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文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:43

    

    我清楚地記得,那是1952年7月4日,那天大霧彌漫,天氣非常寒冷,但這對我不算什么,我知道一個人要想做一點事情,不吃苦是不行的。我決定從卡塔林納島向加利福尼亞海岸游過去,如果能成功,我將是第一個游過這個海峽的人。那天的霧實在太大了,我連護送的船也看不見,更看不見前邊的岸。我在水里游了一個鐘頭又一個鐘頭,冰冷的海水刺得我渾身發麻。15個小時之后,我覺得自己不行了,沒有可能游到對岸。于是,我請求別人把我拉上船。這時,我的母親和教練正在另一條船上,他們大聲告訴我海岸很近了,只要我再堅持一小會兒,就能獲得勝利。我朝前方望去,可我看見的只是茫茫大霧,根本不知道加州海岸還有多遠。我只好搖搖頭,宣告這次行動失敗。

    自己人效應指目標對象感到勸導者與自己在某些方面相似就很容易接受他們宣傳的觀點和思想。如果你試圖改變某人的觀點、態度,你越使自己等同于他,就越具有說服力。我通過摸底,發現班上有幾個同學去年暑假曾打過工,鄰班還有一個在廣州打了半年工的補習生。我請他們現身說法,談他們打工的感想。結果,由于這幾個同學當初和現在班生不少同學的想法一致,而自己現在最想說的則是“知識就是力量,知識改變命運”,同學們便產生了同病相憐的感覺,認同了那幾個同學的觀點。幾天下來,想讀技校的同學情緒穩定了。

    王永慶精細、務實的服務,使嘉義人都知道在米市馬路盡頭的巷子里,有一個賣好米并送貨上門的王永慶。有了知名度后,王永慶的生意更加紅火起來。這樣,經過一年多的資金積累和客戶積累,王永慶便自己辦了個碾米廠,在最繁華熱鬧的臨街處租了一處比原來大好幾倍的房子,臨街做鋪面,里間做碾米廠。

   去年元旦假后,班上不少原本學習認真的中等生上課時變得無精打采、心不在焉,那些差生更是心浮氣躁、心猿意馬。通過個別談話,我弄清了事情的原委。

    不對答案。

    1 2.面對莽莽昆侖山,壯寫共產主義理想。

    回到家后,我想了好久,既然平時因為自己或家長忙沒時間一一家訪,照顧不到所有的學生,何不利用起放學回家的路途時間呢?我可以針對幾種類型的學生設計不同的談話內容。談話內容既要觸動他們心靈深處,又要引導他們把重心放到學習上來,畢竟離中考不遠了。為此,我自己從網絡上,還有《德育報》《班主任》等等報刊書籍上,摘抄了許多名人小故事,感人至深的故事,教育激勵的故事等等,為下次同行做著準備……

    當情緒沖動事,如果能采取一些特殊的方法,如數數,咬舌頭、用舌頭在口腔中打圈子,都可以起到緩解緊張情緒的作用。

   把教育當做一種事業,而不僅僅是職業

    一

   每一個中學生都渴望在學習上不斷取得好成績,不斷獲得成功。那么,對于中學生來說,什么叫做學習的成功呢?

    獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭??慈f山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由。(《沁園春?長沙》1925年)

    

    教師在教學中需關注以下三個問題。一是教學方法的銜接。初中學生多數情況下主動性、積極性發揮得少。高中的教學方法應該提倡啟發、點撥,讓學生在教師的講解或提示中理解、掌握知識的精髓,并逐步養成學習的良好習慣。由于初高中教學方法存在的差別,高一年級的教學方法也要有一個與初中的銜接過程。這個過程應該是循序漸進的,要讓學生有一個適應期,盡量減少在課堂上“聽不懂”的現象。二是學習方法的指導。學法指導主要是學習環節指導。要通過任務驅動促使學生提前預習,從而提高聽課效率,增強學習的主動性;要通過精心設計的課堂教學環節,促進學生積極思維,參與課堂活動,認真做好課堂筆記;要通過精選精編課后統一作業,督促學生獨立、按時、規范完成,及時復習重點、難點,鞏固所學知識,并引導學生結合自身實際,拓展提高;通過糾錯環節的設計和要求,督促學生認真、及時訂正錯題,力求不留知識缺漏。三是習慣興趣的培養。教師要做好兩個“努力”。一是努力培養學生良好的學習習慣,幫助學生改變初中時形成的某些不好的或不適應高中學習的學習習慣。二是努力培養學生的學習興趣,提高學生的學科素養。

    古人說,世之熙熙,皆為利來,世之攘攘,皆為利往。某某終于成了商業巨子,某某終于成了電臺名嘴,某某終于成了當紅明星,……他們出場費多少,月薪多少,出門乘什么轎車,這些是我們口頭常談的話題,自然,也成了用來教育孩子的材料。甚至出現了某老師教育學生“上學就是為了掙大錢娶美妻”。這件事曾在報紙上網絡上沸沸揚揚,我們且不評論這件事的是與非,但從眾多的爭論話語中可以看出,我們不可否認我們家庭教育追求利益的目的。

    除了高考打擊之外,起點低,基礎差是部分低分考生自卑的另一個原因。實事求是地說,部分低分考生和其他同學并不是站在同一個起跑線上的,這部分同學學習底子薄、基礎差,自卑在所難免。在這方面,高分復讀生相對好一些,因為他們雖然沒有進入高校,但手里有一個比較好的高考成績,感覺底氣十足。

    E. 鍛煉意志,要檢查自己,克服自身的惰性,動搖性,養成不向困難低頭的堅韌性格。要徹底的嚴格要求自己。把生活看作一種責任、一種使命、才能真正自覺的鞭笞自我,克服惰性。

    我們在傾聽時,不但要明了孩子說話的表面意思,更要探索、了解孩子說話背后所傳出的訊息,從而作出必要的正確地反映。比如本段開頭那位女孩對母親說的話,家長要想一想,孩子把這件事告訴你,是不是她自己也有這方面的念頭或困惑,想通過這件是從母親那兒得到某種答案或啟示。而那位母親的回應,無疑是告訴孩子“你的判斷力不足以判斷這件事的對錯,你不應該有這樣的想法”。這樣的溝通效果是非常不理想的,其結果是孩子開始對母親產生反感,以致今后有什么事也不會與母親溝通。如果這位母親不要對這件事表示得大驚小怪,而是仔細傾聽孩子的想法,并耐心地正確引導,效果會更好。

   升至初二時,我的成績莫名其妙地下滑到第七名,心里很是郁悶:班長的職位沒了,老師不重視我,反倒時常拿那些尖子生的“光輝事跡”來諷刺我。我覺得同學們看我的眼神都是鄙夷的。那段時間心里積郁著苦惱,有點自暴自棄,原本開朗的性格變得小心眼和猜疑,我曾一度想:“完了,我的人生算是完了?!彼业氖前职职l現了我的苦惱,他和我談了很多他年輕時遇到的挫折,包括他考大學落榜復讀時的矛盾心情,他說:“人就好比一臺電腦,文化知識是硬件,心理素質是軟件,要想用這臺電腦干出成績,就必須‘軟’‘硬’兼施,雙管齊下。人生幾十年,到處都是荊棘和挫折,誰沒有摔倒過?摔倒了,不光得站起來,還得想想自己為什么會摔倒,謹防下次磕在同一塊石頭上。不要怨天尤人,不要惡意中傷,也不要過分責怪自己,要樹立正確的人生觀……”

    1、 自我介紹與說明電話溝通的目的,務必明白。電話中首先要說清楚自己是誰,希望今后能常聯絡學生的學習與生活狀況,特以電話先問好等。

    為什么把這幾棟樓房用圍墻圈起來,前后左右坐滿了同學,老師把聽得懂的話往聽不懂里說,把簡單的道理往復雜里說就是學校呢?抱著這樣的懷疑,也因為兒子和老師之間的矛盾,11年前(1995年),我做出了一個驚人舉動,把兒子鄭亞旗從小學接回家中自行教育。我為兒子寫了10部童話教材。兒子18歲那年,我又終止了對他的一切經濟支持。

    不過在學習這個充滿著荊棘和鮮花的路途中,采擷鮮艷嬌嫩的成功的花朵并不是一件容易的事情。而且愈是在要成功的時候愈艱難。你們現在就是在這最關鍵的時刻,我希望你們要做好充分的準備。

    他邊把手中一張折疊得很工整的紙遞到我面前,邊對我說:“老師,我也不知該怎么說,請你看看我寫在紙上的東西,就知道我找你的原因了?!?

   22. 說話之前,先考慮一下對方的感受.   

     一、現代考生的焦慮成因從心理學上講,焦慮是人們對環境中一些即將來臨的重大事件進行適應時,主觀上引起的緊張而不愉快的期待情緒?,F代考生的焦慮是普遍存在的,最可能的原因是考生意識到考試對自己的職業、升學的影響,意識到考試的結果將影響他人對自己的評價,從而產生不當的自我暗示,如:"我必須通過,這事關系到我的前途和命運。"焦慮產生的另一個原因是焦慮情境的出現,如陌生的考場、監考者和其他考生。還有一些意外因素也可引起焦慮,如突然生病、考試規則改變等。

    在行為上,這些家庭的子女對學習會十分地投入;但一方面,他們不太戀家,相反他們往往會有節假日或周末的恐懼癥。曾有學生在周末日記里這樣寫到:“又一個周末到了,望著室友們個個興高采烈地收拾東西,準備回家,我卻心亂如麻?;丶?,還是不回,我心里在做著激烈的斗爭……想到了父母親沒完沒了的爭吵,想到充滿了火藥味的家,我橫下了心來——不回家!”這時候,學校成了他們暫時忘卻不快的最好場所,學習成了他們躲避“紛亂”的最好方式。

    采訪實錄三:十七歲的青蘋果人物:雯雯;年級:高三;煩惱之源:情感

    說的比唱的中聽不算好,做的比說的到位才為佳。要持之以恒。

    3、現實的處境。同樣一份工作,在不同的處境下去做,給我們的感受也是不同的。

    第二、你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體,你什么事也做不好,即使偶爾做好了,也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣,跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子,見到別人不跑步,怕自已跑別人看見了不好意思,那就錯了,真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學,是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養活不了自已,那才是真正不好意思的。

    E. 意識的放松。放松意識,注意力集中,將思想歸于某一種對象或有意識的注意并放松軀體,從而達到一種清新與舒適的清醒狀態。

    答案是:老師和家長。在此,我提幾點看法:

    隱私是一個社會文明和進步的體現,隱私也是孩子成熟的一種表現,很難想像,如果人們之間沒有隱私,社會將是什么樣子,保護個人隱私是適應社會生活的一方面,保護隱私就是保護自己。當孩子的隱私意識逐漸增強時,家長應當高興才對,孩子不是自己的私有財產,而是—一個社會的公民,不能因為親子關系就破壞了社會的行為準則。

    作為老師,為了能在短短的一節課中,讓你學到最多的知識,會竭盡所能,精心設計好每一節課的教學內容,精選的題目都有明確的目的,所授知識、方法都具有代表性,但是在很多同學的眼中,老師的課就是“幾個概念+幾個例題+幾種解法”,這樣的認識非常的膚淺,這樣的同學學習知識很被動,沒有能有效地領略老師的意圖。

    學生和家長擊退危機10招

    今天自己的心情真的是非常糟糕,有人說“世界上沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,我真想抓住這個人,和他面對面的談談,看看他到底是何方神圣,他是不是有三頭六臂,為何他如此神通廣大?

    3、重在理解,勇于作答———得高分的保證現在的高考試卷中,開放型的試題越來越多??忌灰灾欣?,給出合理的答案和解釋,都能得分。這就決定了考生在復習中要側重于理解、運用,而不要一味死記硬背、套公式。想到什么就要勇敢地作答,讓閱卷老師看到你思考的痕跡和清晰的思路,但也要注意邏輯的嚴密性。

    相信蕭伯納的那句話吧:“如果你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換,還是一人一個蘋果。但假如你有一種思想,我有一種思想,交換后我們每個人就擁有了兩種思想?!睈垡蛩固鼓昵鄷r,和幾位志同道合之士組織了“奧林匹亞學院”,也正是為了讓大家共同探討學術。在學習上,盡早培養起這種開放的心態,是非常重要的。到了北大,我發現各式各樣的學術社團非?;钴S,有的還具有相當大的影響。我真希望高中生們能相信自己的能力,抱著坦誠開放的心與大家共同進步。

    【攻略1?現場招數】

    第三, 家庭教育。

    從教至今,耳朵邊總能聽到“要給學生無私的愛”“要把學生當朋友”“要蹲下身子與學生平等對話”“要只講奉獻,不圖回報”的聲音。孰不知那些三千寵愛集一身的學生則變得更加以自我為中心,更加自私。他們冷漠地接收來自外界的一切關愛、關懷,卻不知回報。

    三、長期記憶采多種策略談增進記憶方法者,一般是指長期記憶。概因一般知識的吸收與運用,多半都靠長期記憶。心理學家們對增進長期記憶一事,曾研議了很多策略:介紹數種于下,供讀者參考試用:

    求知路漫漫,上下求索

    1.消遣休閑型。這種類型的學生一般沒有明確的閱讀目的,他們往往把閱讀當作一種消遣或者休閑的方式,不擇對象,不講質量,隨便翻翻,以此打發時光。

    第三,歸納是飛躍的基礎。要想收獲自己的成果,就一定要善于歸納,如果僅做題是無法實現質的飛躍的。在做題的過程中歸納題的不同類別,題并不是做得越多越好,而是善于歸納和總結,做到舉一反三、觸類旁通,每段知識一共有多少個題型,各個題型以怎樣的方式設問,如果你歸納出來了,在考試中就沒有了畏懼感。

  親愛的同學們:

  愛要說,愛要做……我只有在肉體一下一下的撞擊中才感到快樂。經過之后,將是更大的寂寞更大的空虛……為何要讓別人的虛榮成為對自己的傷害……當她機械地躺在床上張開雙腿,她的父母正在憧憬著女兒的未來……一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知……

    因此,我們應教育學生在生活中要講究道德修養,勤于付出,樂善好施,見義勇為,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態,獲得歡樂,有益于身心健康。

    誰偷走了我們的快樂