豪彩vip|手机app下载

您現在的位置:主頁 > 教育動態 > 正文內容

司法考試試題

文章來源:本站原創

2019年05月17日 12:38

    魯迅提到的“作家的未定稿”,其實還有一種情況:有時作家對同一個寫作素材、同一個題材,會在不同的情境下,兩度,甚至幾度重寫,形成多個文本。將這些從同一素材生發出來的不同文本對照起來讀,是很有趣味的,而且也可以學得寫文章的方法。比如大家所熟悉的汪曾祺,在上世紀40年代寫了《異秉》《職業》兩篇小說,到80年代,由于這兩個文本均已散失,他又以同名、同題材重寫了一遍。研究者后來找到了40年代的文本,就將這兩種文本對照起來讀,讀出了許多很有意思的東西。(王楓《〈異秉〉〈職業〉兩種文本的對讀》)魯迅也有過這樣的兩次寫作。1919年魯迅在《國民公報》“新文藝欄”連續發表了七篇《自言自語》,其中有三篇在他1925、1926年間寫《野草》和《朝花夕拾》時,又重寫了一遍。這就有了三篇可對讀的文本:《自言自語》里的《火的冰》與《野草》里的《死火》,《自言自語》里的《我的父親》與《朝花夕拾》里的《父親的病》,《自言自語》里的《我的兄弟》與《野草》里的《風箏》。

    02.你們揮舞著充滿力量的雙臂看著實心球化成美麗的弧線我著實在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平

   24. 及時寫感謝卡,哪怕是用便箋寫.   

    53.誠實的面對你內心的矛盾和污點,不要欺騙你自己。

    壓力是身心對外界刺激和既定目標的自發心理準備。適當的壓力是為完成任務、達到目標必備的集中注意。但缺乏規劃的既定目標或過大的壓力都會對個體身心造成不良的影響。   

   ?。ǘ┲黧w部分:第2自然段:回望歷史 + 古人的正面例子(1個詳例)

    平凡的我在大千世界里演藝著屬于我的不平凡?!}記

   ?。M分30分,本文集體評卷得分24分,注明因字數少50字減1分)

  “苦主”,《現代漢語詞典》的解釋是:“指人命案件中被害人的家屬:”以下例句就是用的這個意義:

    他下達了命令,黃蓋用苦肉計詐降曹操。

    “對比”,是指把兩個相對或相反的事物,或者一個事物的兩個方面并列在一起,以共同表現某種意境或情感。比如李白的《越中覽古》:“越王勾踐破吳歸,戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛?!痹娙私o我們展示了兩幅畫面:一幅是越王大敗吳國,凱旋而歸,戰士們個個脫下戰袍,換上了“錦衣”,向國人炫耀他們的戰功,宮女們個個打扮得花兒一般,在宮殿里恣情歡樂;另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”———現在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去,昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼,通過具體的景物作了鮮明的對比,抒發了盛衰無常之感。對比手法的運用突出了主題,發人深思。

    哈姆萊特/(英國)莎士比亞浮士德/(德國)歌德

    積累善行養成高尚的品德,那么精神和智慧就得到提升,圣人的心境由此具備。

    C:這樣太缺了點吧!小心被人咒!

    “我,忘帶鑰匙了?!?/p>

    歲月如歌

    9。就是到了最疲憊的時候都不要放棄,否則前功盡棄。

    高居寶地財興旺福照家門富生輝橫批:心想事成

    團長疑井岡山革命根據地“紅旗能打多久”;毛偉人卻說“星星之火可以燎原”!

    高中生寫作議論文時,拿到題目,首先想到的不是怎樣展開說理,而是有沒有事實性的材料;構思過程中,不是主要運用充分而又深刻的說理來論證,而是用例子來搪塞敷衍;舉例不是遵守典型而有針對性的原則,而是在議論文中講述一個個完整的故事……因而很容易寫成“觀點+兩個事例+結論”的簡陋型議論文,用事例代替說理,文章顯示不出說理文邏輯的魅力和說理的深度。議論文寫作提綱的訓練是有效地提升說理深度之道。這種方式可以讓學生在行文之前先切合論點,搭建起完整的說理框架,再擺事實講道理進行深入論證。如:

    姐姐說起一件件的事情,我們兩個人就在風中笑得天翻地覆,笑聲在筆直的公路上像個孩子一般跑得歪歪扭扭。有時什么話也不說,并著肩慢慢走在公路上,看著我們的家,閃爍的燈火,安靜的房屋,凝固了時光。

    知其不可而為之!只要問心無愧,為著正義,于國于家都有利的,就要盡力而為之,義無返顧,責無旁貸。

    披上主流的外衣,懷揣一顆另類的心,你會發現主流與另類竟能如此和諧。

   01. 不說“不可能“三個字.

    猴子滾繡球 —— 滾的滾,爬的爬;連滾帶爬

    一年四季行好運八方財寶進家門橫批:家和萬事興

    猴子吃麻糖 —— 扒拉不開

    美國著名的房地長大鱷唐納德?特郎普在上世紀90年代因為金融風暴的影響,負債好幾億美元。他甚至在街邊指著一個乞丐對他老婆瑪拉打趣道:“他比我富有好幾億!”一片蕭條的曼哈頓房地產業,一位又一位巨頭倒下。面對媒體的口誅筆伐,唐納德減去了對前途的擔憂,減去的對現狀無奈的情緒,專心致志于工作。果然,他東山再起,再次成為世界房地產的首富。后來,唐納德自己回憶道:“當時我真的很痛苦,但我頂住了壓力,我不再去想現狀是多么的糟糕?!?/p>

    “剪不斷,理還亂”是一種消沉;“二月春風似剪刀”是一種信仰。人生路上,我們更多地是剪下多余,輕裝上陣。負重過多,怎能展翅高飛?輕揚羽扇,才能志存千里!

    點評:這是一篇難得的考場佳作。嚴謹的結構與獨特的視角點亮了全篇,文章開頭借路燈隱喻了淡然之態是生活的常態,而后卻筆鋒一轉談到生活中的難于免俗的挫折,連舉了迪斯尼和俞敏洪兩個例子,使文章在內容上真實可感,最后作者以一個平常心“看穿”生活的常態做結,不僅回應了文章開頭的隱喻,而且使文章在思想上有了縱深,沒有就題論題,而是更智慧地讓我們了解到心境坦然的平淡之態才是懂得生活本真的真正的“常態”。

    28、贊美會讓人把正確的事情做下去,把不正確的事情停下來。

    有意思的是,由于柯立芝總統的沉默寡言,許多人還以能和他多說話為榮耀。在一次宴會上,坐在柯立芝身旁的一位夫人千方百計想使柯立芝和她多聊聊。她說:“柯立芝先生,我和別人打了個賭:我一定能從您口中引出三個以上的字眼來?!苯Y果沒想到,柯立芝恰恰只說了三個字,“你輸了!”

  

    第5自然段:承接第4段,歸納分析

    沒有表情!即使是聽到兒子成績下降的時候,那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣的水波不興??吹竭@里,兒子有些失望的(地)低下了頭,默默吃著碗里的飯。

    (23) 拿破侖自己確實別具識人的慧眼,他所選用的人都是用得其才?!猍德]歌德

    怎樣“擔當”?擔當需要勇氣,更需要行動、能力和智慧。擔當不僅僅是匹夫逞一時之勇,莽夫抒一時之氣,它更需要我們有敏銳的判斷,有堅實的雙肩。

    【詩歌解讀】苗得雨的《沙》是一首典型的白話詩,語言淺顯,卻暗藏著一個豐富的生活哲理。它告訴我們,在對事物進行判斷的過程中,要掌握去粗取精、去偽成真的道理,而不能盲目的、不加判斷的作出行動。這首詩在給人以啟迪的同時,又陶冶了我們的情操。

    心理學研究表明,情緒與用腦效率之間也有著重大的關系。無論什么原因引起的精神緊張總是和精神苦悶、焦慮不安、思想矛盾等不良情緒緊密聯系在一起的;如果伴隨學習和思考的是興奮、激動等愉快情緒,將能促進其智力的發展,否則,一切不愉快的消極情緒,都會阻礙智力的發展。所以,要把保持情緒愉快作為提高用腦效率的重要手段。

    初中學生思維缺乏嚴密周全,答語做到要點全面,內容精確,用詞準確,語言簡潔,尚有一定的困難。用專業素質規范閱讀題的解答,為了學生考場能發揮閱讀水平,教師要研究《中考說明》,熟悉中考閱讀題的具體考點,在足量訓練的基礎上努力歸納出相應考點的答題模式。讓學生熟練記憶每種修辭手法表達作用的答語模式,每種說明方法作用的答語模式,每種論證方法作用的答語模式,語句欣賞題的答語模式等等。這樣可以有效分解閱讀教學中的重難點,極大限度地克服思維的粗枝大葉,盡力跨越學生思維和表達間的障礙。使中等偏下水平的學生有規可循,獲得思維和語言表達的有效訓練。

    譯文:譬如堆壘九仞高的土山,只差一筐土,還是不算完成。

  【文題展示】

    這一下,小金魚更加來勁了,它搖動著碩大的頭,說:“我估計,你一定是想學企鵝先生一樣做紳士,于是就把自己涂黑了。結果紳士沒做成,卻弄成了這般模樣?!?/p>

    80天,我們以無限的勇氣決戰命運!

    沐猴而冠。西漢?司馬遷《史記?項羽本紀》:“人言楚人沐猴而冠耳,果然?!闭f的是項羽小的時候,不好好讀書,后來改學劍,也不肯用功,他的叔父很生氣。項羽說:“讀書有什么用,只能記名姓而已。學劍也只能抵擋一個人,我要學能抵擋萬人的本事?!?后來項羽帶兵攻入咸陽,殺了秦二世子嬰,燒了秦朝的宮殿,收拾了秦朝許多寶貝財物就準備回去。有人勸他說:“關中這個地方很險要,土地肥饒,可以建都稱霸?!表椨鹨妼m殿都燒毀了,又想著趕快還鄉,說:“富貴了不回家鄉,就像穿著錦繡衣服在黑暗中行走一樣,誰會知道呢!”勸說的人嘆道:“人家說項羽像只戴著帽子的獼猴,徒有虛名,果然不錯?!?后來項羽在垓下打了敗仗,逃到烏江,烏江亭長有一只小船,勸他渡江,說:“江東雖然小,也有方圓千里的地方,幾十萬人口,也可以稱王啊?!表椨鹫f:“是老天要亡我,我為什么要渡江呢!開始我和八千江東子弟渡江而來,現在無一生還,即使江東父老可憐我、讓我稱王,我又有什么面目見他們呢?” “沐猴而冠”比喻虛有其表,沒有真正的能力。

    處于人生關鍵的轉折期的中學生,要想保持良好的情緒狀態,維護和增進心理健康,要想健康地成長,就必須學會正確地對待名利。如果一味地追名逐利,整天處心積慮,挖空心思,食不甘味,夜不能寐,必然會產生消極的不良情緒,嚴重影響人的身心健康,甚至會造成悲劇。因此,我們要教育學生,在日常學習和生活中,一方面爭先進,創一流。另一方面,不計較功名得失,相信付出終有回報,淡于名利,知足常樂。有了這樣的名利觀,他們就不會因自己的條件不如別人而自卑,也不會因個人的得失而斤斤計較,心理平衡了,身心自然也就健康了。

   ?。?) 升華所學知識,加深理解。

    送你五枚銅錢:第一枚,代表父母康健;第二枚,代表家庭美滿;第三枚,代表財運亨通;第四枚,代表廣結善緣;第五枚,代表國泰民安。

    其實,環境的優劣是上天注定,誰也無法改變,只是我們的心境不同,才會有不同的結果。

    不要盲目地陶醉春蠶的比喻