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采蘑菇的小姑娘古箏

文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:45

    情況二:明知道到了高三該加油了,但意志力較薄弱,放學回家后不能靜心學習。盡管心里并不輕松,但又想睡夠了再學習,可睡了就醒不來,醒來后就著急,愛發脾氣。變得愛遲到,學習狀態不佳。

    我并不是想通過這次“碰撞”說服她,只是想通過它使彼此得到一個良好溝通機會,從而達到相互的理解和尊重。我覺得通過這次真誠的溝通,達到了這個目的。她的一些觀點雖然有些偏激,但也不無道理,如我們現在的應試教育對學生個性的壓抑。

    王教授強調指出,一些家長存在這樣的誤區,以為孩子只有感冒發燒是才是得了病。發脾氣、摔東西時就不是病。其實健康是由心理健康和身體健康兩方面和身體健康兩方面組成,家長應對照自己孩子有上述心理問題方面的表現,切不可等閑之。

   2004年4月29日(一模與二模之間)周四 天陰有雨 情緒指數:好

    2、盡快熟悉環境。新生入校后,應及時的組織新生們參觀校園、校舍,介紹校史,使他們對學校各方面的情況有更多的了解,增加感性認識,消除陌生感。此外,一個干凈、整潔、優雅的校園環境,會讓新生們感到親切、心情舒暢。

    心理輔導,是指運用心理學、教育學的原理和方法,有意識、有目的地對學生在學習和生活過程中遇到的一般心理問題,給予直接或間接的心理輔導,并對這些心理障礙或輕微心理疾病進行診斷和矯治的過程。

    當然紙里頭包不住火,雯雯和男孩的舉動被老師發現。老師們采用了慣用的手段,請出了雯雯的爸爸媽媽??墒?,雯雯的初戀并沒有因此被扼殺,她反倒和那個男生走得更近了。

    四、感恩教育的初步嘗試。我班學生雖是高二的學生,但補上感恩教育這一課勢在必行。我試圖分三個層次來實施感恩教育,首先教育學生感謝父母的養育之恩,其次是感謝老師的教育之恩,最后是感恩社會。

    造成上述現象的原因是多方面的,就教育者而言,它與目前我們部分同志施教手段單一和教學思想的誤區不無關系。有的同志對于語文課提問教學的心理了解不多,或者知之甚少,有的甚至為提問而提問。這樣必然會導致提問不得法,學生無所適從。長此以往,學生答問興趣索然,欲望漸漸淡失,從而形成課堂答問場面的冷寂。那么,課堂提問教學的實質是什么呢?我們為什么要開展課堂提問教學呢?古人云:“疑者覺悟之機也,一番覺悟,一番長進?!鼻稍O問題,就能打破學生腦海中的平靜,變無疑為有疑,激起他們探求新知識的思考浪花。在學生積極思考期望教師給予答疑之時,抓住良機進行點撥,就能收到茅塞頓開心領神會之效果。這是運用教學提問的心理基礎。

    對于需要記憶的知識,要重點去背一直背不出的問題,背得熟練的內容,沒有必要反復復習。

    “你是不是對作業總是手忙腳亂,疲于應付?”

    (7)不是不可能,只是暫時沒有找到方法。失敗一定有原因,成功一定有方法。我應該做的是分析原因,尋找方法。

    三十二,你的確要學得有心計,但是記住,永遠記住,在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個,那就是實力,永遠不用懷疑。

    我們不要絮絮叨叨的說教,不用耳提面命的教誨。我們無需曉之以禮,動之以情,也不用棍棒下面出孝子。

    有許多學生因在生活、學習中存在與父母、與老師、與同學溝通困難而感到苦惱,究其根源在于人與人之間彼此立場、觀點的差異。為了改善這種狀況,不妨學會“換位思維法",也就是我們常說的“將心比心”,畢竟人與人之間需要相互理解。

    抽象思維能力發展較好的學生在理科學習上顯示一定優勢,平時思考問題喜歡感性和形象思維的學生逐漸對理科有畏懼的情緒。這就是說,學生的偏科現象開始出現,且呈不可扭轉的趨勢。好的學校的學生這方面的情況可能會少些,二級及其以下的達標學校的學生偏科現象就相當嚴重。沒有解決好偏科的問題,其實就難以實現學校高考的好成績。

    打敗自己的觀念

    您還得記上次班會課上您說的話嗎?您說,老師偏心有什么不對?老師就該偏心!我注重的只是結果,我管你什么過程?這些話不正是您上次排座寵愛優生、歧視差生的最好注釋嗎?無老師,我真的不愿相信這是您說的話,可是又不得不相信。您應該知道,十個手指還有長短,照您的話去做,您是不是應該砍掉您其他幾根短的手指?無老師啊,差生也想取得好成績,他們也有自尊心,也希望得到老師的重視,您怎么能說這種話呢?無老師,您真的錯了!

    一部令人回腸蕩氣的佳作。小說以詩一般空靈純凈的文字,演繹了一段末代土司制度由沒落直至終結的歷史。簡單而深刻的反思,節制而富有張力的敘述,蘊藏著無限深情的感慨——無處不流露著作者在語言上的敏銳及創作上的才華。

    原因之五:知識貧乏。學生課內學習內容比較單純,課外閱讀面又比較狹窄,對怎樣進行心理調節、排除憂慮、培養意志,以及恰當處理人際關系等方面的知識則相當貧乏。遇到麻煩、挫折,便難以承受,無法解脫。有的則對青春期生理變化一無所知,對一些正常變化也無端地驚慌失措,成為思想包袱。相應對策可采?。?、舉辦專題講座,如青春期生理衛生知識講座、怎樣建立良好的人際關系講座、學習心理學知識講座等,讓學生了解有關方面的一些知識,彌補課堂教學之不足,使學生有可能較為全面地認識自己、認識他人、認識自己與他人之間的關系。2、開展心理咨詢。鼓勵有具體疑難、煩惱或難言之隱的學生去求得個別指導,找到正確的排解辦法,避免無端的憂慮困擾。3、介紹、推薦有關書籍、文章供學生閱讀。針對共性的問題,可向學生集體推薦;針對個別情況,可向具體學生推薦。也可發動學生互相推薦。從各種優秀書籍中廣泛汲取營養,既可增加學生的知識,又可有效地提高學生的心理承受能力。

    1、 樂于學習、工作和生活,保持樂觀極積的心態。

  

    典型個案5:某某,男,高三,外表文靜有禮,便內心非常痛苦。訴說其每次作業反復檢查十余次,生怕遺漏出錯,在家反復洗手,重復關門,生怕疏忽大意。寄封信,要拆了粘,粘了再拆,反復拆封十余次還不罷脫。這是強迫行為,無意義的想法無法排除。此類同學外表正常,但對其強迫行為難以擺脫,思想苦悶,情緒憂郁。據資料表明,此癥多見于16-30歲,男性多于女性,其中三分之一的人具有強迫性格缺陷:過分怕臟,過分細心,過分不放心,過分窮思竭慮?! ∫驗槿说男睦砬ё內f化,就中學生心理障礙而言,還有許多表現,這里例舉常見的、典型的癥狀,供研究參考?! ?

    某男生甲,高三住宿生。來自遠離韶關的某縣一鎮中學。高三上學期時對自己缺乏信心,學習成績時好時壞;下學期又擔心對自己缺乏約束力,多次要求家人到韶關陪讀。 主要原因是由于對網絡游戲過于癡迷,一旦放縱于網絡游戲,就失去自我控制能力,成績上就立即反映出來,同時又常常為自己的這種行為感到自責。見到老師,特別是班主任不是避讓,就是上課時,埋頭于書本,盡量避開老師的目光。 這些行為往往在高一高二已相當嚴重了,只不過是學習的壓力還能夠承擔,表現不夠明顯而已。而到了高三,學習壓力的增加,加上來自家庭、學校、老師和對自己期望值的提高,信心承載力有限就明顯表現出來。特別進入高三下學期,備考緊張頻率在加大,學習任務的繁重程度逐漸與自己學習態度和能力存在著矛盾;而且自己認為網絡游戲的誘惑力雖有所降低,但周末時,仍存在對游戲刺激的追求和向往。

    期盼了一年的時間,終于等到了高二。我心中想著,你是否會把我也列入語文課代表的候選人名單中。結果,又如晴空霹靂!我再次跌倒了!

    當然,還有與之關系密切的一種心態——求利。

  母校不把自己當母親,你又何必把自己當兒女……聽輔導班不過是花錢買踏實……人才市場就是一個地雷陣……通過多種方式求職固然沒有錯,但是千萬不要饑不擇食……只要用人單位一說要你交錢,你掉頭就走便是了……這年頭立字尚且不足以為據,更何況一個口頭約定……

    我愿意把一切都忘掉,只是渾渾噩噩地睡覺,永遠永遠地躺在我繁忙充實的高三,然后,一夢千年。

    ■案例四劉某是個小學四年級的女生,2年前隨四處打工的父母從浙江來到上海。來到上海這座大城市,父母希望她能進重點中學,將來出人頭地。為此,他們規定劉某每學期成績要前進5名,在盡量短的時間內,在班上取得前幾名。為了這個目標,她努力讀書,但由于底子薄、基礎差,要想達到要求簡直難如登天。在巨大的壓力下,劉某的成績不進反退,于是父母就常常打罵她,可是小姑娘生性內向,總在心里想:父母把辛苦賺來的錢都花在了自己身上,讀不好書是對不起父母,實在該死。終于有一天,她用小刀割開了手腕。

    七,別說臟話,你應該知道習慣的力量。找工作或者和別人接觸時,你隨便的一個字或者幾個字會讓你在別人心中的形象大打折扣。

    在孩子遇到困難或遭受挫折時,家長更應適時地拿起激勵和表楊的武器,減少孩子遇到困難時的畏懼心理和失敗后的灰心,增強他們成功的信念。然后,再和孩子一起討論確定克服困難或彌補過失的途徑和辦法。你對孩子的理解和尊重,必然有利于問題的真正解決,有利于兩代人的溝通。

    第二種學生,他們基礎也比較好,但是說不上聰明,再加上學習不夠刻苦或者存在學習方法上的問題,造成自己平時的考試成績不理想。高考的時候,這些學生的變數很大,他們往往是接近本科的分數線,因為小有差距而功虧一簣。這樣的學生,容易患得患失,有時還會被自卑的情緒籠罩著。對待他們,我想首先要鼓舞起他們的士氣,他們要在高三這一年里持之以恒地堅持自己的學習,千萬不要一暴十寒,千萬不能動搖自己的自信心。奇跡是可以在那些堅持努力的學生身上發生的。老師要及時對這樣的學生進行心理指導和學法指導,教他們正確地估價自己,知道自己的長處是什么,不足是什么,在及時端正自己的態度,及時改正自己缺點的同時,提高自己。

   題記: 當人們都在歌頌“老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了學生前進的道路?!睍r,如果看到這樣一句來自學生的心里話“老師仿佛是那燃燒的蠟燭,她的燭淚非得燒傷幾個人才好?!辈恢牢覀兝蠋煻加兄裁礃拥男那槟??

    和子女談話還要選擇合適的場所?當然。

    教師要保持健康的心理,必須調整自己的思維方式,以一種平和的心態面對環境的變化。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養的基礎上,培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理,提高自我評價、自我調控的能力。只有這樣才能充分發掘自己的潛能,發揮自己的才干,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。

    三月 憂傷而明媚的三月,花開的季節和我們的故事

    男兒理應豪情萬丈,女孩又何必多愁善感?跳出感情的旋渦,終將獲得圣潔的友誼。

    我贊成讓學生保有—定的隱私,其實那些東西不—定就是洪水猛獸。對他們來說,有了自己的小秘密,會讓他們感覺自己富有,很有成就感。 當然,作為老師和家長,我們需要掌握他們的思想動態,但千萬不能采取—些極端粗暴的方式,這樣只會適得其反。

    記者剛接觸這個孩子,也為他的回答驚訝不已??墒?,隨后的調查,讓記者感到心情十分沉重,

    古人說:“滴水之恩,當涌泉相報?!备卸?,是我們民族的優良傳統,也是一個正直的人的起碼品德。但現在的孩子都是獨生子女,從小嬌生慣養,衣來伸手,飯來張口。父母長輩、老師們為他們所做的一切,在他們眼中都成了理所當然的,沒有一顆會感恩的心。其實是他們未感受到父母的養育之恩,老師的教導之恩。一個人不僅應孝敬父母、尊敬師長,而且對曾幫助過自己的人,也應由衷感激。當父母冒雨送傘時,老師要引導學生對父母說聲“謝謝”。當放假父母來校接送時,要教育學生表示自己的心意:“爸媽你們辛苦了!”遇熱心人幫忙,也要告訴他別忘感激。

    第三你們要有個性化的學習方法。學習方法有許多共性的和個性的,共性的方法很多如記憶規律、時間管理、先預習后聽課、先復習后練習等,個性化學習如有些同學喜歡整體學習, 而有些同們則喜歡分步學習,有些同們喜歡視覺學習,而有些同學喜歡聽覺學習,要發揮自己的長處,許多同學還沒有形成自主學習的習慣,滿足于跟著教師走,學習缺乏深度的思考、缺乏挑戰和質疑的勇氣,這很不好。

    筆者多年在縣城高中教書,也多年從事班主任工作,面對的大部分是來自農村的學生。在這里,我就農村女高中生的心理作一些粗淺的探討。農村學生,特別是女生沒有城市學生那種天生的地域優越感,也缺乏一份開闊的視野,強烈的自信,甚至還有那么一份拘謹和羞怯。所以,農村女生與城市女生相比,與男生相比,在成才與發展的道路上將面臨更多的困難與障礙。她們要成就學業必須付出更多的艱辛與努力。這不僅是因為在一個有著幾千年封建傳統和以男性文化為中心的社會里女性比男性面臨著更多的壓力,也不僅是因為她們出身農門,現代社會和農村要求女性挑起事業與家庭兩副重擔,還因為她們在發展過程中必須不斷地克服自身的障礙與弱點。她們在歷史與現實賦予的多重責任中相碰相長,在個體生存狀態與客觀環境的交融中呈現出獨特的地域性別心理。

    “作業太多,做物理,想到化學,還有英語,有人在身邊即使很小聲音,也要分神,感覺高考越來越近了,就特別郁悶?!?

    一是他非常注重基本知識——尤其是書本上基本知識的掌握。他給同學留下印象最深的是他的課本和幾個文件夾。他的課本上面有各色各樣的符號,不同方面不同層次的重要內容都用不同的符號標示出來,以便于復習和掌握。到高考前夕,他的課本都已經被翻得破得不成樣子了。還有他的幾個文件夾.他在每科的文件夾標題欄處,標著“未做試卷”、“要整理試卷”、“重要錯題更正試卷”……還有幾個是各科的考卷的分類整理.這樣一來,學習變得條理清晰,有章可循,為他后期的復習提供了一份很好的參考資料,節省了不少翻找的時間。

    和諧,就是當你看見同學有不得體行為時,你一聲禮貌的勸阻;

  六、勤工儉學的辯證法

   ◆ 2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的

    第二天的中午,我沒有回去休息,我多次尋找合適的機會走進班級,但是他一直都不在班級,我趁機找了兩個同學談話,聊了一些關于學習方法、學習目標的話題??焐险n的時候,我終于看到他了。我把他叫到了一個沒有別人的地方。我真誠地問:“小固,能和我談談昨天的事情嗎?”他抵觸情緒很強烈,“有什么好談的!你就是有意針對我!”我壓抑住內心滿腹的委屈,盡量不讓自己激動,“你為什么會說老師針對你呢?和我真誠地交流,把你的想法告訴我好嗎?”他先說:“昨天那幾個人走出衛生間,他們并沒有去閱覽室,他們去下面玩了?!保ê髞砦艺{查,他們都去了閱覽室,是他亂說的。)我說:“怎么會呢?你確定嗎?”他的語氣變得有些無力了,“好象是的?!蔽艺f:“那幾個人的事情我會去調查的,如果他們真的沒去,我會找他們的,我有責任的?!彼^續說:“你總是能看到我不去上閱讀課,我有什么特殊的,別人也不去的。再說,我今天肚子真的很痛?!蔽艺f:“你總是在閱讀課的時候說身體不說服,經常不去閱讀課,那么我可不可以懷疑你這一次也是敷衍我呢?不是有這樣一個“狼來了”的故事嗎?”他不說話了。我繼續說:“再說,你總不去,時間長了,別的同學也這樣,那么我們的閱讀課怎么辦?”這時,他說:“我和班級里的同學沒幾個關系好的,他們不會注意我的?!蔽艺f:“這個不是關系好不好的問題,我們在一個集體當中學習、生活,一個人總是做一件事情,一次兩次可能別人不注意,時間長了,自然就感覺到了。再說你總不去上閱讀課,主要對你自己的個人閱讀能力也有影響啊?!彼f:“我討厭上閱讀課,很沒意思的,沒什么可看的?!蔽艺f:“閱讀課是學校開的一門課,沒有特殊情況,必須要上的,如果不能去,要請假的??墒?,你昨天的表現真的讓我很生氣?!彼R上對我說:“昨天,你 在衛生間門口,我才蹲下兩秒鐘,你就在外面大喊大叫,里面還有別人,誰能接受得了?!蔽艺f:“你進去后,我等了半天,出來了四個同學,我讓他們快去閱覽室。之后,又等了你一段時間,絕不是你說的幾秒鐘,你還不出來,老師在門口提醒幾句——抓緊時間,快一點,別去晚了影響別人,這也過分嗎?再說,我先對你喊的嗎?是你在里面喊吧?他又半晌沒說話,不一會兒,他說:“其實里面我們班還有一個人在里面,你為什么不叫他,只在那里叫我呢?”他的這句話讓我始料不及,這時,正巧該同學從這里經過,于是我問道:“你昨天有沒有去閱覽室?”他說:“沒有?!蔽以賳査骸拔易蛱旌托」虪幷摰臅r候,你在衛生間嗎?”他說:“在”我說:“我知道了。我現在有事情,我一會找你,希望你想想自己當初為什么那么做?!被剡^頭來,我馬上對小固說:“如果因為這個事情,讓你誤會老師針對你,那么老師對你說聲對不起了?! ?

    我們的原則應該是尊重而不遷就,寬松而不放任,做到關愛有度,保護有節,放手放膽的同時,輔以必要的啟發、指導、管束、制約,促其獨立,助其成長。

    物競天擇,適者生存是自然規律。社會也一樣,時代不可憐落后者;社會也不會可憐懶惰者。同學們充分利用僑中的優雅的學習環境和優越的學習條件,為了我們的幸福生活——奮斗吧,拼搏吧,向著重點中學沖吧!