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java工程師培訓

文章來源:本站原創

2019年05月11日 02:10

    【此為去年張老師的預測題,基本押中“發現趣味”的中考作文題目50%;因為只要能夠寫“品”的內容,就都可以寫“發現趣味”,例如:陶淵明在大自然中品出自由生活的美好——改寫一下就是;陶淵明在艱苦貧寒的生活中發現了親近自然的趣味,讓他超凡脫俗……獲得了身心的快樂。只是這個題目還要加上“艱苦的環境”和“快樂”才與2014年中考題目一致了。當年認真寫作了的同學,都受益匪淺?!?/p>

    怨。一心想成鴛鴦雙棲之美。但卻怨不鳥,想不相。不能像鳥兒一樣沖出籠子,自由自在地相親相愛,結伴雙飛,合侶雙宿,只能待字閨中,有心無力,日思夜想,望眼欲穿,豈能不怨?這種滋味心情,大概老****、小寡婦體驗最深?! ?/p>

    “快點!站好!右邊第三個,手指貼緊褲縫!”“你——站出來,出來站還站不好,就給我站一個下午!聽見沒有?”那位教官正對著我前面的那幾個男生兇巴巴地訓話。再看看那幾個男生,平時總是高昂著頭,對女生更是兇巴巴的,而此時,全都成了綿羊。

   ?、俪\能絕齊,秦愿獻商、於之地六百里?!妒酚?屈原賈生列傳》

    欲受人敬,要先敬人。

    唐傳奇:指唐代流行文言短篇小說,它是在六唐志怪小說的基礎上,融合歷史傳記小說、辭賦、詩歌和民間說唱藝術形成的新的小說文體。使得小說由單純的談神說鬼,以通過寫人來反映復雜的社會生活方面演進。它的興盛和唐代城市經濟的繁榮和唐代佛教道教思想的流行有密切關系。受《史記》以來歷史傳記文學的影響,以及六朝志怪小說的影響,唐代傳奇最繁榮的時期是中唐時期,主要創作在中唐時期,晚唐則出現了大批的專集,傳奇的內容既有描寫社會生活的,也有寫宗教迷信的。但傳奇中,成就最高的是有關愛情生活題材的小說,如元稹的《鶯鶯傳》,蔣防的《霍小玉傳》。藝術上,情節比較復雜,結構相當完整,語言典雅華麗,富于文采。宋人以后,人們根據這類小說多傳述奇聞異事的特點,泛稱唐人小說為“傳奇”,在明清,則指南戲演唱的戲曲。

    材料是一則寓言故事,花園里的其他植物用別人的長處比自己的短處而垂頭喪氣,草莓在“比”中尋找自己的長處,獲取成長的動力,讓自己蓬勃發展。同為“比”的行為,卻因比較的方式方法不同,造成兩種不同的人生狀態,材料的結束語引導學生思考“比”的學問,這正是做文章的空間。

    12,2B不只是鉛筆,還有你。

    〔A〕Petty is not qualified for the job.

    8、悲傷才念情,寂寞才說愛。

    《現漢》第5版注音為yīhuìr(1596頁)。第6版括注口語讀音為“yīhuìr(口語中也讀yīhuǐr)”(1525頁)。

    活過,痛過,不曾悔過

    請根據上面的材料,結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。

   ?。?)化合物的名稱或表格、插圖的編號。如“表2-9”。

    give sb sth = give sth to sb 給某人某物

    【釋義】形容說話理直氣壯,從容不迫。

   ?、鄯磫枺悍磫柺怯靡蓡柕男问奖磉_確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答,人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。反問也叫激問、反詰、詰問。反問可以加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力,為文章奠定一種激昂的感情基調。種類有用肯定句表否定的內容和用否定句表肯定的內容兩種形式。

    壁還:用于歸還對方物品;俯就:請對方同意擔任某一職務;

    8、我是去湖州還是去福州?爸爸去哪??!

   ?、僦笔阈匾?。直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷,不假掩飾地抒發激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀?!鞍驳脧V廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏?!保鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》

    6、善與人同,舍己從人,樂取于人以為善。

    八是諷刺式結尾。如《炎胄?黃小傳》的結尾:“不久,炎胄?黃教授榮升西方學術思想研究室主任和數學系主任?!薄睹孀印返慕Y尾:“‘媽的,這跟要飯差不了多少?!娊舆^錢,卻不知道把臉往哪兒擱?!?

    5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用

    仿句3:蘇軾的豪放詞,比起柳永的婉約詞來,正如關西大漢之與江南少女,交響樂之與小夜曲,大江東去之與小溪涓涓,高樓萬丈之與庭院深深。

    升華主題:“親情帶來幸福,友情帶來慰藉,愛情帶來美滿,而以色巴勒斯坦牽手,加沙地帶就有了和平,臺灣和大陸牽手,中國便有了統一……款款真情都將流露于指間。在一個和諧的世界,讓手溝通心靈,就可以讓我們的世界更加美麗?!庇蓚€人牽手到以巴牽手、臺灣同胞和大陸同胞牽手,使主題得到深化。

    9、“講效率”包含兩層意思:一是不作不惜工本的事,二是作省時省力的事。動作快是講效率;有條理是講效率;聚精會神是講效率;計劃得當也是講效率。

   ?、俑爬ù笠夥?,適用于原文相關句子較長的情況;

    “我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”,此話出自譚嗣同之口。清朝末年政局動蕩,內憂外患。統治者昏庸無能,一次次妥協簽訂不平等條約;帝國主義列強貪婪地侵略中國,強行打開中國大門。戊戌變法的領導者之一譚嗣同卻為了國家獻出了自己的生命,這何嘗不是一種骨氣呢?

    只見這位漂亮的姑娘眼中含著淚水將信撕開。

    原來,人生都是如此,發現了趣味,艱苦的生活就能變得快樂起來。每一種生活中,每一個地方里,都有樂趣在其中,需要我們去發現、去感悟、去享受,從而樂享生活的快樂。

   ?、谶^度呵護有害無益。

    中學語文課本里的傳統文化擷談(下)

    大學時代的趣事

    [簡評]與第一篇不同,第二篇短文開宗明義,點明主旨:“在我的心目中,‘S’還代表了人與人之間的一份關心、一份親情。透過小小的‘S’形,我深深體會到一縷人間的溫情?!睘槭惯@一構想合理化,作文先講出一個公共汽車售票員關照老人的故事,很自然地引出“S”形掛鉤。司售人員精心準備的“S”形掛鉤,物小心誠,的確可以使人聯想到“關心”與“親情”。這是作者對生活留心觀察的成果。一點突破,作文圍繞這“S”形掛鉤,打出一連串精彩的“組合拳”:描寫、議論、抒情、想象,一氣呵成。讀者也就無可置疑地受到感召,得到啟示。作文的創造性思維也才具有了意義。

    parenthesis→parentheses 圓括號; phenomenon→phenomena現象; radius→radii 半徑

    15、魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。

    三、居所禮俗。

    16.吹毛求疵 “疵”讀cī(故意挑剔毛病,尋找差錯)。

    具體題目涉及到相關段落,要對這些段落反復研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。

    問題:

    京劇的樂隊稱做“場面”或“文武場”管弦樂部分叫做“文場”打擊樂部分叫做“武場”

    47、馬援馬革裹尸——可以論證立志報國、義無反顧、效命沙場等。

    如果你試著讓他們去掉文中的“有”,把文字重新串聯一遍,會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導后修改如下:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來,有點混血的味道,同學們可喜歡她啦?!笔遣皇亲x起來舒服多了?

    46、此刻打盹,你將做夢;而此刻學習,你將圓夢!

    77、梁紅玉抗金兵——可以論證女性的愛國精神、頑強斗志等。

   ?。ㄈ┙Y尾部分:第5自然段:結尾強化中心。

    35特別相知的朋友往往遠在天際。

    “書要越學越薄的”打個比方,書是原材料,課堂筆記是半成品,課堂筆記要比書薄。前面提到“復習在作業前面”,我們用什么做復習呢?就是課堂筆記。試驗表明:用書做復習工具,做完單科復習要20分鐘;用課堂筆記做復習工具,每天只需8分鐘,這就是學習效率的提高。

    8,要不是打不過你,我早就和你,我早就和你翻臉了。

    示例: