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四級作文模版

文章來源:本站原創

2019年05月17日 12:36

    《慧劍斬心魔,自我調節》

    在“接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的盛夏,漫步予“荷葉羅裙一色裁,芙蓉向晚兩邊開”的荷塘邊,聽著“黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙”的叫聲,陶醉于“古來曲院枕蓮塘,風過猶疑醞釀香”的美好。我想此刻你才會真正了解李清照為何“沉醉不知歸路”而“誤人藕花深處”了吧。

    漂泊是一種體驗,收獲的是閱歷;(艱苦創業,積累經驗)

    我不停地馳騁在哲學的廣場上,設計了完美的理想國,成了偉大的哲學家——柏拉圖。

    二、信任學生,審美教育

    9、90后(當代青年)的個性魅力

    猴子扇扇子 —— 學人樣

    6、只有當體重超過標準體重的30—40%,死亡率才會提高。

    試題解析:

    那么,如何更好地去除多余呢?首先認清什么是多余的,它是否破壞了整體形象,它是否令人誤解。然后,綜合他人意見,立足自己條件,或刪或減。不要羈于一時的私念而猶豫不決,不要害怕承擔后果而踟躕不前,最后就是快刀斬亂麻,去除多余,簡潔干練。這一步往往會有所延誤,要戰勝他人的目光,要革除自己的舊思想,端正與時俱進的態度,何其難哉!只是我們不能半途而廢,蒙混過光,屈于世俗,要勇于舉刀揮亂。

    后來,這真是一個讓人感到難過的詞。

    晨曦中飛過一群鳥兒,在天空中劃過一道完美的弧線,溫暖的陽光淡淡地灑在我的頭發和睫毛上,一片的燦爛。

    9:對王維的《渭城曲》,著名作家余秋雨這樣再現原詩意境:王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關,他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色,而只是纏綿淡雅地寫到:“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人?!彼┝艘谎畚汲强蜕岽巴馇嗲嗟牧?,看了看友人已打點好的行囊,微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧,陽關之外,就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。

    烈日的炙熱和諷刺,似乎是天帝在譏笑他的自討苦吃,智叟的冷言冷語,不允許爭論的否決了他的狂妄??捎薰€是爭了,他毫不承認自己正在為一個不切實際的夢浪費生命,因為她從沒有懷疑過這些艱辛的汗水在滴入冰冷的山石的那一刻是否后悔過,是否會沖刷掉石頭那頑固的外殼,粉碎他的殘忍,刺痛他的記憶。他堅信,一切都是值得的,這是個終會勝利的夢。

    柯立芝的表現,固然與他的個性有關,但也與美國當時的繁榮發展有很大關系。經歷第一次世界大戰,發了戰爭財的美國,進入了相對穩定的時期,國民經濟獲得了長足發展,是一段難得的繁榮時期。到1929年,美國在資本主義世界工業生產的比重已達48.5%,超過了當時英、法、德三國所占比重總和,以致柯立芝聲稱,美國人民已達到了“人類歷史上罕見的幸福境界”。這也給了柯立芝睡覺的本錢。

    2、查找作者的時代背景以及和課文相關的資料,并進行疏理。每位作者的文學創作都是一種情感的寄托與思想的表達,因此文言文的學習不能僅僅停留在字詞的理解上,而是要從其作者的時代背景以及作者在這種社會背景下的生存狀況來學習文學作品。這也就是朱光潛論古詩詞的鑒賞要學會“知人論世”,善于聯系史實和相關的背景,以擴充學生見聞,增強學生的求知欲望。引導學生通過對文章背景的了解,對文本進行個性化的鑒賞,從而走進文本,解讀作者,進而把握作者對自然、人生的雙重感悟,領會文章的思想內涵。比如學習司馬遷的《報任安書》之前,學生通過自己查找,了解了:李陵事件,了解了這個兩千年前的“骨頭很硬”的太史公先生,遭受奇恥大辱的宮刑,污及先人,見笑親友。了解司馬遷的獄中之痛,了解他怎樣為了完成《史記》的寫作,忍辱負重,茍且偷生,希圖出現一線轉機。了解了任安對司馬遷的期望,了解魯迅對他的高度評價:“史家之絕唱,無韻之離騷”。在課堂學習課文時,學生對文中司馬遷的沉痛,司馬遷的人生觀,對于歷史人物的新認識,對歷史留給我們的沉思等積極思考,興致濃厚。

    陳翀

    意境是文章所描繪的圖景與所表達的思想感情融合而形成的一種藝術境界。意境深遠,主要是針對散文、詩歌、小說等文學體裁的。意境深遠就是“意”與“境”融合得很好,或是景物與抒情結合,情景交融;或是象征隱喻,含意幽遠;或是詩情畫意,言有盡而意無窮。

    我究竟是誰?

    建安十二年末,嚴寒隆冬。

    看,墻角的那束花開了,真美,靜靜地,慢慢的,幽幽的。這正如牧羊人的期待和夢想。她們綻放美麗,正如萊特兄弟翱翔藍天!

    大學生必讀書目100本(教育部高等教育司指定)

    這是一種怎樣的活法?

    ?評語:語言表達深刻、精當、流暢,組織文章如行云流水,不事雕琢,但句句珠璣。

    “盡孝”、“成功”……

    一星隕落,暗淡不了星空燦爛,一花凋零,荒蕪不了整個春天。很多東西我們需要放棄,放棄后,我們會發現生活并不復雜,它也是一種簡單的美。

    94《喧嘩與騷動》(美)??思{著,李文俊譯,上海譯文出版社1984年版

    第二,用例雖然廣博但非常簡潔。廣博顯得作者的知識面很寬,在寫作技巧上,作者用“精彩與付出成正比”統領一組,又用“精彩與年齡無關”統領一組。

    這也是一種問題

    2、男人在外面流浪,這就是送別詩、山水詩、田園詩;歌頌朋友間的友誼、感嘆自己官運不通,醉情于山水,歌頌大自然的風景,等等;

    (17)在上個世紀二三十年代有黎錦熙創設的“三段六步”教學模式,有朱自清創設的“四步教段”;到80年代有魏書生創設的“六步課堂教學法”,有錢夢龍創設的“三主四式導讀法”等等。

    1、用語言、神態和心理等描寫來輔助動作描寫。描寫人物動作時可用表情神態及語言心理等描寫來修飾輔助配合,即把人物行動時的語言、神情、心理等描繪出來。如,“范進不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:‘噫!好了!我中了!’說著,往后一跤跌倒,牙關咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:‘噫!好!我中了!’笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了?!弊髡甙选翱础薄澳睢薄芭摹薄靶Α薄暗埂薄耙А薄芭馈薄芭堋薄磅摺薄皰辍钡葎幼髋c語言描寫、神態描寫融合著寫,把范進中舉后的神魂顛倒、亦癡亦狂的腐儒形象描畫出來了,活靈活現,入情入理,給讀者留下深刻的印象

    許多考取清華、北大以及其他名牌大學的學子總結出的高考復習方法,也許對我們會有啟迪。

    公路并沒有很擁擠的人流和車馬,相反的,它常常是安靜的略帶一點點寂寞地一直延伸下去。

    22.多一分心力去注意別人,就少一分心力反省自己,你懂嗎?

    D. 俯臥坐。踮起腳尖,像做俯臥撐那樣用腕和腳尖支撐起身體。

    [要求]

    堅持運動:制定一個鍛煉的計劃,有固定的鍛煉時間、鍛煉方式和鍛煉頻率?! ?

    轉眼到了初三,套用某位智者的話說:“小考是家常便飯,月考是豪門盛宴,中考是滿漢全席?!庇谑呛?,我們的命運是“吃撐”,坐穩,抬頭,深呼吸,??!好緊張啊,心跳加速,每分鐘翻倍,我不斷向上帝禱告:“上帝啊,請保佑我這個無知的孩子吧,阿門?!闭嫦M嚲聿灰y,隨著老師一聲令下,卷子飄而至,我長長的吁了口氣。Oh,mygod這種“飯”還真難咽啊。來也匆匆,去也匆匆,三年轉瞬即逝,這三年中有年少的懵懂,快樂的回憶,辛苦的奮斗。當我某天在回憶起我的這段草樣年時。希望能夠清楚的記得那些陪伴我成長的人和事。

    可正當我們把目光都聚焦到那些鐵血男兒和先進裝備的身上時,你還記得那些女兵么?誰說女子不如男?不愛紅裝愛武裝的她們不就是閱兵式最靚麗的風景線么?

    【導讀】《生命的高度》是一篇寫人敘事的好文章。本文最大的成功便是以情動人。作者用質樸語言,動人的筆觸,極力鋪寫母親短暫的一生,是母親用辛勞、責任、堅韌樹起了愛的高度、生命的高度??墒悄贻p時作者卻不能理解與感動,所以在回憶時字里行間充滿了無盡的懺悔與傷痛。

    當我們也擁有勇氣、信念和智慧時,我相信,我們定能為國擔當,使中華于今世閃耀無盡的光芒!

    第五,要體現提問教學中的民主,實現師生互動方式和學習方式的變革。學生是主體,教學是圍繞學生進行的,我們是可以而且應該把提問的主動權交給學生。教者可以設置一種情境,或提供一段材料,啟發學生研讀后主動發問。如果在課堂上出現了不同意見的爭論,這是好事,不是壞事,教者要大度,要巧于引導,絕不能壓制。真的做到了這樣,不僅可以活躍課堂氣氛,而且也提高了學生課堂答問的主動性和積極性。

    [寫作指導]

    預備知識一:如何讀懂選文

    在這件事中閃現出學生思維的活躍,引起我的深思。在過去封閉式的教學環境中,只能是教師講,學生聽,一旦學生犯一點錯,老師就會嚴加批評,很多學生思維中的火花會因此而熄滅。這種教學方式不利于學生創造精神和創新能力的培養,也不利于學生整體素質的提高。心理學研究表明:一個人只要體驗一次成功的喜悅,便會激起無休止的意念和無窮的力量。教師的作用,就是為學生點一盞心燈,照亮他們前進的行程,即使他們做的還不是那么盡如人意。每一個學生都具有一定的創造精神,一些調皮的后進學生也不例外,在他們的思維中或許會有更多與眾不同的東西。在我們深化教育改革的今天,我們要多給學生一些肯定和鼓勵,少一些批評和說教,不要只盯著學生的錯誤看。教師要給學生提供充分展示自己的機會,使學生通過自主探索,體會到自己是發現者、研究者、探索者,從而體會成功的喜悅。

   ?。?)課尾升華:作為一位優秀的語文教師,不只教書,還需育人,而這也是保持語文持久魅力的根本所在。為此,針對學生此時注意力難以保持的現狀,針對學生業已疲勞的身心,此刻需要一種推動力,而教師這時的駕馭就顯得尤為重要了。除吸引學生的注意外,可采用主題升華法、贈送對聯法、漫談啟示法、巧留空白法等,以引起學生情感上的美感,保持對語文的好奇心。

    人生時時面臨諸多誘惑,權重的地位是誘惑,利多的職業是誘惑,光環般的榮譽是誘惑,暢歡的娛樂是誘惑,甚至漂亮的時裝、可口美味都是誘惑……面對這些誘惑,我們該怎么辦?

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    2、最美的不是下雨天,是曾與你躲過雨的屋檐?!恫荒苷f的秘密》