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文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:45

    最后,我們來看看著名教育家魏書生先生:

    2、 搞好家校配合??v觀他的這一心理障礙,我主動取得家長的配合。我常通過家長會、家訪、電話聯絡等途徑了解他在家里的表現,建議他的家長適當讓他做些家務,以增強他的耐挫力。經過一段時間,他逐漸懂事了:父母下班,他能端茶送水;爺爺奶奶生病,他就急忙去探望……家長是孩子的第一任老師,也應經常反思,改進不足,提高家教水平,不能“只養不教”。學校是強化教育的主陣地,家長應密切配合老師,與老師一道齊抓共管,這猶如車之兩輪、鳥之兩翼,是相輔相成、不可或缺的。讓孩子永遠心情舒暢,永不受委屈,這是家長所希望的??墒墙裉炷銥樗V“不公”、“不平”、“冤屈”,明天誰為他披荊斬棘、遮風擋雨、鋪路墊石呢?因此,做家長的應時時提醒自己:今天要為孩子準備他在未來生活中乘風破浪前行的條件,也要為他打下在逆風中行進的基礎。

    采訪手記:

    本人:他在清華大學的宿舍里通過電話告訴我們說:我的座右銘是“付出總有回報”,但我的同學聽了肯定會懷疑我這句話的正確性。因為論在學習上付出的時間,我在班里應該算倒數幾名,與我取得的年級前三名的成績是極不相稱的。我高三時的課余時間幾乎都是玩過來的。我經常打籃球,打乒乓球,跑步;無聊時還會到咱睢中漂亮的風景區去轉悠,周末有時還會上街轉轉;午休前我還會買一份《參考消息》;晚上從不熬夜,在我們校十一點熄燈時準時休息……當然這樣有時會導致一部分作業無法完成,需要用其它一些方法對付(不包括抄襲)。但這些課余活動對放松心情,提高學習效率是大有幫助的,它取得的成效和收獲遠遠超過了因它耽誤的那點時間的損失。

    父母的愛,讓我懂事了許多,成熟了許多。我會牢牢記在心底,以我最大的努力回報他們。

    B. 有時埋怨自己拖延了時間,但總為拖延找借口。

   ?。?)懂得尊重的習慣。尊重是自尊和尊重別人,過于自私的人是沒有朋友、沒有集體、沒有生活的人,只有自尊和尊重他人的人,才能實現自身的價值,要培養孩子平等地尊重他人,以心換心地交流,學會善待他人,父母在家里要創設民主的環境,這是無聲的培養。

    另外,老師的眼神可以讓學生獲得感動,也可將他們的心凝固在寒冬里。,因為老師眼中透出的情緒,猶如指揮棒。是善意或鼓勵或指責,學生都會直接感受到。原0416班潘立廣、覃安、韋祖潮等有些不良的行為,一經發現,我不說也不罵,只是定定地看著他們,結果有幾次覃安都哭了。所以,老師的眼睛里充滿愛,學生的心里就永遠是春天。

    十四過了,就奔十八;十八過了,就奔三十;三十過了,就如江河一瀉千里。你就是你,你不是別人,先做自己,再做別人。有些父母希望孩子做這個做那個,其實是在孩子身上尋找自己。我們對你無要求,惟有希冀。

  月薪2500元的工作,居然引得三個“海歸”碩士爭相競聘……對于某些專業而言,去美國留學和去埃塞俄比亞留學沒什么兩樣……既然全世界的公司都想到中國的市場上來瓜分蛋糕,為什么中國人還要一門心思到國外去留學然后給外國人打工……

    “2010年5月28日下午3點58分A國一架軍用飛機在運送重要情報的途中,被擊落,情報丟失。為此,AB兩國展開了一場驚心動魄的情報爭奪戰?!?

    怎樣激發閱讀興趣,培養孩子的良好閱讀習慣和閱讀能力?這似乎是令不少家長頭疼的問題。他們常常抱怨孩子太貪玩,對書本不感興趣。豈不知閱讀習慣與教育方式和教育觀念有很大關系。因此,家長一開始就要注意培養孩子良好的閱讀習慣。

    1、體驗艱苦勞動?!白怨庞⑿鄱嗄ルy,從來紈绔無偉男”,抗挫折能力要在挫折中獲得。我故意在勞動中讓他做一些消耗體力大的勞動,讓他真正體驗艱苦勞動的感受。因為這不僅能培養他的吃苦精神,還能培養他堅持忍耐的精神。本學期開學布置教室時,他盡量挑些細小的活兒干,還在同學中虛張聲勢,遇到重些的活兒,他就退卻了。這時,我就采用“激將法”,對他說:“你長得又高又壯,力氣最大,搬桌子的活兒全靠你的了!”他聽后,吐出了長舌頭,硬著頭皮干了起來。從那以后,他得了個“大力士”的雅號。有了這個雅號,他干活再也沒有偷懶過。在勞動中,他不僅出盡了風頭,也嘗到了戰勝挫折的甜頭。

    仔細分析,我們可以了解父母的心態:

    考生在進行緊張的中考復習時,選擇適當的時間做一些輕微的運動,這樣有助于消除疲勞,煥發精神。但是不要做劇烈的運動,否則會產生身體疲勞感,影響復習質量。

    是啊,青春有“少年維特的煩惱”,但更應有“少年不知愁滋味“的無憂,“走自己的路,讓別人去說吧”的權利。青春應像朝霞,蒸騰著熱氣,散發著熱量,放射著光艷。青春應像流水,洋溢著歡樂,奔騰著希望,創造著自我。只因為人生最美好的季節莫過于青春。而誰能在這個黃金時代到來時抓住羅盤,誰就能在人生征途中把握航程。因此每一個人在青春時都應該珍惜生活賜予的光澤。千萬莫“白了少年頭,空悲切”!

    龔暑初敬上    

    第二個學期,六班新轉來了一個女生。該生很少將心思放在學習上,并和該班男生關系很密切,讓老師和同學都很反感,不過在我的課堂上還能過得去。一次上復習課,學生練習之后進行講評,有一部分學生開始不認真聽課,在座位上不停地說話,我于是給出了警告:講評完后我要檢查筆記。有的學生開始補充了,我也繼續我的講評,之后我開始逐個檢查,對那些只寫了幾個字的學生,我就批評了幾句,然后在脖子上拍一下,以示警告;走到該女生旁邊時,發現她也只寫了幾個字,一詢問,她反倒給我厲害起來了:“我不正寫嗎?!”同時眼光不屑地一瞥,我也有點生氣了:“我講評的時候你在干什么?!”像對其他男生一樣,我伸手給她拍了過去。這女生跳起來就拉扯我的衣服,我一推,把我的衣服扣子給扯掉了幾個,衣服也扯破了。我氣得一句話也說不出來,轉身走上講臺;該女生以最快的速度收拾好東西,轉身沖出了教室,被同學攔住。此時正值下課時間,我走出教室,把事情的原委告訴了班主任,讓他出面解決。

    煩惱語錄:高中越來越像工廠,流水線生產出同樣的產品,生產力提高的同時,我們的生存空間卻越來越小。

    上課了,我先告訴學生今天是西方的感恩節,在這次主題班會上我們先來進行一個活動,同學們流露出好奇與期待的神情。我微笑著請他們拿出一張紙,并在紙上寫下五位自己最愛的人,學生們很快都寫好了,大部分寫上了自己的親人,也有的學生寫上了老師或朋友。第二步,我用嚴肅的神情告訴學生:“現在有一個你最愛的人要離你而去了,請你選擇好后用筆劃去?!睕]想到大部分學生都笑嘻嘻地討論了起來,有一個男生還說老師真殘酷啊??吹竭@樣的場面,我又用嚴肅的語氣說了一遍,也許是被我的神情嚇住了,學生們安靜了下來并進行了選擇。第三步,我又讓學生劃去一個最愛的人,當我提出這個要求的時候,我感到自己的喉嚨有些發緊,也明顯感到教室里的氣氛凝重了,有兩個女孩子的眼圈已經紅了,我選擇在教室里巡視來平靜自己。第四步,我再次要求學生劃去一位最愛的人,這時,班里的氣氛更凝重了,每個學生都低下了頭,有幾個女生已經開始流淚了,他們下筆的速度也明顯放慢了。最后,我要求學生把僅剩的兩位最愛的人劃去,此時我已淚滿眼眶不能再多講一句話,再看看學生,他們都遲遲不肯下筆,我走到教室后面去平靜自己的情緒,然后,硬下心腸要求學生必須劃去最愛的兩個人,這個環節拖了很長時間。接下來,我讓他們給一個最愛的人寫一句話,這次他們下筆的速度很快,我再讓他們給每個最愛的人都有寫一句話。寫完以后,學生們以為活動結束了,神情有所平緩了,我又告訴學生:“剛才你們所寫的話,你們最愛的人已無法聽到,你們還有很多的話想對他們說,但他們都不能接受了。請你寫下此時的心情?!睔夥沼忠淮巫兊贸林?,同時我也把這個環節放長,讓學生去思考,去感悟。

    現在的孩子,我真不知道他在想什么?老師,他現在成績下降了,還能趕上嗎?您幫我找他談談吧,也許他能聽您的勸告。

   ?。?) 增強意志力的鍛煉,強化有意注意,提高抗干擾能力。

    有一位男同學,訴說自己初中時朋友很多,現在到了高中,好像朋友沒有那么多了,自己的體育特長也不如別人,知識面也不那么寬,看到別人滔滔不絕的發表演說,他很嫉妒,同時他又封閉自己,這樣,他的朋友就越來越少了,陷于孤獨無奈之中,他來到咨詢室尋求幫助和指導。他在與我的交流中體會到:要學會建立正常的友誼,培養多方面興趣,善于傾聽,多與同學們溝通,尊重和理解同學,寬容他人,多幫助他人,努力使自己融入集體中。

   一、青春期心理壓力的化解

    D.深呼吸,然后慢慢呼氣;

    ◆ 3、通過習慣培養鑄造品格

    筆者多年在縣城高中教書,也多年從事班主任工作,面對的大部分是來自農村的學生。在這里,我就農村女高中生的心理作一些粗淺的探討。農村學生,特別是女生沒有城市學生那種天生的地域優越感,也缺乏一份開闊的視野,強烈的自信,甚至還有那么一份拘謹和羞怯。所以,農村女生與城市女生相比,與男生相比,在成才與發展的道路上將面臨更多的困難與障礙。她們要成就學業必須付出更多的艱辛與努力。這不僅是因為在一個有著幾千年封建傳統和以男性文化為中心的社會里女性比男性面臨著更多的壓力,也不僅是因為她們出身農門,現代社會和農村要求女性挑起事業與家庭兩副重擔,還因為她們在發展過程中必須不斷地克服自身的障礙與弱點。她們在歷史與現實賦予的多重責任中相碰相長,在個體生存狀態與客觀環境的交融中呈現出獨特的地域性別心理。

    不能慎獨,需要別人管理才能做到的,把自己當作了奴隸;

    最后祝您:

    “我絕對信任你們,你也知道過早戀愛并不是件好事,希望你好好珍惜朋友之間的友誼?!?/p>

    我曾倚馬千言,可給你寫信,筆有如千斤。下個月你就十四歲了,我從不知道十四歲也是人生的一個臺階。我和你媽媽都是十五歲參軍的。你爺爺是十六歲參軍的,因為日本人來燒殺搶掠。你外公也是十六歲鬧紅的,因為窮。學校是課堂,人生也是課堂。你在教室中學習,我們在生活中學習。世上沒有相同的樹葉,也沒有相同的人生之旅。在這年齡上,有人當了宰相,如甘羅;有人苦悶求索,如潘曉;有人犧牲了,如劉胡蘭;有人進了勞教所,如少年犯。

    首先,我們看一看許多家長的做法:為培養孩子成為奧林匹克之星、藝術之星,他們可以支出菲薄的收入,花上萬元為孩子買一架鋼琴,他們可以陪孩子拜名師學藝,他們可以自己先學會了再教給孩子,他們可以為孩子撇家舍業……據不完全統計,中國人把家庭收入的百分之四十都用在孩子教育身上。我們的家長很可敬,我們的家長很可嘆,一言以蔽之,可憐天下父母心。

    他嘗試過讓自己更大方些,但在高談闊論的人群里總沒有他插話的份。也許是因為內心深處的自卑,也許是因為口齒太笨,也許是因為從不曾試過,他總是以沉默的方式度過一天又一天。小天的內心無比孤獨,于是他走進了網吧,在網絡中,小天感覺自己找到了快樂。談話、PK、交換信物……沉迷在網絡世界中,小天距離現實越來越遠。

   “他怎么能這樣?”雯雯始終無法把自己拉出自己制造的泥潭?! ?

   ?。?) 同學們都很聰明,你們知道嗎?有一個小女孩,他在98年大洪水時遇

    2.適當的營養: 青年人有計劃的,適量地吃點魚、肉特別是蛋黃,對于維護記憶功能是很必要的。新鮮的空氣。新鮮空氣能使大腦得到充分的氧氣,增強記憶力??諝馕蹪?,頭腦發脹,影響記憶效果。

    和諧,就是當你埋怨地面不整潔時,你拿起工具動手打掃;

    另外,選擇一個平和安靜、風景美麗的地方也有利于雙方的思想交流和溝通。因為這樣的地方,可以讓彼此心平氣和,情緒穩定,心情舒暢,易于接受對方的意見。比如利用星期或假期,帶孩子到公園或風景游覽區,一邊游玩,一邊說說悄悄話,這樣的溝通和交流一定會起到很好的效果。

    又到要寫結尾的時候了,從第一次知道作文的概念時就害怕。害怕結束,害怕曲終人散。

    十七歲的煩惱有很多,但學業的壓力、性格的問題、感情的困惑、與父母的溝通,卻是十七歲的我們不快樂的主要原因。

    通過調查分析,我們可以看出,大部分學生在心理上都存在著一定的問題,通過調查,掌握了他們的具體情況,這樣便可有針對性地開展好具體工作:

    

    總之,考場如戰場,我們必須在那短短的兩小時內展現出最完美的素質結合體(智力、應變力、心理素質等等)。而冰凍三尺,非一日之寒,我們必須從現在開始持之以恒的備戰??梢赃@樣說:高考,是一塊試金石,它只選拔真正的價值承載體;高考,是一個大熔爐,生鐵經過高溫熔煉始能成鋼!讓我們以“只爭朝夕”的精神,以靈活應變的戰術去叩響高考的大門吧!在一陣巨響過后,它將為勇者展示那希望的田野,走過去,一個紅色的七月……

    追求:理想與奮斗照亮人生

    那么,究竟是什么原因影響了高三學子的睡眠呢?作業多、考試頻繁、競爭壓力大是影響考生睡眠的主要因素。

    2000年5月6日,江西省萬年縣13歲的聾啞少年聶致陽為救一名在水庫落水的兒童,獻出了自己的生命。

    《焦點訪談》節目曾介紹過世界中學生數學奧數競賽金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮,考取了重點中學沒錢上,父親說讓孩子出去打工吧,人家上了大學還找不到工作,更何況你能不能上大學都還不知道。但母親堅決不同意,將家里唯一的一頭毛驢賣了。孩子在中學里是唯一一位連素菜也吃不起的人,是唯一一位連肥皂都用不起的人。照說這樣的孩子全靠自己了吧?當面一問才知道,雖然這位母親初中都沒畢業,但她卻讓孩子上小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業的父母能做到呢?

    鏡頭三:上海一少年因嫌奶奶燒的飯不好吃、啰嗦,竟把照顧他生活的奶奶殺死家中。

    4、 認識對方情緒反應的正負、強弱、并分析語言方式,是P、A、C何種類型。(P父母式、A成人式、C兒童式)

    依稀記得那是個冬日陽光的午后,我從綜合考試考場里出來,瞇著眼睛看著快樂的灰塵在陽光下跳舞,放肆地將愛因斯坦、門捷列夫、達爾文,甚至將世界地圖踩在腳下,突然有了一絲不忍,突然就心疼了,我知道我要說再見了,也許是這輩子和它們說再見了,也許這一生,我再沒有機會重新拾起這些東西了,這一生我也再不會去學什么受力分析、化合反應、基因重組或是季風洋流了,我突然想起曾經,“下堂什么課???”“化學?!薄鞍??化學課啊,那我們翹課吧!下去打球去?”想起那節節喧囂放肆的課,想起老師們無奈的眼神。想起我最敬愛的化學老師。我從考場里出來時,突然瞥見我的化學老師在樓下焦急地徘徊著,依舊是我熟悉的背影和姿勢,心就那么狠狠揪了一下。我看到我的化學老師銀白的頭發在陽光下閃耀,那大概是患風濕的腿一跛一跛的在夕陽下徘徊,略顯佝僂的背使他顯得更加矮小,我知道我們是他最后一屆學生了。送走我們之后,他就要離開了。突然我就有種想哭的沖動,老師終于老了,終于該離開這站了幾十年的五尺講臺了,最后一節化學課的時候他對我們說:“把你們送進考場,我也該走了?!睕]有什么激情和慷慨,就這么平平淡淡的,而我們連一句謝謝一句再見都沒有說。