟都是摔一腳 ,她的衣服已分不清顏色,全都是黃泥巴。為了滑的更快,她跳進了一條排水溝,在里面打了一個滾。已確保自己全生濕透,然后跑到操場,一個滾子接一個滾子的在地上打。不一會兒,一大片操場變得滑溜溜的。不久,放學鈴聲響了,老師同學們都要回家了,而這是大部分同學回家必經之路,不知是累了還是覺得羞色了,反正她停了下來,蹲在墻角。

    這里所說的人生兩種狀態最危險,自然會殃及愛情和婚姻。而這種殃及所造成的傷害,最終卻令當事人自己后悔不已,抱憾終生。生活中這樣的悲劇實在是太多了。

    歷史:1、歷史事件太多,時間又難記,背了很快就忘了。

   趁熱打鐵。學習和思維有連貫性,有的同學冥思苦想的一道題在老師的指導下做出來,以為大功告成,他也許后悔自己走了彎路,其實,他此前投入的時間和精力并沒白花,應回過頭來思考自己以前為什莫做錯。錯在概念上還是運算上,有沒有更簡捷的方法,這種回顧,對難題破解,有理清思路,加深記憶的功效。比起匆忙做另一類題更有意義。

    我的好兒子、知心朋友,我的心愿——希望你人生路上走好!宇兒,我們最近的溝通總是沒有個結局,但是高考臨近,時不我待??!所以我不得不以這種方式與你溝通。你還年輕,還得努力、面對。趁我還有正常的意識之前我想以這種方式跟你溝通。并以下文作為共勉吧:

    你所完成的工作里80%的成果,來自于你20%的付出;而80%的付出,只換來20%的成果。

    1.考前兩天:增強自信 擇要復習

    消除緊張,以平靜、穩定的心態迎接考試,是我們給考生最主要的建議。

    幸運的是,這一學期完了,我回到了母親的身邊。這件事我也開始淡忘 。初三時,我碰到了小學的一個老同學,老同學問我現在是否還那么大膽。我笑了笑,記憶又回到了當年,我隨口問了一聲:“老師還好嗎?”老同學痛苦的說:“你走后不到兩年,老師因病離開了人世?!甭犕?,我再也笑不出來,眼淚沙沙的流了出來,心里酸酸的??上彝?,忘了時間的殘酷,忘了人生的短暫,忘了世上有永遠無法報答的恩情,忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。

    從這個角度來說,誰浪費了青春,誰阻礙了青春,誰就是千古罪人!因此老師不會做“婆婆”,也不可能做“婆婆”!

    三、調控措施

    為職校添光彩,我們該怎么辦?我們要自信,我們更要擔當。

    “ABC情緒理論”:我們的情緒主要根源于我們的信念,以及我們對生活情境的評價與解釋。叔本華名言:事物的本身并不影響人,人們只受對事物看法的影響。我們可能無法左右事情,但我們至少可以調整心情。無數事實告訴我們:一切結果的根源常常不是事物4的本身,而是有權對該 事物做出不同評價與解釋的我們自己——我是一切根源!讓我們不再抱怨,因為 我是一切根源。

    C. 在個人問題的鉆研上進行互相的討論。討論中不能有依賴思想,應有明確的中心,而且要和個人的學習安排結合起來,才能達到促進復習的作用。

    很多學生私下里和我交談時都對此表示:我們極度反感老師和家長的專制作風,討厭他們不許我們寫信,不許我們打電話聊天。

    為什么會出現這種現象? 進入青春期的中學生,隨著生理發育的逐步成熟,特別是性開始成熟以后,他們從心理和生理上產生了愛慕異性的愿望。一方面現代中學生性意識發展較早,中學生隨著性生理的成熟和社會環境的影響在心理上會萌發一種性意識,也就是說他們開始意識到自己的性別,認識異性的性別,以及兩性的差別和聯系,開始考慮自己如何扮演一個男人和女人的角色,如何與異性進行交往,一天一天就可能會產生愛慕異性的心理。

    3. 共同約定改進辦法。

    一、 持有一顆寬容之心

    造成上述現象的原因是多方面的,就教育者而言,它與目前我們部分同志施教手段單一和教學思想的誤區不無關系。有的同志對于語文課提問教學的心理了解不多,或者知之甚少,有的甚至為提問而提問。這樣必然會導致提問不得法,學生無所適從。長此以往,學生答問興趣索然,欲望漸漸淡失,從而形成課堂答問場面的冷寂。那么,課堂提問教學的實質是什么呢?我們為什么要開展課堂提問教學呢?古人云:“疑者覺悟之機也,一番覺悟,一番長進?!鼻稍O問題,就能打破學生腦海中的平靜,變無疑為有疑,激起他們探求新知識的思考浪花。在學生積極思考期望教師給予答疑之時,抓住良機進行點撥,就能收到茅塞頓開心領神會之效果。這是運用教學提問的心理基礎。

    三、人生最大的悲哀是無知。

    七十七,多笑笑,會慢慢讓自己真的快樂起來。

    當你走進高中校園的時候,你必須明白:你的身后是父母期盼你快快成人快快成才的目光,你的身旁是與你一樣胸懷大志目光堅定的同窗,你的面前是給你指點給你知識給你愛心的師長。

    “難道我拼命用功換來的只是這個成績嗎?”小莫的內心被淚水淹沒了!

    十一、有一種感覺總在失眠時,才承認是“相思”;有一種緣分總在夢醒后,才相信是“永恒”;有一種目光總在分手時,才看見是“眷戀”;有一種心情總在離別后,才明白是“失落”。

   ?。?) 查漏補缺,保證知識的完整性。

    你有權利在個人的自由時間做法律允許你做的事,但不等于你有權利在集體場合集體時間做你想做的事;你有權利在個人的自由時間做法規允許你做的事,但不等于你可以拋卻必盡的義務與責任;你有權利以恰當的方式對老師的教育、學校的管理提出自己的看法,但不等于你可以侵犯他人的權利、無視他人的利益以違規違紀來表現或抗議。

    (二)放飛孩子

    2. 來自于工作的壓力

  同學們 :

    板報是最引人注目的。學校有意識的在校園最顯眼的墻壁上,抹出一塊超大型水泥黑板,長足有20米,寬少說也有一米半吧??赡苁菍W校規定,每周每班要出一期黑板報,(不過初一第一學期是允許幾個班聯辦的),輪流進行。為了做好這項工作,各班都有一支龐大的隊伍,稱作“板報組”。大概是因為我的字寫的比較好吧,組長讓我負責抄寫, 和我一起抄寫的還有三個同學。組長兼設計是我們班的美術科代表,同學們稱她是“總設計師”。只要她設計出版面,我們十幾個同學就開始忙乎,找資料的、劃線的、插圖的、修邊的、抄寫的、遞粉筆的……整個過程老師是不參與的,只是當一期板報完全出胎后,老師們才去“評頭論足”,欣賞的人很多,每天的活動時間都會有人在看。我們根本不去思考他們如何評價,只是覺得我們完成了世界上最有意義的一件事情。不論什么時候走過,我們都會駐足自賞,心里的美勁兒無法控制的堆在臉上。

    終于,我感覺眼前一黑,便不省人事了。

    “何太太。你照顧一下米克先生,他剛剛在地鐵站受傷了,已經做過了緊急救治,他家在23層,暫時只能待在這里?!?

    有一種人,總是把自己的快樂建立在別人快樂的基礎上,當別的同學遇到挫折時,他們總是第一時間出現,柔聲細語的安慰趕跑了痛苦的魔鬼,不辭勞苦的援助溫暖了冰冷的心房;當別的同學受傷時,他們總是伸出友誼的雙手,用熱情的心喚起戰勝肉體傷痛的勇氣,用無私的關懷為同學撐起一片呵護的天空;當社會人群需要幫助時,他們總是極盡所能慷慨解囊,一條棉被、一件棉襖便讓別人的嚴冬不再寒冷,省吃儉用下來的零花錢便實現了貧困兒童渴望知識的夢想。初二(1)班伍勤情做到了,高一(8)班尚宗鵬做到了,高三(6)班周潔也做到了,他們都是天使的化身,都是“仁”之大者。

    我是1995年黑龍江省的高考文科狀元。在此很想跟大家聊聊我高考中的得與失。經驗,希望能為你們所用,發揮新的戰斗力;教訓,希望能為你們提個醒,不要重演“悲劇”。

   17. 聽心跳一分鐘,指在做重要事情前,疲勞時,心情煩躁時,緊張時.   

   ?、诎嘀魅螒獜男睦砩稀罢J可”學生。

    

    要成功,絕對有借口;有借口,絕不會成功。

    學校舉行了第四屆文學社納新活動,說句心里話,我們班級有很多的人都符合條件,鑒于多方考慮,我選擇了另一位同學,是她的好朋友。這件事情我事先和她說起,她并沒有異議。當那天她的好朋友要作為學生代表發言時,她很傲慢地拿過她的稿子,看了一眼說,“你還要發言呀?”此時,她的眼中沒有朋友,沒有老師,有的是一種恨意,一種讓我捉摸不透的東西。她的態度讓我很寒心,她對我的尊敬也近乎于零,甚至于負數。當初由于人數的限制,我和她談過為什么要選她的朋友,她在我面前答應了,可事后她卻如此地恨我。后來,考慮到我班的情況,爭得主管老師的同意,我班又加了兩名同學。我很高興同學們學習語文的熱情,但是心里總覺得有說不清楚的擔心。我找她談了一次、兩次、三次、、、、、、但每次她都不是用心地聽,夜自修在走廊里,我和她談心,她卻頻頻地和來往的同學打招呼、開玩笑。對于我所說的話,她并沒有絲毫反應,當我想讓她談談她的想法時,她只是看著我,就是不說話。對于這樣一個女孩,我教了一年又迎來一年,去年的我已經疲憊不堪,本想堅持一年,不再教她就好了,這個逃避的辦法也支持我堅持了一天又一天,順利度過了高一的教學生活。但沒想到,當初我想如果那高一(2)班有一個同學不再在我的班級里,就滿足了??墒沁@個愿望被殘酷的現實擊破了,我原來教過的學生沒有幾個在我現在教的學生中,而她卻還是我的學生。生活往往是殘酷的,這意味著我將要和這個學生很有可能要度過我從教的前三年!我對她已經足夠大的寬容,換來的是她一次次地放縱。

    自我鍛煉,不僅能緩和情感緊張,甚至還能精確而自覺地控制自己的神經心理狀態。在自我鍛煉的作用下,高級神經活動和機體各植物神經功能逐漸恢復正常。病人主動接受治療,這比被動的催眠療法好。

    在學生中成立紀律檢查委員會,共有七個成員。每人負責一天的班級紀律,發現錯誤及時指正。剛開始時,紀律檢查成員大都是那些常違紀的學生。本想讓他們憑此身份來增加自我控制力、自我約束力,但這些學生卻借檢查別人的權利來為自己的自由行動辯護。因而筆者根據“管不好別人就被別人管”的原則,撤去他們的職務,讓班委會選舉出七名有責任心、能負責的學生來擔任紀檢委成員。并在每一小組選舉出一名紀律組長、衛生組長、值日組長、學習組長,使他們具體分工、互相合作,把每個學生與平時的量化考核結合起來。這樣班干部、課代表及各組長將各自負責的項目作詳細記載,月底收集、整理,記入學生量化考核表。這樣的做法是有利于學生對自己行為的負責,有利于他們自我意識的覺醒。

    習慣是個大問題,是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功,其主要原則是:低起點,嚴要求,小步子,快節奏,多活動,求變化,快反饋,勤矯正。

    我高三的那個冬天卻異常得寒冷,我有些害怕了,害怕高考,害怕離開,害怕說再見,日子漸漸變得氤氳而模糊。在那個高三教室里,空調“呼呼”的吹著熱風,我想到離開,離開這里,永遠逃避著現實的殘酷。我不要畢業,不要高考,不要說再見。我開始煩躁,莫名的煩躁,開始沒來由地討厭自己所在的城市,討厭浸染在尾氣中的中山陵,討厭彌漫在喧鬧中的夫子廟。開始沒日沒夜的做夢,夢到高考,夢到大學,夢到廈門,那個令我魂牽夢繞的城市,我看見那里漫天飛舞的鳳凰花,那片碧藍碧藍的大海,那塊像天鵝絨一樣的天空,還有那氤氳柔濕的海風裹著太陽在海平面上一點一點的升起,然后變大變亮??墒?,一切都是那么縹緲那么遙遠,它們像流星一樣在我夢里一閃而過,然后一點兒一點兒的舍我而去,我淚眼朦朧的看著它,越來越遠越來越小,直至消失殆盡,再也尋不著。