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精打細算教學反思

文章來源:本站原創

2019年05月16日 12:58

    我們面臨這樣一個進退兩難的境地,那就是教育已經成為智慧和自由思想最主要的障礙之一。

    四、 彼得原理

    出現心理障礙,必定會帶來負面影響。如果不加教育引導,會直接影響學生本人及班級集體,造成嚴重后果。

    忌僥幸心理,宜心態端正;

    4、正確引導同學們對升學問題的認識。造成學生厭學、抑郁等不良心理品質的一個重要因素是升學的壓力(能否考上理想學校,選擇好理想的專業)?,F實的情況是絕大多數同學對此很盲目、很被動。從而班主任要幫助學生了解社會、開拓眼界,使學生認識到社會需要是多方面、多層次的。而滿足社會需要便是自我價值的最好實現。在此前提下引導學生,確定切合實際的自我期望值和奮斗目標,自我設計、自我實現、不背包袱,發揮好潛能,從而取得自己滿意的結果。

    高中是與初中完全不同的概念。對高中生活懷有憧憬的你首先應該“籌劃高中一盤棋”,定下你的目標,有了目標才有動力,我要分幾個階段完成它,每個階段又要達到什么樣的標準,具體又有哪些努力要做。比如說我,高一的時候成績并不是很突出,當時就決心要一步一步趕上,后來者居上!其次,在心態上,也許你要面臨在學業上的第一次挫折。面臨從鶴立雞群到雞立鶴群的轉變。初中優秀的你在這里變得平常起來。記住,你的優勢不止體現在知識的掌握上,更重要的是一種良好的學習習慣。即使你在初中的時候并不是名列前茅,也不要灰心喪氣?!拔覀兌际瞧降鹊??!备咧惺且粋€新的起跑線,高中的知識與初中并無必然的聯系。只要你有目標,有信心,有行動。你會得到回報的。最后,在方法上,要變被動學習為主動學習。高中的老師不是手把手的教你,不是每天追著你要作業了。在這里,你要學會自己發現知識上的漏洞,主動找老師解決問題;你要學會不是完成作業就溜之大吉,而是自己給自己留作業,自我檢測。你,才是學習的主人!

    猿猴取月:比喻愚昧無知。也比喻白費力氣。

    第三、改進教法,提高教學水平。利用各種先進的教學儀器設備,運用各種教學方法手段,創設輕松愉快、形象逼真的教學情境,激發學生學習的興趣。同時建立良好的師生關系,加強師生間的思想情感的交流,找到“教”與“學”的最佳結合點。

   ?。ㄈ?、青春期的困惑:早戀、單相思等。

    放慢腳步,流連于戲劇,領略那舉手投足水袖輕拂間的纏綿悱惻和心靈的情感釋放后的回蕩。

    B. 選擇一種自己認為很舒服的姿勢,如果是白天或者是精神狀態要進入興奮狀態時,最好選擇站的姿勢或坐的姿勢。

    5 這么多年來,我同情那些最頑劣、最可憐、最卑下、最被社會不容的人,我時常記得老師說的:在這個世界上,關懷是最有力量的。 [2]

    老師:吳紹棠老師是他的班主任,也是他的數學老師。他說,如果用聰明、自覺、刻苦來評價他的話,班里有很多這樣的學生,而陳偉除了具備這些品格之外,最突出的就是學習相當主動,肯動腦。比如在數學課上,老師提出問題后,其他學生都目不轉睛的注視著老師,等著老師講解。只有陳偉會搶在老師講解之前,思考并寫下自己的解題思路和簡要步驟,然后與老師的解法作比較,找出差距,吸收其中精華部分。他在一次學習經驗交流會上曾說,上課時只有緊隨老師教學思路,積極開動腦筋思考,老師的每一句點睛之言,才能在你的頭腦中激出思維的火花,你才能有大收獲。

    “凌晨四點,看海棠花未眠,一朵花開能成為美的開光,我便低語道:活下去?!贝ǘ丝党捎霉P在日記上記錄了這絕美的一刻。靜候海棠花開未眠,凌晨欣賞到如此視覺盛宴,實在是人生一大幸事。川端康成的“活下去”,去體味生活的精彩和絢麗,去感受生命的頑強與堅韌。靜候花開,等待時間,時間予他以生命的美麗,予他以生活的意義。

  一位神情嚴峻的父親帶著正上中學的女兒來就診,稱孩子近期性格變了,不再主動與人接觸,整日沉默寡言,悶悶不樂,有時暗自哭泣。父母忙于工作,未引起足夠重視,直到女兒有一天精神恍惚地漫步到河橋上,欲跳河自殺,幸好被路人發現并及時勸回。學校害怕她再出現意外而要求對該學生的精神狀況進行檢查。

  美國鐵路兩條鐵軌之間的標準距離是4英尺8.5英寸,為什么呢?因為兩匹馬臀部之間的寬度是4英尺8.5英寸……垃圾是放錯位置的人才……世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發現自己真正想做什么……中小型企業或許能夠讓你得到更充分的鍛煉……從基層做起并不意味著可以從基層的每一個職位做起……要“錢途”,更要前途……

    有位同學曾在周記里寫下這樣的文字:

    尊號的累加也影響了謚號的累加,自唐高宗以后,大多數皇帝的謚號都在四個字以上?;屎笾白鹛枴奔础盎仗枴?。如清代同治皇帝尊自己的生母那拉氏為“圣母皇太后”,上徽號為“慈禧”?;仗栆部擅糠陸c典累加,那拉氏的徽號最后積有“慈禧端佑康頤昭豫莊誠壽恭欽獻崇熙”多達16個字,而她的謚號為“孝欽慈禧端佑康頤昭豫莊誠壽恭欽獻崇熙配天興圣顯皇后”23字謚(見慈禧條)。宋代皇帝謚號比唐時更加謚美,而且也開后代予大臣謚二字的定例。值得一提的是,宋太祖趙匡胤實行重文抑武,因此宋代大臣謚號多以“文”字為榮,終宋之世,謚號為“文”者達一百四十多人,為“武”者僅二十人。明清時期,謚法內容基本固定下來。首先是各層級人員的謚號字數固定下來。明代皇帝謚字為17字,親王1字,大臣2字,例如明成祖的謚號為:后天弘道高明肇運圣武神功純仁至孝文皇帝 清代皇帝謚字為21字或23字,碩親王1字,大臣2字,例如康熙帝的謚號為:合天弘運文武睿哲恭儉寬裕孝敬誠信功德大成仁皇帝咸豐帝的謚號為:協天翊運執中垂謨懋德振武圣孝淵恭端仁寬敏顯皇帝乾隆帝的謚號為:法天隆運至誠先覺體元立極敷文奮武欽明孝慈神圣純皇帝清代大臣的謚號規定:一品大臣過世,按例請皇帝決定是否授謚。一品以下官員除非特旨,例不授謚。得謚號者只有曾入翰林,或獲授大學士者才用“文”字。而“文”字的謚號中,又以“文正”最為難得;只能出自特旨,不能由群臣擅議;清朝二百多年只得八人獲謚「文正」(如曾國藩)。文正以下的謚號則有:文忠(如李鴻章),清朝只有約十人得此謚號;再之下者有“文襄”(只限武功成者,如左宗棠)、文恭、文成等等。廟號是中國古代帝王死后在太廟里立宣奉祀時追尊的名號,一般認為,廟號起源于商朝,如太甲為太宗、太戊為中宗、武丁為高宗(成湯有可能是太祖)。廟號最初非常嚴格,按照“祖有功而宗有德”的標準,開國君主一般是祖、繼嗣君主有治國才能者為宗。周朝確立謚號制度,對君主和大臣的一生作為給予蓋棺定論的評價。廟號制度被廢止。秦朝連謚號制度也廢止了。漢朝以后承襲了廟號這一制度。漢朝對于追加廟號一事極為慎重,不少皇帝因此都沒有廟號。劉邦是開國君主,廟號為太祖(但自司馬遷時就稱其為高祖,后世多習用之),謚號為高皇帝(謚法無“高”,以為功最高而為漢之太祖,故特起名焉)。漢朝強調以孝治天下,所以繼嗣皇帝謚號。

    36、Don′t count your chickens before they are hatched.

    二、重視細節描寫,豐富作文內容。

    1.考前兩天:增強自信 擇要復習

    簡評:優點 1.形象說理;2.用材精當;3.技巧嫻熟;4.內涵深入 不足 1.行文單??;2.聯想不足;3.分段隨意。

    調查發現,高三學生每天做課外作業的時間超過4小時的達到70%以上,超過5小時的達到35%。高三學生平均每人擁有18本學習資料,最多的居然有99本,閱讀研究這些復習資料剝奪了他們不少休息時間。在高三學生中流傳著這樣一句話:“大考月月有(月考、模擬考),小考三六九(單元測驗)”,頻繁的考試使學生的心理壓力很大,精神長期處于高度緊張狀態。有的學生一遇到考試,就要全力以赴,焦慮不安難免,睡不著覺也成了家常便飯。而上名牌大學的渴望、家長和老師的期望、激烈競爭的壓力等也讓部分高三學子以犧牲睡眠時間為代價,想要多出一些時間來復習功課,提高學習成績。

    如果你在一個組織中,你應該:

    小巷面條香

    我們很多的家長對孩子不但要管,而且還管得很寬、很多、很繁。其實,這是在給孩子幫倒忙,這就像給小孩穿衣服一樣,不少孩子容易感冒,其實,不是因為穿的太少,而恰恰是穿的太多。人的肌膚本身具有一定的自動調節外界溫度的功能,長期穿衣太多,這種功能就會日益退化,免疫力也就相應降低了,對孩子的過渡關愛、過渡保護、過渡期望,成了我們家長的通病。

    技法四:研究關鍵點

    3、利用歸因理論,指導中學生對自己學習或考試的成績進行歸因。

    下午3點一刻,女兒要求走了。她母親還想塞一口西瓜,女兒堅持不肯。一路上,我沒講什么,到了考場門口,我只說“吃一塊巧克力,否則會餓的?!薄班?”女兒再次融入了考生人流。

    以2011浙江卷為例:①專家指導意見是“人生的真諦不在復制別人的成功,而是認識自己,在合適的時間里做好該做的事!”②我們將這個專家指導意見作為自己作文的立意。③同時在寫作的過程中,要以“我的時間”為題目,要多次在文章中出現“我”“我的時間”這樣的詞眼,并要求有足夠的語言表達來突出表現“我”和“我的時間”。

    在平時的作文訓練中,學生往往偏重于審題立意的訓練,偏重于運用語言的訓練,而對文章結構要求不那么重視,于是行文時信馬由韁,隨心所欲造成文章不能很好地表情達意。

  

    由于學生有上述的一些實際情況,而我又一直抱著“不要給學生好臉”的思想,以至于在教育學生的過程中采用的方法比較簡單、武斷,即使學生內心清楚我所做的一切都為了他好,但若我的做法有損他的自尊,他還是不會接受,至少不會立刻接受。

    植物藉栽培而生育,人類藉教育而成人。

    2.文明旅游。旅游亂象近年來屢見不鮮。我們提倡文明出游,愛護景區環境。游客應該約束自我,提高自身素質,同時,相關部門應加大監管力度,避免出現不文明現象。

    為什么同樣是教育,我們會出現這樣的尷尬局面。作為教育者我一直在反思。問題在于:第一,學校德育究竟是教我們虛偽,還是誠實,是實施理想的政治說教,還是激發內在的道德需要?,F實教育中,我們常??吹揭恍┻@樣的現象:上面要來檢查,就讓學生突擊打掃衛生;要上公開課,就讓學生反復練習,精心表演……如果我們一方面要求學生誠實,另一方面又實施著這樣的“隱性課程”我們的教育怎樣才能培養道德高尚的人,我們的社會就只能承受由人格分裂帶來的信用危機。

   ?、荩哼B詞,表承接關系。

    看完這個故事,我的心靈為之一震,多好的風氣。這讓我想起了剛剛結束的期末考試??荚?,先不論他的利弊如何,但他的目的就是檢測這段時間學生學習的進展如何以及教師的教學狀況。俗話說,教學相長,對老師學生都是一種促進,何樂而不為?為了強調考試的重要性,考前校長開了一個動員大會,再三強調要端正學風,必須端正考風,學生認認真真地考試,平時才能扎扎實實地學習,長大了才能實實在在地工作。要求班主任和任課教師回去反復講述:抄襲是一件可恥的事情,不僅自己恥辱,還牽連很多人??勺罱K不愿發生的事還是出現了。

    10、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

    在這方面,猶太民族的做法相當值得我們借鑒。據傳,猶太民族具有一個古老而富有傳奇的規矩:當孩子還在吃奶的時候,年輕的父親就會把書蘸上蜂蜜,讓孩子去舔嘗,漸漸地,孩子們幼小的心靈便烙下了一個難忘的信念——書是甜的。書是甜的,一個多么富有詩意和智慧的信仰,一個多么純粹而高尚的追求,正是憑借著這個悠遠而偉大的信仰和追求,一個消失了近千年的古老國度又奇跡般地復活在環境惡劣的中東沙漠中,并迅速地崛起,成為鑲嵌在歐亞交界處的一顆明珠。

    譯文:愚蠢的人,喜歡憑主觀意愿做事,自以為是;卑賤的人,喜歡獨斷專行。

    例題2:結合全文,理解文中劃線句子的含義(2分)

    一、自信是通向考試成功的橋梁

    45、 勿要吸煙。

  千招會,不如一招熟……十個百分之十并不是百分之百,而是零……在這個現實的社會,真正實現個人價值才是最體面最有面子最有尊嚴的事情……要想知道需要學什么,最好的方式就是留意招聘信息……很多專業因為不具備專長的有效性,所以成為了屠龍之術……為什么不將“買一送一”的促銷思維運用到求職應聘的過程中來呢……

    4、缺乏平等、民主的思想,尊重孩子不夠,把孩子作為一種私有財產。

    自信三步曲:

    3、考場突遇初中同學,不要出現情緒波動。

    3、 不能明確什么樣的方法才是正確的學習方法。有些時候甚至懷疑自己是否是否是死讀書?害怕成績比別人差,沒有立足之地。

    5、青春,需要彩虹般絢麗的向往,而追求的腳步則需山一般堅實沉穩。