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安慶四中校

文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:44

    課外活動的項目很多,此外還有詩歌朗誦、文藝表演、對弈等項目,這些都是臨時安排的。與現在所不同的是,這些活動不僅學生表演,而且老師們也在表演。雖然沒有華麗的裝素,但表演的都很投入,大家都樂意參加。

    典型個案2:某某,初二學生,原是眉清目秀,惹人喜愛的文娛骨干,擅長舞蹈。一次體重測量為100斤,她認為太胖了,將會影響自己優美的舞姿,開始節食。沒幾個月體重下降到68斤,而且拒食,有嘔吐,消瘦脫形,無法堅持學習,只能求助于心理咨詢?! ?

    一、夢想與信仰

    二、 勞動矯正法。1、適量的勞動是心理健康的重要基礎。對勞動的需要是人的正常的心理需求,任何心理需求的滿足都有一個適量的問題?,F代中學生普遍的勞動不足,也是造成他們心理失衡的一個重要原因。如果他們不承擔一定的勞動,久而久之,自然把別人對自己的照顧和保護看做理所當然,漸漸地,周圍的人在他們的身邊逐漸縮小,他們重視自己的需求,忽視他人的存在,只想到索取,忽視付出,總是以自我為中心,凡事都得依賴,這本身是一種不健康心理。只有成功的勞動教育才能使中學生體會到勞動者勞動的辛苦,才能培養出穩定的家庭責任感和社會責任感。因此,中學生承擔適當的勞動是獲得健康心理的基礎。

    二十,面試時很多老總會問你——如果你能見到老總的話——你會做什么??也許你現在其實就可以記得這個問題,這樣可能以后會好好回答——尤其對文科學生來說。

    他可能根本沒想到我會對他說出這番話來,我感覺到他的神情一下子放松了,表情舒展了很多。他說:

  晨笛老師:

    6、草稿紙不夠用怎么辦每位考生都只有一張草稿紙,不可續領。

    我甚至想過一死百了,可是我舍不得為我操碎了心的父母,小時候,我唯一的愿望就是要讓父母過上好日子。想到這些,我更恨自己,可又有什么用?如果能重來一次,也許還有一線希望,可這也只能是我的奢望。每天我只能浸泡在淚水之中,讓淚水沖走我心中想回到學校的愿望,我第一次感受到失敗與挫折遇在一起,真的會把一個人壓得憔悴不堪。假期里,我拼命似地跟媽媽去掙錢,哪怕一個泡泡糖也舍不得買,兩個月下來,我跟媽媽一起掙了1500元錢,我幾乎每天都數,可還差那么多,怎么辦?我焦急地等待著,渴望有奇跡發生。

    二十一,新學期如果你接新生的話,當被問到學校怎么樣之類的問題時,你要記住你不但是這個學校的一分子,你更要給你學弟學妹帶來信心,你走過大一,你應該知道那時候對學長的信任多深。

  嘯宇:你好!

    4.善良純真,友好正義。

    類似王×的這種情況在高一新生中存在較多,這到底是什么原因呢?許多老師尤其是家長都同樣感到疑惑不解。他們很難相信也很難理解在初中時是這樣優秀的孩子,到了高中卻會是這樣一個狀況。原因當然是多方面的,而最主要的原因是對高中學習的不適應。進入高中,不論學習的內容、形式、方法,都發生了很大的變化。

    ★在你出生之前,你的父母并非像他們現在這樣乏味。他們之所以變成今天這個樣子,是因為這些年來他們一直在為你付賬單,給你洗衣服,聽你大談你是如何酷呆了。

    和諧,就是當你在對待老師和同學時,多一點寬容和理解;

    特別提醒:你希望對方感受出你的積極進取、你強烈想爭取工作的決心,你提出的問題應該與以下的主題相關:傳達出爭取工作的決心、幫助自己做合適性判斷、理清任何待了解的部分。

    三十,從絕望中尋找希望,人生終將輝煌。  

    錦州教師進修學院 干訓部 楊麗娟

    以上是各種調節疲勞的方法,可以根據環境,選擇最為適合自己的方法,以達到學習事半功倍的效果。

    他很緊張地關注我的神態,似乎等待著我的惱怒和訓斥。

    期盼了一年的時間,終于等到了高二。我心中想著,你是否會把我也列入語文課代表的候選人名單中。結果,又如晴空霹靂!我再次跌倒了!

    分析:與日韓兩國的高中生相比,中國高中生對自己有著更加積極的評價,這種比例低于美國,可能是由于中國人更加尊奉謙虛的原則,在評價自己時,他們會相對低調,而美國人更加強調自我意識和個性張揚,他們會更傾向對自己做出高的評價。

    單戀者的心理狀態是各不相同的。羞怯型的單戀者,往往把所愛的人看得很高,把自己貶得很低。他們把理想的光環加在對方的頭上,并被自己制造的光環罩住了雙眼,愈發覺得對方高不可攀,自己卑微低賤。他們唯恐吐露心聲以后,遭到拒絕,或受到奚落,連愛的希望也失卻了,因而寧愿把熾熱的愛情埋在心底。 無論是羞怯型、執拗型還是幻想型的單戀者,他們共同的特點是感情真摯、強烈、纏綿,揮之不去,斬之不斷,即使滿腔熱情得不到一絲一毫的回報,仍不改初衷。他們的另一個心理特點是不肯或不敢正視現實。事情已經再明白不過了,根本沒有相戀的可能,或者落花有意,流水無情,卻仍懷抱希望,不肯罷手。

    記得有一次,我查完宿舍后回來正在備課,有個同事說:“你們班有個同學發高燒了,你快去看一下?!蔽疫B鞋都沒換,就拿著錢包趕往宿舍。發現該生病得確實不輕,趕忙送往醫院。當時已快十二點,可原本膽小的我卻忘記了什么叫害怕。但“一份耕耘,一份收獲”,這個原本內向的女生打那以后,愿意把她的心扉向我打開。這是對我的信任呀,當時我的心里甜滋滋的。

    高焦慮

    2、《平凡的世界》

    2、好孩子都是教出來的。

    五、量化考核細則,形成良好班風。

    1929年廣昌路上:頭上高山,風卷紅旗過大關?!钭蝾C,十萬工農下吉安。

    生:像我這樣的還能是“黃金”?您別蒙我了。

    在這里,我就向學弟、學妹們介紹一下我的高三日子吧。

    求知路漫漫,上下求索

    我高三的那個冬天卻異常得寒冷,我有些害怕了,害怕高考,害怕離開,害怕說再見,日子漸漸變得氤氳而模糊。在那個高三教室里,空調“呼呼”的吹著熱風,我想到離開,離開這里,永遠逃避著現實的殘酷。我不要畢業,不要高考,不要說再見。我開始煩躁,莫名的煩躁,開始沒來由地討厭自己所在的城市,討厭浸染在尾氣中的中山陵,討厭彌漫在喧鬧中的夫子廟。開始沒日沒夜的做夢,夢到高考,夢到大學,夢到廈門,那個令我魂牽夢繞的城市,我看見那里漫天飛舞的鳳凰花,那片碧藍碧藍的大海,那塊像天鵝絨一樣的天空,還有那氤氳柔濕的海風裹著太陽在海平面上一點一點的升起,然后變大變亮??墒?,一切都是那么縹緲那么遙遠,它們像流星一樣在我夢里一閃而過,然后一點兒一點兒的舍我而去,我淚眼朦朧的看著它,越來越遠越來越小,直至消失殆盡,再也尋不著。

    ★烙牛肉餅并不有損你的尊嚴,你的祖父母對烙牛肉餅有不同的定義,他們稱它為機遇;

    但計算機天才并不是茅侃侃的追求,他退學工作之后,至少換了三四份完全不同的工作。

    高考成績:623分

    平時考試和模擬中出現的錯題,也許是你習慣性出現問題的地方,也是你最容易丟分的地方。因此,要利用最后的一些時間,心平氣和地研究這些錯題,力圖通過錯誤,找到走向正確的途徑。

    如果問高二學生晗晗一個問題:“你現在最大的問題是什么?”他的回答是:很難與爸爸媽媽相處。

    同學們,今天我們弦歌在一堂,明天你們就要走向四面八方。此時此刻,你們無須落淚,無須感傷,因為你們即將駛向理想的港灣!人生的道路有鮮花也有荊棘,我們應當牢記“愛”的思想:愛自己,愛他人,愛生活。只有這樣,我們才能應對人生的各種挑戰!

    在教育學生要感謝父母養育之恩時,我采取下列措施:(1)布置一篇作文《父愛》或《母愛》,要求參照朱自清的《背景》,寫出真情實感;(2)要求學生給家長寫一封感恩信;(3)放月假實踐一次感恩行動(為父母洗一次腳等);(2)召開感恩主題班會,重點向學生介紹了《清華學子寫給賣唱父親的一封信》、《媽嫂》這兩篇文章,還讓胥婷同學聲情并茂朗讀了她的習作《父親的脊背》,并讓一些同學談個人感受,使全體同學受到了很好的教育。

    從初中到高中,有一小部分學生由于種種原因,適應性較慢,甚至在起點上掉隊。如何實現初中到高中的順利過渡?筆者擬從學生、教師和家長三個角度提出以下一些促進策略。

    “少年樂新知,衰暮思故友?!蔽也恢螘r才能見當年之情景??!

    在高三這段時光里,保持良好的心態也很重要。首先可以給自己定一個高目標。這個目標一定要恰當,那樣才會既不給你壓力又不斷地催你上進。其次就是不要過早的確定一定要考哪所學校。因為實際點說,這個問題不現實,也太遙遠,我們所能做的就是學習學習再學習,爭取多拿分多拿分再多拿分!再次就是要多參加室外運動。這樣會讓你在外面充分放松身心,從而有更充沛的精力投入到學習中去。記得高三時我常常打籃球打到大汗淋漓,然后洗把臉回到教室學習,這時會感到特別興奮,而且這種腦力與體力的結合會使你的效率大大提高。當時也許你會感到累,但相信我,那是你晚上睡得太晚了,而不是運動導致的。

    許多人之所以不愿意努力,是害怕努力一旦徒勞所造成的代價。一旦失敗,不僅投入的精力白白浪費,而且還會受到別人的嘲笑。如果什么都不做,則沒有這個危險。

    N0.2:學業繁重

    第三, 家庭教育。

    從做人的教育入手解決人稱教學中存在的問題,可從以下三個方面入手。一是在閱讀中要引導學生關注人稱的使用,體味作者人變換中蘊含的深意。尤其要引導學生比較演說詞與一般性議論文中第二人稱“你”使用的區別。2002年高考全國卷第22題:“這篇散文中,(1)作者主要用第二人稱寫長城,這樣寫的好處是什么?(2)第六段的改用了第三人稱‘它’,原因是什么?”這一道題就是進行這方面訓練的好題目。它引導學生關注作者在《長城》中人稱使用的深意。作者在《長城》中,用第二人稱寫,文中的“你”指的是長城,而并非讀者,作者交待很清楚,是用第二人稱來寫長城的。采用擬人化手法,便于與長城對話,便于抒發作者對長城的感情。第6段結尾改用第三人稱代詞“它”,則是承上文“由是人們發現”而來的,寫的是“人們”的感受,而不是作者直接向長城抒情。這樣的引導與訓練,既可增強學生對語言的積累,又可提升學生的人格素養。二是在作文中要引導學生學會尊重自己的讀者,懂得作文實際上是與讀者交流情感與觀點,應多從讀者的角度想一想,心中裝有一群虛擬的讀者。讓讀者從自己闡述的道理中受到啟發。一篇文章,如果板起面孔訓人,處處指責讀者,結果是失去所有的讀者。告訴學生如何創設使用第二人稱“你”的條件。一般來說,第二人稱“你”的使用,要么前文有交待,要么就是自己的讀者。指讀者時,就要注意自己的身份與讀者的身份,注意說話的場合與語氣,從而使語言得體,顯示出自己的修養。如學生作文《我與母親》中寫道:“小時候,因為早產出生的原因,我身體很差,經常肚子痛,那種痛,使你不想再嘗試一次?!边@句話中的“你”的使用就讓人感到莫名其妙,如果改為“我”,則就文從字順了。人稱“你”的使用,除了“稱談話的對方(一個人)”①之外,可“泛指任何人,包括說話人自己”②。這種用法,應是限于口語之中,如“你想要多收獲,那你就得辛勤耕耘?!敝劣跁嬲Z,尤其是邏輯嚴密的議論文中應慎用。因為用“你”字的稱代,主要還是便于直接跟聽眾交流情感。而議論文主要是在于以理服人不在于以情動人。三是平時教育中要引導學生學會尊重他人,注意與人交流的技巧和方法,讓人稱的使用與轉換在人際交往中發揮應有的作用。多作話語轉述訓練,固然重要。而一個人只有平時懂得尊重他人,考慮對方的感受,作文中才會使用好人稱,才敢于敞開自己的胸襟,敢于袒露自己的心跡,敢于表明自己的觀點,才會有敢說敢做敢于承擔責任的精神。只有相信自己的情感、觀點,那作文中,對人稱的使用才會把握得好,當用“我”的地方才會不使“我們”。如一個學生在《感激》寫道:“感激朋友,感激他們在你最需要安慰的時候安慰了你,讓你知道友誼的可貴?!傊?,我們要感激一切,感激生活中幫助過你的人,感激那些鼓勵過你的人……”該文中“我們”與“你”均改為“我”豈不更能表示自己的感激之情。不改,則有教訓讀者之嫌。

    其實,從傳授知識角度看,教師是授業者,學生是受業者,從傳授知識來看,學生是主體,教師是客體。在教學過程中占主要地位的應當是學生而不是教師?!敖獭敝荒苁瞧鸬揭M、導航、開竅的作用。在課堂里,教師應在充分備課的基礎上,把重要問題、疑難問題或者有爭論性的問題,重點進行引導性的講解,著重培養學生的自學能力和治學方法。做到“以生為本”,使學生變“被動學習”為“主動學習”,讓他們成為學習的真正主人。

    新學校里新班主任的治班風格,新任教師的教學方法都可能讓新入學的同學感到陌生。在新的環境下,新生與人相處時日尚淺,和老師、同學的交流不夠,也可能導致新同學不適應感的產生,更有甚者,有的同學不能正確處理正常的學習競爭,將學習成績當作是一個“角力”與“較勁”的標尺,從而產生焦慮、嫉妒或自卑等不良心理,造成同學關系緊張,感覺適應困難。有的是心理年齡的不同,處理問題方式的差異而帶來的矛盾,如一名女同學和同桌的女生鬧矛盾,據她講,同桌有些內向(原來初中時,她們是初中同學),現在突然發生變化,與男同學打打鬧鬧,??匆恍┭郧樾≌f。她對同桌的變化感到吃驚,她還看不慣同桌處理問題的方式,和同桌相處困難,常為一點小事拌嘴、生氣。她也想和同桌搞好關系,可又做不到;想調換位置,老師又沒有領會她的意圖(她沒有明確提出),現在感到很苦惱,不知如何處理?我在和她交談中發現她和她的同桌女孩處在不同心理發展層次上,她屬于單純幼稚型,是一個沒有長大的女孩;同桌女孩心理發展較她成熟,因此,倆人在相處時就容易出現一些問題。我建議她在和同桌相處時應做到相互包容,因每人都有各自不同的性格、氣質特點,既然她是你的同桌,你也想和她交朋友,那么就應該相互理解,就要學習她的優點,包容她的不足,二人相互幫助,克服各自不足,共同進步。我還讓她找出時間和同桌溝通一下,談談自己的想法和作法,告訴她你想和她交朋友,如果她對你的一切“措施”都毫不理睬,就采取冷處理的辦法,千萬不要和她吵架,要有風度,保持一定的距離。最下策,建議她請求老師調換座位。經過一段時間,她又第二次走進咨詢室,這次不是來咨詢的,而是告訴我她和同桌已和好如初,現在心情愉快,學習成績也逐漸提高。

    五是相處中的女同學要自尊、自重,男同學要有自制力。人際交往的兩性道德原則還是必要的。女生在與異性相處時,一定要保持自尊、自愛的美德,既要有女性的榮譽感,又要善于自我保護。作為男性則應更加謹慎,善于克制,這樣就不會發生什么意外情況了。