您現在的位置:主頁 > 教育動態 > 正文內容

初中語文教研組計劃

文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:43

    (三)處理三種關系:健康第一,做人第二,學習第三。

    傷心的時候,自己難免會發發牢騷,當我向班主任傾訴心事時,班主任決定先找她了解一下她的思想動向,在中午,班主任和她談了很多,但班主任從她那里得到的卻是她說她和我沒什么,她對我還好。這明明是在說假話嗎!她在向初中老師傾訴時說的是我針對她,可在自己的班主任面前為什么要說謊呢?它到底是什么意思呢?

    “那些天,我躺在床上,一醒來想到的第一句話就是:放棄吧,放棄吧!可是,忽然想到,爸爸的身體不好,要叮囑他每天別忘了吃藥;有個同學轉學了,要給她送行;媽媽的身體也不好……連續好多天,都有不得不承擔的責任壓著我,讓我支撐著度過白天。但到了晚上,我又開始動搖,生活這么累,我還是走了吧,讓他們想我、懷念我!

    現在談到父母的愛,都認為是無私的,不圖回報的,都持一種謳歌的態度,事實上可能錯了,我們是不是有意或無意淡化了回報意味?甚至有些家長說,我們兩個有勞保,將來不要小孩負擔,不要她回報什么,雖然說的可能是事實,但卻淡化了子女的回報意識教育,沒有使其養成感恩意識,這樣的孩子是不會對自己的行為負責任的。所以有許多學生對家長的辛勞沒有感受,對老師的苦口婆心的教育置若罔聞,因此有時我們的許多教育顯得無奈而力不從心。

  

    1、不平衡不冷靜性。

   一、青春期心理壓力的化解

    失敗不意味著你沒有努力,失敗表明你的努力還不夠;

    40.沒有知識豐富的知識再美的容貌也只能是表現平庸?!      ?

   教學目標:

    此時緊張學習了一天的考生們已多感疲憊。晚餐后考生還要學習3個小時甚至更多時間,所以晚餐應對考生的精力作有效補充。

    他頗有些扭捏??吹贸?,他是下了很大的決心,才勇敢地推開我的門的。我用含笑的眼神凝視著他,示意他在我對面的椅子上坐下來。

    在上述三個問題的處理中,尤其要注意不要脫離學生實際知識、能力水平、認知規律和思維形態,教學時應注重“四基”,建立學生的自信心,逐步提高要求,注意循序漸進;要兼顧各層次學生的需要,對學習上有困難的小部分學生多加鼓勵,讓他們體會到進步所帶來的愉悅感和成就感,真正做到分類推進,共同進步;還要注意作業、練習要適量,要緊密聯系課堂教學,留有時間讓學生自我消化。

    一、人生最大的敵人是自己:一般人總是把對自己不友好的人,當成是自己的敵人,其實人生最大的敵人不是別人,是我們自己。因為外面的敵人容易了解,容易防備,反而是自己不容易認識自己,不容易明白,不容易控制處理。我們對自己的貪欲往往禁止不了,脾氣、嗔恨也化解不了,于是自己成為自己的敵人,處處招愆怨、惹災禍,所以人生最大的敵人是我們自己。

    情竇初開后,少男少女必然會對異性產生好感、傾慕、崇拜的感情。一部分人甚至會對異性產生情感依戀,而這種依戀通常對方并不知曉,所以稱之為“單戀”。單戀與失戀不同,單戀雖有鐘情的目標,但雙方從未有過感情的融合與交流,只是一廂情愿的苦苦相思。嚴格地說,它不能叫戀愛,只是戀愛的一種錯覺。

  

    4.父母不關心自己的學習。

    生:像我這樣的還能是“黃金”?您別蒙我了。

    學習動力不足(即學習動機問題)也常常令學生苦惱。一方面學生都有提高成績的需要,而另一方面,又容易產生浮躁、厭煩情緒,導致學習無動力或動力不足。學習動機分內在(具有持久性)和外在(具有短暫性)兩種,學習者只有“知學”、“好學”并且“樂學”,從價值上給自己的學習以較高的評價,才會產生持久的學習動機。當然,學習的外在動機也是必要的,只有二者和諧作用,才會相輔相成,相得益彰。

    一、真心打開學生的心扉

    問:我經常有不良的情緒反應,如何避免呢?

    高考第一天:保持體力食譜設計原則:提高功效,調節到最佳狀態,保證足夠的營養。

   ?、诿刻焱砩仙洗菜X之后,并不是馬上入睡,借臨睡前的一點時間,象放電影一樣,回憶一天所學內容,先上了什么課,再上了什么課,哪節課上有什么印象特別深刻的事情,今天一天學會了什么,還有什么疑問,有時想到一個問題,馬上會覺得心里不踏實,說明這個問題還沒有完全弄懂,在你反復思量之下,也許會豁然開朗,也許會不復記憶,那么第二天再想方設法把它弄懂,就成了你永久性的記憶。

    全國首屆十大杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她說為了學畫,不僅上了大學,而且還到中央工藝美術學院進修;不僅買了許多書籍,而且還參觀了數不盡的畫展,聽了數不盡的學術報告??墒菂s從沒有意識到培養孩子也應該花時間,直到孩子因為空難導致身體嚴重的殘疾之后,她才開始真正學做母親,并且由于自己的努力,最終幫助孩子戰勝殘疾,成為被挪威人民贊譽的“中國英雄”。

    這樣,我們的人生才是充實的人生,光輝的人生。

    師(微笑): “知道?!?

    (二)輔導過程

    5、青春,需要彩虹般絢麗的向往,而追求的腳步則需山一般堅實沉穩。

    關鍵詞:吃七八分飽 李子勛(心理醫生):

    中學生在成長過程中,應學會嚴于律己、善解人意、尊重他人,以誠懇、公平、謙和、寬厚之心對待別人,容忍別人的短處和偶爾的過失。忌恨、多疑等不健康的心態,必將影響正常的人際交往。

    挫折教育就是有意識地利用和設置比較艱苦困難的條件,讓青少年在與困難和挫折做斗爭中經受磨煉,受到教育,以提高他們戰勝困難、對付挫折能力的一種教育活動,即磨難教育。在挫折中得到磨煉,是挫折教育的核心。

    原來是一高三的家長剛與孩子發生了激烈的沖突,起因是:“孩子在高考最后沖剌的一百天的緊要關頭早戀了,老師找孩子談話,家長與孩子長談,,講利害、談得失、孩子不承認,于是一場戰爭發生。孩子哭了,將家長甩在房間門外,家長哭了?!薄斑€有傳的紙條,上面寫的,都是………”。

    禍從口出呀!有這樣一個故事:上帝給三個人完成一個愿望的機會,他讓他們從一個懸崖上往下跳,在跳的過程中說出愿望,便可實現。懸崖下是個大海,因此沒有危險。于是,第一個人跳了下去,一直叫著:“money,money,money,money(中文意思:錢)……”結果他成功了——渾身是錢。第二個人也跟著跳了下去,喊著:“gold,gold,gold,gold,gold(中文意思:金子)……”結果他也成功了——渾身是金子。第三個人見此便也高興地跳了下去,誰知還沒說愿望,就被崖壁上的樹枝勾了一下,他立刻大罵道:“Oh!Shit(中文意思:糞,屎)!”結果——他渾身是屎!你看,不是禍從口出嗎?

    數學篇:數學是文科學生的生命線。也是許多同學的致命傷。要想學習好數學,首先,基礎必須要打牢。具體來說就是書上的重要的概念,還有課后習題,注意,一定要認認真真地做好課后習題,它們不但能幫你規范書寫格式,許多高考題就來自課后習題的變型??!做好標記,以利于復習。另外,文科生學習數學的通病是“看數學”而非“做數學”。這可能與文科的好背誦有關。我的教訓是一定要有一定量的習題。我們不要求題海,但要有題池。只有一定量的習題,才能保證你不但真正會了知識,而且在兩個小時的時間里面里能夠做對得分,這才是關鍵。在做題的時候有這樣一個辯證法:把平時練習當成考試,把考試當成平時練習。個中滋味要好好體會。

    和諧,就是當你走進教室時,你把關著的門輕輕的拉上;

    6.最佳的記憶時間: 早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時間。因為早晨,大腦沒有睡前學習材料的干擾──前攝抑制的影響;臨睡,不再受新學習的干擾──倒攝抑制的影響。每天臨睡前,把一天內學習的主要內容,象過電影一樣在腦子里過一遍,這對記憶的鞏固很好。晚上記的材料,第二天早晨再記一遍,效果會更好。

  古有孟母三遷,岳母刺字,今天有,相信以后還有感人肺腑的家庭教育的故事。

    希認真反思,克服以上弱點,做到以德為首,以學為主,不虛度三年的初中時光,為燦爛的人生打下堅實的基礎。須知,吃得苦中苦,方得甜中甜。

   寒假剛到,一位朋友便讓我幫她聯系各科家教老師。因為她的女兒源源今年上高一了,成績很不理想。數學:22分;英語:50分;物理:46分;化學:37分。幾門功課掛了紅燈。如果說孩子智商有問題,或者她厭學,那么大人可以想得通;可恰恰相反,這是一個十分刻苦也不笨的孩子。一連串的問號浮現在我的腦海,我首先了解了這個孩子的成長經歷:

    梧桐細雨湮沒了往事匆匆,與古人的對話刻下了今日種種;葉落留聲,花凋留影,與古人的相遇,讓我書寫了成長中的感激,這感激啊,與芭蕉細雨同舞,與小橋流水和唱;與古人的情感溝通,受益之深又何止弱水三千!

    8點25分,走到考場前,這里已沒有昨天那樣擁擠?!霸僖?”“再見!”我只同女兒很隨意地說一聲。女兒很快融入考場。我飛一般地回單位上班。我心中預祝女兒像我的車一樣沖過這一關,順利沖過去!

    C. 想象自己身處風景優美的野外或公園,想象鼻子聞到花香,暗示自己現在很輕松,以驅散腦中的雜念;

    關于語文學習的價值、意義、重要性——對高一新生也要講,而且要大講特講,因為他們在初三時因為“應試教育”已對語文產生了深深的誤解甚至反感。

    前蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經這樣告戒過青年教師:在任何時候不要急于給學生打不及格的分數,即教師應該相信學生是有能力學好的,相信學生的缺點是可以改正的。教師的這種信賴一旦傳遞給學生,就會使他們感到自己與別的學生一樣具有才能,對自己的缺點有改正的勇氣。教學與教育過程中需要創造教師友好的信賴學生的氣氛,多給學生以贊揚,因之贊揚就像溫暖人的心靈的陽光,我們的成長離不開他。教師必須具備熱愛學生的心理素質,要對學生尊重、理解、信任,與他們多進行感情交流,建立起平等、民主、親切的師生關系。在與學生的交往中,教師要用自己的愛去創造愛的氛圍,在愛的氛圍中教書育人。當學生在認識上或行為上出現問題時,教師要采取“曉之以理,動之以情”的方式進行說服教育,教師的循循善誘、親切教誨必然感化學生,對培養學生健康的心理,克服心理障礙具有重要意義。

    1、 多鼓勵,少責備。

    本來是想讓學生直接的走入對這句話的理解之中,看到班主任在后面坐著,又聽到學生對“初戀”二字的敏感的笑聲。于是就有下面這些多余的話。

    心理問題指導之五:正確理解應試與備考

    今天女兒臉色不好,看英語節目時,捂著一只眼,女兒一只眼有點近視,從疲憊的眼皮、暗灰的眼神里,我覺得女兒在逼迫自己看。好在一段精彩的文藝新聞,讓女兒捂著的手放下了,好像又提了點神……我多么希望女兒看到精彩處,多幾個笑聲……

   作為教師,學會心理調適,保持心理健康,為學生創設出和諧、健康、向上的心理成長環境是非常重要的。要提高教師自身的心理健康水平,應注意以下幾點:

    “有時總感覺不完成作業是對不起老師?!彼α?,很不好意思。