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十八大精神傳達綱

文章來源:本站原創

2019年05月17日 12:36

   ?。?)開宗明義,篇首點。

    猴子扇扇子 —— 學人樣

    “我們不知道還能以年輕的名義堅持多久”

    從性質上分,點題有明點和暗點兩種。

    2、哪些字可以充當關鍵字(詞)——詩眼?

    二、高三學生個案簡析

    “有人說,世上本無路,走的人多了,也便有了路。有人說,世上本有路,走的人多了,也便沒了路。還有人說……”

    知其不可而為之,這是一種向逆境說“不”的氣概,是一種對未來充滿信心的斗志昂揚的精神狀態。孫中山一生為民族事業奮斗,屢敗屢戰卻愈挫愈勇,為中華民族事業鞠躬盡瘁,成為民族先行者;鄧小平在政治生活中經歷多次挫折,他依然用最優美的聲音訴說春天的故事,成為改革開放的總設計師;邰麗華沒有向困難屈服而是義無反顧地投入舞蹈的懷抱,在手臂間勾勒人性的高潔,成為我們心中的最美。對待理想就應該有舍我其誰的氣慨。

    滄海日,赤城霞,峨嵋雪,巫峽云,洞庭月,彭蠡煙,瀟湘雨,武夷峰,廬山瀑布,合宇宙奇觀,繪我齋壁;

    大智慧語錄:翟鴻燊著名國學應用大師北大講國學

   ?。?)升華疏導

    萬曉曦

   ?。ㄋ模┌盐諆群?,梳理關系。兩年前有些高考作文命題是由兩個以上的概念組成的關系型作文命題,審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上,找準這些概念之間的聯系,梳理出兩個概念之間存在的關系,如《一步與一生》、《人與路》等。一般有依存關系、條件關系、因果關系、層進關系、取舍關系等。如2006年高考江蘇題:“人與路”是一個思辨型命題,考生要搞清人與路之間的關系。抓住第一句啟示語,考生可以談勇于開拓,敢于創新。抓住第二條啟示語,考生可以談人不應當因循守舊、盲目模仿。抓住“路”的比喻義,將“路”理解成奮斗路、富民路、強國路、愛心路,等等??忌@樣審題,在寫作時就會思路暢通,得心應手。

    陳翀

    媒體經常報道教師虐待學生的案例,這些案例觸目驚心,令人深思。讓老百姓不由得不質疑:我們的教育怎么啦?我們的教師怎么啦?試想:在這些事件中,只我們的教師稍微用腦子思索一下,我們面對的學生還只是個孩子,孩子不是圈養的動物,他們首先是一個“人”,就可以避免許多教育“事故”的發生了。在這些事件里,我們的學生作為“人”的價值、作為“人”的尊嚴何在?

    27.面對艱苦的征程,你們毫不畏懼,接力棒在你們手中傳遞著集體的力量,聽,我們在為你吶喊,你們詮釋著奧運的精神,你們是我們心中的驕傲,深深的呼吸,等待你的是艱難的800米。相信勝利會屬于你們,但在這征途上,需要你勇敢的心去面對。我們在為你加油,你是否聽到了我們發自內心的吶喊,困難和勝利都在向你招手,去呀,不要猶豫,快去擊敗困難,快去奪取勝利,相信你會送給我們一個汗水浸濕的微笑

    將士們身披的重鎧上積著森寒的白雪,凍得發紫的嘴唇不停地哆嗦著,然而,那鞘中被擦得雪亮的寶劍“咯咯”的碰撞聲分明是響亮的誓言:“不搗黃龍誓不回!”

    從前有一個裁縫,他有著一手絕妙的裁縫手藝,他的店里有一件價值連城的禮服。它是那么地漂亮昂貴,靜靜地佇立在櫥窗旁等待真正配得上它的主人。有一天,裁縫煩悶地抽著煙,不小心將煙蒂彈落在了那件禮服的裙擺上。煙蒂中帶著星星的火光,頓時在裙擺上留下了一個明顯的窟窿。裁縫很懊惱,心疼極了??墒撬桓市木瓦@樣將這件禮服放棄。于是,他靈機一動,覺得這也并非是一件壞事,剛好練練身手來改造這件禮服。他的想法源源不斷。他用剪刀在裙擺上多剪了幾個窟窿,用金綢緞來裝飾那個窟窿。沒想到,改造的效果那么地好,給予了那件禮服跳躍的感覺。裁縫給它取名“金邊鳳尾裙”而且標上了更高的價值,但是卻很快就被人買走了。這個裁縫沒有拘泥于常人的思維,他以另類的思維去改造這件禮服,賦予了禮服更高的價值,而他自己也獲得了別人的認可。

    我先給學生15分鐘的時間。告訴他們,這是你們的學姐在高二第一學期期末考試中所寫的題為《感動》的一篇文章,后來老師看這篇文章很不錯,但覺得只要稍加修改就可以提高一等級,于是幫他進行了修改,請大家比較一下看這兩篇文章哪一篇是老師修改的文章,你更喜歡哪一篇。讀讀這兩篇文章,并做好批注。

    第一,認真聽課,牢記老師提出的有關用詞,造句,句型這方面規律性的東西。不管實際中如何應用,不管新的考試方案如何靈活,這都是功底,是基礎,是必然涉及又不會表象化的內容。掌握這些規律可以事半功倍。

    當幸福來敲你家的大門時,你是否會因為內心的自卑和膽怯,怯懦地站在門后面而不敢開門,待到幸福走遠了才敢開門戀戀地看著它的背影而后悔失落?

    那些沒有目標的人都是在為有目標的人實現目標,自己如果沒有獨立的思考方式,就會老是陷入到別人的游戲規則里。

    8、我會發著呆然后忘記你,接著緊緊閉上眼,想著那一天會有人代替,讓我不再想念你?!盾壽E》

   ?。ㄒ唬┛偲鸩糠郑旱?自然段:引出寫作對象

    剝雞蛋是平常得不能再平常的動作了,剝雞蛋的一剎那得到如此多的體驗,如果沒有靈敏的感官,一切都無從而得。生活是豐富多彩的,我們時時刻刻都能得到這樣或那樣的感受。而訓練自己的感官,使之能靈敏、準確地對外界的刺激作出反應,擺脫粗糙、混沌的狀態,培養感受生活的意識,關鍵在于你要以積極的心態去對待生活。

    議論類文章:

    可怕的一幕終究會發生,地球母親收回了對我們的慈愛,收回了我們賴以生存的港灣!是??!這才是人類應得的。建筑物被一層一層的毀滅,地面被一刀一刀的切斷。到那時,人們也許才會真的領悟吧!沒有游樂園,沒有度假村,沒有愛琴海,沒有田野,沒有……什么都沒有了。等待人們的將是一排排巨浪、一團團雄火、一片片廢墟,不,甚至連廢墟都沒有!

    人生之路漫漫長,既有懸崖峭壁,也有一馬平川;既有滿面激流,也有細水長流;既有繁花似錦,也有百花凋零……而我們未來的生活會是怎樣的一翻景象呢?我們無法預測,無從尋找正確的答案,但我們有一樣事情可以做:為未來的生活作準備。

    橋的整個橋身全是木造的。拾級而上,踏上木橋。橋頂的瓦分為兩層。中段亭頂突出高聳,八根大柱的上方都刻著浮雕:八只梅花鹿的頭藏在樹葉里,惟妙惟肖;四尊獅子,有的眼睛盯著河面,有的傾聽水聲,有的仰天長嘯;盤坐在蓮花上的菩薩正對著來人,滿面微笑。

    考場佳作:   成長路上  

    6、蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。

    歡聲笑語賀新春歡聚一堂迎新年橫批:合家歡樂

    大年三十,歡聲不斷;電話打攪,多有不便;短信拜年,了我心愿;祝你全家,身體康健;生活幸福,來年多賺;提早拜年,免得占線!

   ?。ㄖ虚g兩段分兩層闡述,閱卷者會一眼看出。所舉事例不求多,但求深——所謂深,就是能扣住中心觀點做點分析,否則,列舉事例就會變成堆砌)

    烏鴉走了以后,我的心便難以再平靜了。以前我也知道天空很藍,很美麗,可是我看到的可能只是天空的一角,于是,我不斷地想象外面的世界,廣闊的天空,青青的草地,各種各樣的小動物……我終于忍不住了,外面的世界對我充滿了極大的誘惑。真的想去看看,否則我這一生會非常遺憾的。就這樣,我開始努力地向井口跳躍,終于蒼天不負有心“蛙”,經過一番努力,我憑借自己的努力跳進了人們打水的鐵桶,于是我被帶到了井外。

    守望那夢境中的人家:炊煙緩緩升起,指引著勞累一天的人們回到有生命的地方。那里有愛,所以就有了溫暖,那里有可以聽見的心跳,所以讓我明了有人一直在等著我。

    我們生活的時代更是一個充滿誘惑的時代,網絡游戲會誘惑你,網上聊天會誘惑你,歌星影星會誘惑你,淫穢讀物會誘惑你,色情場所會誘惑你,名牌商品會誘惑你,燈紅酒綠紙醉金迷的生活會誘惑你……如果你不能以頑強的意志保持自我,今天受這個誘惑,明天受那樣誘惑,你哪還有時間和精力來學習文化知識?

   ?。?)億萬國人特別關注,并嚴重期待,承載著華夏子孫新的夢想的劉翔……(《遼沈晚報》2006年12月13日)

    你在笑,笑得深不見底,笑得讓我心顫。于是我顫抖的心無法停止了。對你的思念在剎那間奔放,你的容顏被無盡的放大,布滿了我的眼,我的心,我想伸手抓住,再也不放開,可結果卻只留下自己臉上那兩道狼狽的淚痕。

    這還是一種自信樂觀的活法,放眼天地間,以天為被,地為床的蕭灑,全然不見蒼涼凄冷的悲苦。這是一種忍者的活法,這是一種。。。。。

    第二件事情:學校明確規定,不允許學生帶手機進學校,如帶有,教師發現應沒收,由家長來領取。事情就這么簡單,但做起來難如上青天。有一次,收到班里一個手機,我告訴他叫家長來領,這時,他帶了其他班的學生來了,說手機不是他的,是他接借別人的,希望我給他,我直接告訴他,我只想讓他家長知道學校的規定,能好好配合學校工作,共同教育好孩子,沒有別的意思。過一會,電話響了,有一個男子自稱是該生的哥哥,要求還給他手機,我要求他親自來拿,但此人并沒有出現。沒過多久,另外班的學生,也是我的科代表來了,說手機是他的。該生對待此事的態度,讓我意志堅定,不見家長不死心。終于在第二天放學時,孩子領了一位婦女來,此人一見面就向我道歉,并且問了孩子的一些學習情況,我一一做了解釋,但見此人很麻木,并無家長特有的表情,我很生氣,世上什么東西有可能是假的,但母親對孩子的感情永遠是無私的,偉大的。如果你連母親都可以隨便認,我只能說教育的失敗,手機你可以拿走。我已出離了憤怒。后來他告訴我,他發了十元錢,請了一個婦女冒充家長。

  破曉和月牙在交替,一天的時間又從指尖溜走了。

    寄語:* 和我一同笑過的人,我可能把他忘了;和我一同哭過的人,我卻永遠不會忘記。

    像山一樣執著,堅韌,然后,向命運宣戰。

    司馬遷完全可以像其他官宦一樣,皇上讓他說什么他就說什么,皇上讓他干什么他就干什么,不忤逆,不堅持,這樣就可以高官厚祿,萬世無憂。但司馬遷不為高官厚祿所動,該說則說,該逆就逆,結果遭受宮刑。但宮刑又怎樣?受了刑后的司馬遷照樣在監牢中面對四壁寫出了傳世巨著《史記》。

    第三,數字“九”諧音的廣泛應用與漢文化心理息息相關。人們由“九”與“久”音響形象的一致聯想到時間的長久,人們選擇含兩個“九”作為喜日,“九九”與“久久”諧音,寓含有“天長地久”之意。如現今網站名稱有:九九結婚網、九九文章網、九九音樂網、九九健康網、九九小說網、九九中文網、九九宿舍網等等,可見人們對“九九”的喜愛之深。語言是人類進行交際、記載文化的工具,相較于古代漢語的“九”,人們現在表達多義時更傾向于使用“九十九”,詞語使用的變遷體現了語言使用者對語言的實際需要。當語言使用者群體對數詞詞組“九十九”的文化內涵逐漸達成共識,數詞詞組“九十九”便開始了由實指到虛指的演化,至于這個演化的過程還需進一步考察。

    4.博研結合

   ?。?)特殊疏導

    【例文四】注意畫線句所用材料

    師者仁心,愛融華光.明明如月,燦燦如陽.