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2013年中考語文試卷

文章來源:本站原創

2019年05月11日 02:11

    花季青年,能撇開家長的支配,我的季節我做主,我的地盤我做主嗎?

    66、鑒真東渡日本國——可以論證為了信仰、為了宗教傳播的冒險進取、不屈不撓等。

    我有一個蘋果,它并不漂亮,但我知道它一定很甜,因為它是我的,僅僅屬于我自己,并且是獨一無二的一個蘋果! (江蘇泰州一考生《我有一個蘋果》)

    二、于想象中體味意境:

    【范文廣場】

    15.文不加點

    34、小時侯,幸福是一件東西,擁有就幸福;長大后,幸福是一個目標,達到就幸福;成熟后,發現幸福原來是一種心態,領悟就幸福。www.t262.com

    也就是說,同樣在寫“感謝老師”這個話題(2008陜西卷),某同學寫的感謝理由是“老師為祖國做出貢獻”,而他的同桌寫的是“老師教得好”,此時,閱卷老師并不會因為前者所表達的思想更加高尚而為其額外加分。閱卷老師給分的主要依據是:看誰能夠把自己的想法表達得更加清楚!

    70) 文章寫得很好。結構就像人體內的神經結和神經網的關系那樣嚴密。

    人生這個杯子,有太多的可能性。

    拼音、朗讀、習慣

    通過這個故事,告訴人們,改正自己學習習慣的過程是一個非常痛苦和艱難的過程。我們希望孩子在改變自己學習習慣最痛苦的時候,有家長能夠陪伴在孩子身邊。因為教育不是灌輸,而是點燃孩子學習的希望。

    發了瘋的猴子 —— 上躥下跳

    靜靜觀賞一堆柴火的燃燒,那是生命在舞蹈,那是生命在彈奏一曲活力永存的歌。挪威的一家電視臺曾推出了這樣一檔節目――全程兩個小時屏幕上只有一堆柴火在燃燒。起火、微亮、旺盛直至熄滅。全程沒有音樂,只有一堆柴火噼啪作響;沒有豐富的畫面,只有一團火焰從騰起直至消逝。曾以為該檔節目收視率不會很好,誰知卻獲得了挪威人民的一致好評。似生命由產生到消亡,人們在這跳躍的火焰中看到了人生的意義與生命的頑強,靜賞火焰生命的舞蹈,時間于我們以人生的思考和生命的希望,時間予我們走下去的力量。

    【劇情急轉,“老大爺”與“小伙子”的對比,展現心態的變化,富有戲劇化效果?!?

    【習作展評】

    1、積累——領會——應用是語文學習最重要的方法,要多讀、多想、多寫,要持之以恒。

    【人物介紹】— 梅蘭芳

    依我所見,如果要發展就要破壞環境,還不如過著曾經平淡簡樸的生活,至少這不會讓我們的家園受到傷害?,F在,人們已通過高科儀器檢測到地球受到的威脅。溫室氣體的排放,使全球因溫室效應而受到嚴重影響,冰川融化,海平面上升,這時時刻刻都威脅著人類,地勢低洼而臨海的國家,就像身邊有著一顆隨時都可能爆炸的定時炸彈。為發展,人們無節制地砍伐樹木,哪里還能聽到鳥叫蟬鳴?嚴重的污染,哪里還有紅花綠草和金黃的作物?冰川溶化,哪里還能看見憨態可掬的企鵝和北極熊?

    山水詩: 真正以自然山水景物為獨立的、客觀的審美和描寫對象,山水詩對自然景物的精細描繪,對永明新體詩和后世山水詩的發展奠定了堅實的基礎。代表作家是‘謝靈運’。

    技法三:瞄準著眼點

    相關的具體做法

    【示例】面對五四時期的偉大作家,現在很多的所謂的作家,實難望其項背。

    【釋義】比喻學問、技能由淺入深、循序漸進,達到更高水平,也作“升堂入室”。

    京劇的樂隊稱做“場面”或“文武場”管弦樂部分叫做“文場”打擊樂部分叫做“武場”

    通常升調用于下列情況,

    3、君子學以聚之,問以辯之,寬以居之,仁以行之。

    表示冒昧地請示別人:敢問:用于向對方詢問問題;敢請:用于請求對方做某事;敢煩:用于麻煩對方做某事;

  “序”對于書猶如“畫龍點睛”,具有傳神功效;“跋”(或“后序”“后記”)則可反映成書之心跡故事。書無序或無跋當然還是書,但如有序和有跋,即可使書增添生命的氣息。

    在毛偉人看來,當年農民的農民運動“好的很”,而反動派卻認為“糟透了”;

    他為何而歌呢?是驚見了一叢漂亮的野花嗎?是摘到了幾顆香甜的果子嗎?是欣慰于一筆不錯的收入嗎?還是想到了家中賢慧的妻子、可愛的孩子?或者他什么也沒想,走著走著,就放開了喉嚨……

    二、句式表達方面

    4.擊破方法: 將一則或多則材料的核心寓意作為自己作文的立意。

    人必須有人格上的獨立自主,你誠然不能脫離社會和他人生活,但你不能一味攀援在社會建筑物和他人身上。你要自己在生命的土壤中扎根。你要在人生的大海上拋下自己的錨。

    “八卦、搞掂(搞定)、狗仔隊、無厘頭、手信、飲茶”等;

    點評:兄弟間的親情敵不過“二分利”的誘惑,文章辛辣地揭示當今社會不少人信奉金錢至上的價值觀,這種“為了錢可以不惜一切”的功利主義思想正在慢慢地吞噬著我們靈魂。文章巧妙地扣合了材料主旨,暗示了社會大環境給孩子健康成長帶來的不良影響。另外本文還注重壞境(西北風)的烘托,人物心理描寫細膩生動。

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    155、有兩種人是沒有什么價值可言的;一種人無法做被吩咐去做的事,另一種人只能做被吩咐去做的事。

    2.風景隨心

    二、學習《魚我所欲也》的因果分析和假設舉例

    76. The dying boy got a deadly wound of a bullet. He opened his eyes for a moment and then lay on the ground, dead. He died for his country, and it is a worthy death. 這個垂死的孩子受到子彈的致命一擊,他睜了一下眼睛,然后躺在地上死了。他為國家而死,死得其所。

    7、居安思危,思則有備,有備無患。

    十九、若表達具體數目,要借助數量詞

    孫猴子半天云里打眼罩 —— 站得高,看得遠,登高望遠

    在我們的學習中,常常聽到有用無用之爭,無用的不學,有用的就學。

    3、湯之《盤銘》曰:“茍日新,日日新,又日新?!薄犊嫡a》曰:“作新民?!薄对姟吩唬骸爸茈m舊邦,其命維新?!笔枪示訜o所不用其極。

    【寫作借鑒與創新】

    一、總結上文。

    當說話人表示‘不肯定’、‘有保留(話中有話)’時,用語調‘ ’來表達。如,

    40、All that glitters is not gold.