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時代家庭我作文

文章來源:本站原創

2019年05月17日 12:38

    沈從文曾對你說過:“我們相愛一生,但一生還是太短?!?/p>

    要征服人生路上的艱難險阻,需要的是“臣心一片磁針石,不指南方誓不休”的執著,需要的是“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”的赤誠,更需要一種“知其不可而為之”的殉道精神。面對困難,逝去的英賢用期許的目光注視著我們,等待著我們做出響亮的回答。

    猴子耍拳 —— 小架式

    屎猴兒搬家 —— 臭折騰

    家長如何與孩子交流?鄭教授開了以下心靈處方:教育孩子樹立良好的學習信念,不能僅僅用“為父母爭光、出國留洋、出人頭地”等教育孩子;與孩子探討具體的學習目標時,要設定孩子“跳一跳,夠得著”的目標;教導孩子將成功歸結于能力,失敗歸結于努力不夠;與孩子換位思考,經常溝通;指導孩子掌握最佳的學習方法,讓孩子學會勞逸結合,幫助他們預防疲勞。

    二、作文

    上了高中,他終于逃離了我的魔掌,我擔心他一旦呼吸到自由的空氣就會偏離軌道,所以,在放手的同時我只好時不時地給他當好一扇門,該放的放,該關在外面的就絕不留情。我兒子不講究吃穿,所以,我不擔心他會跟同學們攀比。還有上網的問題,這點我也不擔心,一方面,長期以來我們對這方面的危害灌輸的比較多,管理也很嚴;另一方面,他很膽小,害怕出去遇上形形色色的壞人,也怕家長和老師逮住的后果,所以這方面,我們只是偶爾地旁敲側擊一下。再如早戀問題,這是我們家長都不愿意面對的。他媽媽私下里擔心孩子喜歡上某個女生而影響了學習,有時候趁他休息時,把他拿回家的那張軍訓合影拿出來和他看,故意說這個胖那個瘦,這個長那個短,好在這傻小子對他的女同學還沒有好惡之感,也跟著瞎說,從他的傻話里我們感覺這方面沒什么問題。有時候,聽他回家說他看見校園里,有的男女同學不害臊,光天化日之下手拉手怎樣怎樣,我們害怕他好奇,光去關心那些事,也跟他說說趙云的那句話“大丈夫功成名就,何患無妻子”等等,這樣的預防針我是要?!按颉辈恍傅?。

    佳作

    生命像一條平靜的河流,帶著瑣碎的愛戀與牽絆,緩緩渡過,只是這樣……

    冬去山川齊秀麗喜來桃里共芬芳橫批:新年大吉

    課本知識是語文的基礎,打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課后認真完成作業,再加上自覺復習,就能使成績提高。其實,這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前,你先得自己學習一下課文,在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習,知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好,而且培養了自己的學習能力。

    以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法,遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用,以求得自身的主動發展。

    我常想我是個驕傲的人吧!我會為自己構建一個世界,在其中自娛自樂,不管是怕面對現實也好,還是作繭自縛也罷。我驕傲著自己的驕傲,笑談著自己的人生。

    常言道:"大吼解千愁"。倘若你由于各種原因引起情緒上的波動,精神上的抑郁,或胸中憂憤,或食物積滯時,只要大吼一聲或幾聲,頓時會感到心平氣和、精神振奮、胃口大開、充滿活力。這是因為通過大吼,吐出了胸中的穢氣,呼出了肺部之濁氣,吸入大量氧氣后,在增加肺活量的基礎上,改善了呼吸功能,加快了血液循環,增強了胃腸蠕動,提高了機體功能,并能使大腦皮質處于中等興奮狀態,令身心健康處于最佳水平。

    據說地震災區災民的自殺率非常高。分析認為,是因為很多災民還未從親人逝去和財產損失中恢復過來。因此,災區的重建和災民的心理治療成為兩項重要的任務。就如《承諾》所唱那樣:重獲原來的生活。而讓災區人民重獲原來的生活不僅僅是政府的任務,更是全體炎黃子孫應盡的義務。

    此次閱兵典禮參閱要素之全、裝備之多、兵種專業之廣,都將超越以往。一大批代表著中國軍隊最新科技發展水平的武器裝備將集體亮相,從主戰坦克、輪式戰車、大口徑火炮,到預警機、新型雷達、無人機,清一色的國產裝備讓世人翹首期待。

    老舍:原名舒慶春,字舍予,現代作家,著有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《龍須溝》《茶館》。被授予“人民藝術家”的稱號。

    材料三:一組蘭花的詩文。①芝蘭生于深谷,不以無人而不芳;君子修道立德,不為困窮而改節。(魏?王肅《孔子家語》)②蘭溪春盡碧泱泱,映水蘭花雨發香。楚國大夫憔悴日,應尋此路去瀟湘。(唐?杜牧《蘭溪》;楚國大夫,指屈原)③芳名譽四海,落戶到萬家。葉立含正氣,芳妍不浮華。常綠斗嚴寒,含笑度盛夏?;ㄖ姓婢?,風姿寄高雅。(張學良《詠蘭》)

    2、勤做讀書筆記

    (17)在上個世紀二三十年代有黎錦熙創設的“三段六步”教學模式,有朱自清創設的“四步教段”;到80年代有魏書生創設的“六步課堂教學法”,有錢夢龍創設的“三主四式導讀法”等等。

    【點評】這篇習作有兩大亮色:一是緊扣材料主旨,化用俗話“心想事成”,提出“心想才能事成”的論點,賦予俗話更深刻的含義,并以問題“為什么”拓展思路,從三個方面闡述了“心想”為什么能促進“事成”,切合題意,內容充實,照應材料嚴密;二是文章思路清晰,并列式的結構一目了然,層次清楚。

    “第二篇中間部分也好于第一篇,因為作者加了很多細節,在記敘文中最生動的是細節。要有細節?!弊苛州x說。

    他的臉上泛著自信的光芒,雄心的膨脹促使他的聲音愈發地響亮。

    (一)通過寫作提綱搭建起說理的框架

    建安文學:以曹氏父子、“建安七子”(王粲、孔融、劉楨等)為代表。

    4、肖洛霍夫(1905-1984),蘇聯作家,獲1965年諾貝爾文學獎。主要作品有《靜靜的頓河》、《被開墾的處女地》、《一個人的遭遇》。

   現代文閱讀教學是中考語文復習的重難點,中考語文試題中,現代文閱讀題的分值幾乎占到全卷的三分之一,但卷面得分卻往往不理想,究其原因,學生答案的語言表達能力不足是癥結之一。如何突破閱讀題答語表達的“瓶頸”呢?訓練學生用規范的教學文體專業語言表達閱讀思維成果是重要途徑之一。

    人民文學出版社1981年版

    三尺講臺,半截粉筆.字字行行,人之導向.

    16、古典文學四大名著:羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》

    人際溝通最忌諱的,就是一臉死相。

    曹雪芹,《紅樓夢》。

    譯文:處于安樂的環境中要保持警惕,要想到可能出現的危險,想到了就有防備,有了準備就會免遭禍患。

  “苦主”,《現代漢語詞典》的解釋是:“指人命案件中被害人的家屬:”以下例句就是用的這個意義:

    因數量詞位置不當造成歧義把“幾個學校的領導”改為“學校的幾個領導”

    【朔漠】指北方的沙漠,也可單稱“朔”,泛指北方?!恫刹菟帯罚骸八纺畡t桃李夏榮?!薄赌咎m詩》:“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣?!彼窔庵副狈降娘L?!读纸填^風雪山神廟》“仍舊迎著朔風回來”,指北風。

    鬼谷子:口乃心之門戶。

    命題作文,一般其主旨是比較明確的。它無非是“單、雙”概念的思考范圍。不管是“敘、議、抒”的表達方法,只要你將“單概念”的內容寫透、寫全即可。至于“雙概念”,你只須再加上一段兩者的辯證關系就行了。如果碰上是“半命題”的樣式,你只要選擇自己熟悉的內容去寫,這樣的成功機率較大。

    擔當(54)

    哈姆萊特/(英國)莎士比亞浮士德/(德國)歌德

    十五、策劃了一年來的招生宣傳材料,為學校的招生打下了堅實的基礎,深入招生學校,09年為招生尤其是宏志班打開局面。

    “十個指頭有長有短,一樹果子有甜有酸”,促進有心理誤區的學生轉化,不是一朝一夕的事,對中學生心理健康教育應樹立強烈的責任感,千方百計地疏導他們;給他們心理補償,并且嚴格要求,厚愛他們,持之以恒,鍥而不舍,是一定能夠大有成效的。

  

    惰性的主要表現就是做事拖拉,愛找借口,虛度時光而碌碌無為。而人的計劃、理想、抱負就在這拖拉與借口中變成了泡影。一個人一旦貪圖安逸,并積習成性,就會給生活學習和工作到來巨大負面影響。作為學生,處在人生發展的關鍵時刻,應該怎樣克服惰性呢?

    那時候農村還沒有現在這么多的致富路子,日出而作,日落卻不得歇息。為了供我們讀書,母親很早就習得一門刺繡的手藝——在印了底紋的白布上用絲線依樣繡出凸起和鏤空相同的美麗圖案。中介方以很低的價格收去,然后再高價出口到國外。母親做活的干凈利落是出了名兒的,連同村的好多姑娘家都望塵莫及。常常我從夢中醒來,燈卻仍亮著——40瓦的燈泡泛著陳舊的黃色,母親就在這昏燈下穿針引線。見我盯著她,就笑笑,為我掖好被角,又低頭干活了。我總是抱怨燈太亮,害得我無法睡安穩。我半瞇著眼睛,腦子里想著白天與同學們一起玩耍的情形。屋子里靜悄悄的,只有她手中的針穿透雪白繡花布的聲音,那輕輕的有節奏的鈍響。那時冬天出奇的冷,被塑料布遮擋的后窗仍然結有一層薄薄的霜,我家又沒爐子,母親的手年年被凍壞可那時的我卻覺得這是天經地義的,還總是挑三揀四,抱怨母親沒有能力把日子過得更好。放學后我寧愿和伙伴們去外面瘋也不愿早回家,就算回家也是放下書包就去寫作業,看小人書,全然不理會母親的忙碌。那時我總覺得別人家的飯好吃,別人家的東西好玩,別人的母親更和藹......現在回想起兒時的幼稚和無知真是無限愧疚,我對母親又做了些什么呢?我腳下的鞋不就是母親一針一線為我銹出來的嗎?如今,一想起她遺留下的那些插在海綿里密密麻麻的繡花針和那副老花鏡,我就一臉淚水。

    某男生甲,高三住宿生。來自遠離韶關的某縣一鎮中學。高三上學期時對自己缺乏信心,學習成績時好時壞;下學期又擔心對自己缺乏約束力,多次要求家人到韶關陪讀。 主要原因是由于對網絡游戲過于癡迷,一旦放縱于網絡游戲,就失去自我控制能力,成績上就立即反映出來,同時又常常為自己的這種行為感到自責。見到老師,特別是班主任不是避讓,就是上課時,埋頭于書本,盡量避開老師的目光。 這些行為往往在高一高二已相當嚴重了,只不過是學習的壓力還能夠承擔,表現不夠明顯而已。而到了高三,學習壓力的增加,加上來自家庭、學校、老師和對自己期望值的提高,信心承載力有限就明顯表現出來。特別進入高三下學期,備考緊張頻率在加大,學習任務的繁重程度逐漸與自己學習態度和能力存在著矛盾;而且自己認為網絡游戲的誘惑力雖有所降低,但周末時,仍存在對游戲刺激的追求和向往。

    因此,鄭教授以“五心十法、教養互動、應對高考”為主題做了一場生動的報告,告訴家長如何給予孩子適當的期望和壓力,及時提供心理支持;教導學生如何調試自己的情緒,滿懷信心迎接高考。

    “生的偉大,死的光榮”,這是毛澤東為劉胡蘭烈士的題詞。我們就應該像劉胡蘭一樣,危險面前毫不猶豫,為正義事業,蹈險殞命,無所畏懼,生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美。

    她走了,誰都沒有挽留。我一句話也沒有說,有人在做,有人在看。有人搖著瓶中的沙,有人呵護待開的花。就在夢想重逢的瞬間,有一種藍開在每個人的心里面,你微笑,有的人不知道。是誰曾經給了夢想一次開花的機會。

    直到最后,當母親含淚說出“這是她有生以來過得最最快樂的一天”,“我們”的反應居然是“大家都感覺到,我們所做的一切都得到了最大的報償”?!裁础拔覀兯龅囊磺小?!“我們”所做的,不就是坦然地接受母親作出的一切犧牲嗎?難道這也需要“報償”嗎?