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黃河是怎樣化的ppt

文章來源:本站原創

2019年05月16日 12:59

    5、 真誠靠平日奠基。

    案例評析:

    不要為自己持獨特看法而感到害怕,因為我們現在所接受的常識都曾是獨特看法。

    2、站在孩子的角度看孩子,站在成人的角度引導孩子、指導孩子。

    A.全神貫注。站立并目視前方,右手緊握拳,右腕用力,屈臂慢慢上升到最大限度后還原,重復8次。

   當然,你再看看你自己的拳頭,你還會發現你的生命線有一部分還留在外面,沒有被抓住,它又能給你什么啟示?命運大部分掌握在自己手里,但還有一部分掌握在“上天”的手里。古往今來,凡成大業者,“奮斗”的意義就在天用其一生的努力,去換取在“上天”手里的那一部分“命運”。我靜靜地坐著,半晌,只覺得心扉如泉流過……命運在自己的手里,而不是在別人的嘴里!后來,有一位學員跟我談到她的戀愛問題,向我求助。她已年屆30了,還沒有男朋友。不過不是沒有交過男朋友,而是在她23歲那年,有一位傳聞很靈的算命先生曾對她說過,她要等到33歲才會有婚姻緣。之后,有幾次談朋友機會,但每到談婚論嫁的關鍵時刻,她就想起算命先生的這句話,于是,她就會對自己說:我要到33歲才能結婚,現在結婚也不會長久,與其長痛割愛,還是早點分手吧!就這樣,長此以往,直到今天,搞得自己精神痛苦不堪。我想起了這則故事,于是就講給她聽,當然是照著“原版”邊講邊做了一遍。過程中,我發現她的感覺與我當初驚人的相似。完畢,只見她站起來大叫一聲:哎呀,原來我被那該死的算命先生給害了!說完,我們不約而同,哈哈大笑。命運在自己的手里,而不是在別人的嘴里,這個信念幾乎改變了我的一生。1995年我就開始講成功學,做成功訓練,那時不知道有多少人給我潑冷水,甚至直接嘲諷說你自己都不成功,憑什么教別人如何成功?我的人生中確實有過不少低潮:曾破產過兩次,大學以后,大概做過十幾種不同的工作,當過大學教師,做過公務員,做過歌廳串場歌手,當過小畫匠,管理過菜場,下過農村,開過餐館,做過流水線工人,搞過裝修,搞過房地產,當過推銷員……因為珠海創業失利,而來到上海,剛來上海的頭兩年,五次嘗試白手創業均告失敗……每當低潮來臨,每當再遭挫折,我幾乎都會暗暗抓緊自己的左手,暗暗對自己說:命運在自己的手里,而不是在別人的嘴里。真的,很奇怪,每當我把手抓起來的那一剎那,我幾乎立即能感覺到內心無限的信心與動力。這一信念一直幫助我走到今天,對我如此重要的東西,對你也應該同樣有用,不妨試試?現在就抓住自己的手,對自己的潛意識大聲說一句:命運在自己的手里,而不在別人的嘴里!

   ?。圩⒁猓茛兕}目自擬,觀點自定。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

    茅侃侃是個愛搞怪唱歌的年輕人,今年剛剛22歲。和大多數城市里的年輕人一樣,他最喜歡的娛樂之一就是到KTV唱歌。最瘋狂的時候,他曾經從晚上8點一直唱到第二天早上6點,然后精神百倍地去上班。

    8.需要幫助時,別吝嗇自己的語言。

  王瀟:

    某男生丙,高三住宿生。來自韶關郊縣,對自己缺乏信心,同時缺乏與他人交流的思想,過度信任自己的“實力”。

    日常篇

    社會就業的競爭,家長過高的期望,過重的學習負擔,都給學生帶來巨大的壓力,使學生感到迷茫和困惑。為了讓孩子們健康成長,望全社會都來關心他們,關注他們心靈的成長。

    在下一次考試中,我又以二十多分的優勢領先了,然而我沒有任何興奮的感覺,仍然一如既往地復習功課。因為我清楚我的目標是高考,那才是真正的較量。我力圖使自己保持一顆平常心:在競爭的壓力面前不屈服;在挫折面前不灰心喪氣,更不自怨自艾;在成功面前不得意洋洋,忘乎所以?!安灰晕锵?,不以己悲”,讓心靈在進取的海洋上自由馳騁!哪怕是狂風肆虐,暗礁重重,進步的風帆永遠牽引著心靈前行!

    對于在職老師來講。也應該強調“自主發展”,一方面要幫助教師進行職業生涯規劃,讓教師明確自身的職業發展目標和發展方向。以及通過何種途徑實現發展目標。另一方面要提高教師的自主發展能力。

    [多維解讀]

    5、調整孩子的生活起居習慣。準備一個小鬧鐘,并教會孩子看鐘。您可以有意識地規劃好孩子的作息時間,與孩子共同制作一張作息時間表,并貼在孩子看得到的地方,要求孩子按照時間表去做,養成孩子自己準時就寢,準時起床的習慣。

    其實,進入高中后,學生的學習、生活、環境發生了變化,而家長的期望值沒變。新學校、新老師、新同學、新的人際關系、新的學習內容、新的起點、新的競爭,對此必須進行科學的分析,及時調整自己的期望值,使之與實際情況相統一,不要把你的期望變成給孩子施加壓力的砝碼,不要把你的愿望凌駕于孩子的發展之上,讓孩子去圓你的夢,是很不公平的,憑什么,你沒能實現的東西,一定要讓孩子去實現呢?我們一定要本著理性的態度和公平的原則對待子女的學習。

    “愛學”是“會學”的前提,而“會學”是“愛學”的保證,“會學”才能“學好”。

    二、重視細節描寫,豐富作文內容。

    天行健,君子以自強不息。

    習慣養成關鍵在頭三天,決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利,讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

    自信是擔當的自信;擔當是自信的擔當。

    要保持并提高學生的學習興趣,我們教師應突出學生這個主體性的作用,改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式——即自主、合作、探究的學習方式,強調發現學習、探究學習、研究學習,通過啟發、引導,變消極、被動的接受性學習為積極主動的探索性學習,讓他們在知識之河搏擊,迎難而上,自然趣味盎然。

    初開的青春就像那驕陽下的玫瑰,嬌艷欲滴;成長的青春就如同那雷雨下的芳草,堅韌無畏;枯萎的青春就像那微風下的柳枝,安逸無思。我知道你和我一樣,一樣喜歡在陽光下許下自己的夢想;我知道你和我一樣,一樣崇拜在人群中揮舞閃光的焦點;我知道你和我一樣,一樣愿意在泥濘中追尋不變的堅持。

    不知不覺寫了這么多,不知對于你——未來的北大人,是否有一句兩句有幫助呢?如果答案是肯定的。我就覺得非常滿足了。那么,就在這里,祝愿你美夢成真!

    “自信心是一個人精神的骨骼,失去了自信心的人,其他方面的才華也常常被埋沒,被忽略,最后一事無成。我希望老師用欣賞的眼光去發掘每一位學生的長處,讓每一個學生都感受到成功的快樂?!?18歲的張|允說。讓我們聽聽孩子們的話吧,但愿每個老師都能發自內心地學會贊賞。

    譯文:那些能博聞強記而且能禮讓,修身行善而且不懈怠的人,可以稱之為君子。

    13、 學習先進楷模。

    我曾相信,所有值得知道之事,我在劍橋都知道了。在我旅行的過程之中,這一想法逐漸消失了。這與我本意相反,但是卻對我非常有益。

    西部“牛仔大王”李維斯的西部發跡史同樣充滿坎坷,充滿傳奇。他的致勝“法寶”是:每當受到挫折,遭受打擊時,絕不抱怨,并且非常興奮地對自己說:太棒了!這樣的事竟然發生在我的身上,又給了我一次成長的機會。凡事的發生,必有其因果,必有助于我。成功者都有是“精神勝利”大師,古往今來,愈是成大業者,其精神的力量愈是強大。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意,乃至失敗時,讓我們像永遠積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,立即大聲地對自己的潛意識說一句:太棒了!這樣的事情竟然發生在我的身上,又給了我一次成長的機會。凡事的發生必有其因果,必有助于我。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們人生的過程都是一樣的,跌倒了,爬起來,再跌倒,再爬起來,只不過成功者跌倒的次數比爬起來的次數要少一次,而平庸者跌倒的次數只不過比爬起來的次數多了一次而已。最后一次爬起來的人,人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來,或不愿爬起來,不敢爬起來的人,人們就把他們定義成“失敗者”。面對失敗時,請永遠記住一個信念:失敗的本質就是這世界根本就沒有失敗,只是暫時沒有成功;只要不服輸,失敗永遠不會是定局!念乃人生巨大的能量供應站。在這里我要再重復一次,有什么樣的信念就會有什么樣的人生。人生本身就是一連串的選擇,因此,為了成功,為了快樂,為了你的家人、朋友、同事、公司、團隊的成功,請認真選擇你的信念。

    “啟發激疑”應該作為教學過程中始終貫徹的重要指導思想?!皢l”與“激疑”是不可分的。啟發的目的在于激疑,使學生的思維處于積極而緊張的狀態。古人說:“學貴有疑,小疑則小進。疑者,覺悟之機也。不僅要博學之,而且要慎思之”。學源于思,思源于疑。疑是點燃思維探索的導火線。善教者要善于巧妙設計“問題的引入”,用新鮮有趣的構思,激起學生思維的浪花,燃起學生求知欲望,使其欲罷不能,非探求個水落石出不可。比如:凡是成績優秀的學生,往往在教學內容上喜歡對教師講難度大,“過癮”的東西;在進度上,喜歡跳躍式,不喜歡漸進式;對待課外作業喜歡做難題,不喜歡做模仿題、套公式的題;質疑時,喜歡教師指點迷津,介紹參考書,而不喜歡直接得到現成的答案。這樣,學生通過自己動手動腦,就會學得深、記得牢。

    孩子們,同學們,我們學校有默默奉獻的教師,聰明勤奮的學生,只要我們師生團結、共同協作,就一定能夠奏響新學期的主旋律!奏出步步高的強音。

    例二:李××,男,17歲,高一某班學生。入校后,在學習紀律各方面表現都較好。唯一讓老師同學頭痛的是他的個人內務衛生,在宿舍里,凡是屬于他轄區范圍的,不管是紋帳、被子,還是衣服鞋襪,可用“臟、亂、臭”來概括,嚴重的影響了整個宿舍的舍容舍貌。為此,他所在的宿舍在學校的內務衛生評比中,已經掛了幾次“黃牌”,有一次還被拍了照當成“臟、亂、差”的典型曝了光。舍友們在多次勸說警告無效的情況,忍無可忍,向班主任提出開除其“舍籍”的要求。對此他也深感苦惱,郁抑不安。經了解才知,原來在家里從小到大從未做過家務,日常生活的一切不論是大事小事,全都是媽媽一手包辦,他唯一的任務就是學習。到現在上了高中,因為是住校生活,所以每天換下來的臟衣服都是集中起來,每周周末放假時才拿回去給媽媽洗的。對此我們做教師的也不得不感嘆家長們的“愛子”之情。以上出現的各種現象而引發的各種心理問題,如果得不到及時的解決,而此時學校、老師、家長,過急過快的提出超過其心理承受能力的要求,會造成新生們情緒上的混亂,使他們很難能安下心來集中精力學習。而中學生由于身心發展的不成熟,又決定了他們尚未具有足夠的自我調節能力。因此,幫助他們盡快地完成從初中生到高中生的轉化,顯得尤為重要。

   三年一瞬間,就像愛因斯坦正微笑著向我們講述一個關于時間和空間的童話。然而,高中三年生活又是你們一生中最美好、最寶貴的時光,這1000多個難忘的日子,象一本厚厚的書,記載著你們的失敗與成功,淚水與歡笑,記載了你們青春的身影和奮斗的足跡,也記載了我們的深情厚誼!

    (三)課堂上的厭學情緒

   一、釣魚

  人生之中,每個人擁有著多少次“那一刻”,而那一刻又是怎樣的呢?你是會選擇淡忘還是會選擇銘于心呢?那天發生的事情已經有些模糊,但是我卻清楚地記得那一刻帶給我的感覺:灑滿陽光。那一刻,我的世界春暖花開!

    B.姿勢的選擇。選擇一種自我認為比較舒服的姿勢。

    4、考試焦慮和學習動力不足的焦慮心理

    第5自然段:承接第4段,歸納分析

    猴兒耍大刀 —— 胡砍

    以“效率戰”代替“時間戰”

    58、輕吟一句情話,執筆一副情畫。綻放一地情花,覆蓋一片青瓦。共飲一杯清茶,同研一碗青砂。挽起一面輕紗,看清天邊月牙。愛像水墨青花,何懼剎那芳華。

    2.做好筆記

    分析考試怯場的原因來自三方面:

   ?、谳p松的姿態,可以防止和消除疲勞。我們學習時都習慣正襟危坐,但經常保持這種姿勢容易疲勞。在復習或自學時,可以將身體各部分肌肉放松,保持一種輕松的姿勢,這樣能幫助你提高學習效率。

    現在9點,女兒開始考數學,我遙祝女兒數學考試成功!

    2.拒絕冷漠

    為什么同樣是教育,我們會出現這樣的尷尬局面。作為教育者我一直在反思。問題在于:第一,學校德育究竟是教我們虛偽,還是誠實,是實施理想的政治說教,還是激發內在的道德需要?,F實教育中,我們常??吹揭恍┻@樣的現象:上面要來檢查,就讓學生突擊打掃衛生;要上公開課,就讓學生反復練習,精心表演……如果我們一方面要求學生誠實,另一方面又實施著這樣的“隱性課程”我們的教育怎樣才能培養道德高尚的人,我們的社會就只能承受由人格分裂帶來的信用危機。