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2013年福建高考作文

文章來源:本站原創

2019年05月11日 02:10

    7、【生活感悟】1、生活就像忐忑,沒有準確的歌詞卻是驚心動魄。2、有事做的時候把忙碌當作累,沒事做的時候卻把放松當作無聊。3、喜歡去驗證別人許下的諾言,卻很少去驗證自己給自己許下的承諾。4、相信命運的人跟著命運走,不相信命運的人被命運拖著走。

    譯文:好學不倦就接近明智了,努力行善就接近仁義了,懂得恥辱就接近勇敢了。

    六、訂正習慣

    點評:文章用語犀利,富有文采,從“金錢至上”的價值觀對兒童心靈的腐蝕入手,發出“是什么攫取了孩子的童真,小小年紀唯利是圖”的感慨;然后從整個社會對金錢的盲目崇拜和功利主義教育的危害,深刻地剖析了造成童心泯滅的原因,發人深省,結尾明確指出“童真的翅膀,承受不了物欲和功利之重”,要“看淡物欲,放下功利”,只有這樣才能“找回童心”。

    2.倩

    77、讓我們將事前的考慮,換為事前的思考和計劃吧。

    正如“最美鄉鎮干部”安放心靈于為人民謀福祉,我們也應安放心靈于更崇高的境界。左拉說過:“一個人只有獻身于社會,才能找到那短暫而有風險的人生的意義?!边@正如曼德拉在種族歧視嚴重的南非安放心靈于黑人權益保護,以一己之力奔走呼號,全心帶領黑人與不公正的命運戰斗著。他最終成就了“彩虹國”的絢麗風景;正如鄧稼先、錢學森等一批科學界元老,安放心于國家振興與民族崛起,使“兩彈一星”的風景燦爛了整個中華大地。將執著奮斗的心靈與榮光滿溢的出發點融合為一,安放心靈,用心才能成就別樣而博大的景致!

    2.登堂入室

    'That’s the sort of man he is.(輕視)

    14.若

    4,點明抒發的主要情思。例如,王昌齡的《西宮春怨》,王維的《相思》,李白的《哭晁卿衡》,司空曙的《喜外弟盧綸見宿》,杜牧的《嘆花》,陸龜蒙的《別離》,蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》,辛棄疾的《沁園春.帶湖新居將成》等等。

    譯文:世上的事物都有本末始終,明確它們的先后次序,那就接近事物發展的規律了。

    “光桿材料限制命題型”—— ①用果因分析法,獲得材料的寓意②根據材料,理解題目的意思和方向。③將材料的寓意作為作文的立意來寫作。同時在寫作的過程中,注意融入,并突出表現題目中的字詞。

    一

    柴。此木是柴。此,止匕,樹木停止生長,枯死了,用刀劈開,拿來燒火,此木就成了柴?! ?/p>

    5.語文學習的外延與生活的外延相等

    老師提醒:很多家長守著老傳統,要求孩子努力讀書,其它事不要管。這種觀念其實對寫作大大不利,一定要讓孩子多做事,比如買醬油、給外婆送月餅、看小孩、做水果拼盤……這不僅培養孩子的綜合能力,而且能發現很多的寫作素材,有經歷有體驗才有好作文。

    一、30秒鐘“定終身”已成公開秘密

    【小貼士2】參考書的使用應求“精”

    那么,怎么進行作文的模仿訓練呢?我們可以結合閱讀教學進行有關的訓練。

   什么是最遙遠的距離?有人從天文學的角度說:還在不斷擴大、無從探測邊界的宇宙,就是最遙遠的距離。也有人說:最遙遠的距離,是生與死的永遠非別。更有人說:最遙遠的距離,是我就站在你面前,你卻不知道我的心思。試以“談最遙遠的距離”為題,寫一篇議論文。

    抗戰時期,他先是投筆從戎,執教于軍校,后來辭去教職,遍歷名山大川,尋訪高僧奇士,后在名寺閉關研修佛學,得多位著名高僧、活佛傳授。

   ?、谂疟龋喊呀Y構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。用排比來說理,可收到條理分明的效果;用排比來抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細膩、形象生動……(這句話也是排比句)總之,排比的行文有節奏感,瑯瑯上口,有極強的說服力,能增強文章的表達效果和氣勢,深化中心。例子:“我們的干部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助?!保ā稙槿嗣穹铡罚?“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候……”(朱自清《匆匆》)  “一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤?!?(諺語)

    【釋義】勝:禁得起;煩:煩瑣。煩瑣得使人受不了。

    5、 大禹治水——可以論證奉獻精神、公而忘私、勇于實踐等。

    老師認為:

    評語:內容來自生活,真實、豐富。感情真摯 ,結尾點題。

    提示:在日常生活中,總會有一些業余愛好或者人,物等,給你的生活帶來樂趣,請根據自己要寫的內容把題目補充完整,寫一篇文章。

    照相的真義是記錄生活,翻看照片的真義是品味生活,兩者都是我們珍惜生活的反映。我們一邊活著,一邊回味,一邊看著,一邊珍惜。生命就在這凝眸中泄露了真相,生活就在這咂摸中流溢出滋味。有了這樣生活態度,我們才能說我們真正地活過。

    “虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯系,互相滲透與互相轉化,以達到虛中有實,實中有虛的境界,從而大大豐富詩中的意象,開拓詩中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間,充實人們的審美趣味。

    點評:這是一篇典型的中考二類作文:符合材料題意,選擇“接地氣”的材料寫出了“我”的真實生活,表現出“我”和“老爸”的人際關系,中心明確,內容比較具體,結構也完整。存在的主要問題有:(1)主題還不夠深刻。大多數考生都能夠以“付出與回報”立意,但還要注意思考為什么要付出、為什么得到回報,這樣通過現象看本質,主題就會深刻得多。(2)形象還不夠豐滿。(3)創意不足。(4)個別語句的表達還不夠精準,需加強。

    31、桃花塢里桃花庵,桃花庵下桃花仙;桃花仙人種桃樹,又摘桃花換酒錢。酒醒只在花前坐,酒醉還來花下眠;半醒半醉日復日,花落花開年復年。但愿老死花酒間,不愿鞠躬車馬前;車塵馬足富者趣,酒盞花枝貧者緣。別人笑我太瘋癲,我笑他人看不穿;不見五陵豪杰墓,無花無酒鋤作田

   ?、蘩蠋r不是要在南方過年么?為什么提前回來了?一推門,我就看到了一個奇跡:一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺,在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽。(葉文玲《心香》)

    在“狼爸”“虎媽”的教育模式下,孩子們在本該童真的年齡段做著不合時宜的事。他們“忘我”地學習是為了“修身、齊家、治國、平天下”么?不,為了什么,他們或許并不清楚,只是在這種被安排好的的模式中努力著,掙扎著。參考書由手拎到包裝再到車推,孩子們無暇顧及童真。他們在晨光熹微之時匆匆踏上了前往學校的路,顧不上那“巴山夜雨”,更不用說“急走追黃蝶”了,為的只是趕上老師的“重難點解析”。古人那“每有會意,便欣然忘食”的讀書方式早已蛻變為苦差。在這樣功利的環境中,我們怎么能抱怨孩子過早地泯滅了童心?

    40.佶屈聱牙 “佶”jí ;“聱”讀áo;佶屈:曲折;聱牙:拗口;文章讀起來不順口。

    用人杰得天下。劉邦曾對大臣們說:運籌帷幄之中,決勝千里之外,我比不上張良;治理國家,安撫百姓,供給糧餉,保證前方的供應,我比不上蕭何;指揮百萬軍隊,戰無不勝,攻無不克,雙比不上韓信。但是我能夠任用這些杰出的人才,這就是能夠統一天下的原因。項羽雖然一個范增,卻不能重用他,因而被打敗。對他的番話,大臣們無不心悅誠服。

    軒鶴冠猴:乘軒之鶴,戴帽之猴。比喻濫廁祿位、虛有其表的人。

   ?。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱?自然段:引入

   ?。?、如有意見和建議,輕聲端正把手舉,隨意打斷不應該。

  5、合理安排。該做啥時就做啥,在合理的時候做合理的事情,不背道而馳。比如抓課堂效率,當堂聽,當堂記,當堂理解,不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教,做到堂堂清。比如利用好時間,勉勵自己完成當天的學習任務,做到日日清。比如能夠勞逸結合,張弛有度,動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習,不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口,對課本上的東西多看,對未懂的內容能多問??傊龊脤W習、工作、生活的“司令員”,從容做事。

    老師建議:理科可能可以關起門來學習,語文(作文)需要超越課堂,走向社會生活。所謂“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數?!庇腥苏f:作文是生命的表達與交流。生命要想有表達與交流的沖動,往往需要外在事物的影響、體驗與沖擊。不一定是長途旅行,去買菜、釣魚、登山、看紅楓……

    斷了線的風箏從來飛不高,脫了軌的火車永遠不會風馳電掣,沒有了規矩的世界,任何人都呼吸不到自由的空氣!

    八、給孩子展示和被認可的機會

    “光桿材料限制命題型”,將材料的寓意和題目的融合作為自己作文的立意; “專家指導材料限制命題型”,將專家指導意見和題目的融合作為自己作文的立意。

    圖文來源:揚子晚報

    1)賞析幾部英文電影:《百萬英鎊》、 《窈窕淑女》、 《風語者》、 《壯志凌云》、《Three Idiots》、《阿甘正傳》、《茜茜公主》、《飄》、《簡愛》等,觀看時多學習電影中的英文表達,少看漢語字幕。

   ?。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱?自然段:明確寫作范疇,提出觀點。

    想象和聯想伴隨著語文學習的始終,聽說讀寫都離不開想象和聯想。比如:再看課文《春》的過程中可以聯想到以前學過的描寫春的古詩詞,再現課文的內容和情景。在閱讀過程中,有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中,會有效地提高學生的寫作水平。

    四、做好易錯題整理,不重蹈覆轍。

    印度——梵劇