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2016年研究生家線

文章來源:本站原創

2019年05月11日 02:10

    2.字形辨析題

    The officials could see no more than the Emperor, but they all shouted, “ Beautiful! Excellent! Magnificent!” 那些官員和皇帝一樣什么也沒看見,但是,他們都大叫道: “漂亮!優秀!華麗!”

    50、學習時的痛苦是暫時的,未學到的痛苦是終生的。

    我呢,我難道沒有應該責備自己的地方嗎?

    47、 這是大家眾所周知的。

    51. They have gone to the mountain village, where they have been twice.

    6.果

    擴展后的語段,緊緊抓住夔州峽口秋季風物的特點,遠景近景相結合,大景小境相映襯,境界空曠高遠,描寫具體細致,很好地進入了詩人創造的藝術境界中。

    文清,人明,此乃文字的反作用,即為“以文輔仁”。

    每天依舊穿行于繁忙之中,習慣了這樣的生活,便沒有什么可抱怨??炫c慢的旋律終不可分開,我相信并期待有一天這兩種截然不同的旋律能融成一曲和諧的交響樂。

    【鄒天順簡評】作為我工作室成員,羅老師第一個完成了今年高考作文的下水任務。這篇急就而成的文章,卻寫得很有特色。作者在文章通過一個個古今小故事擺事實講道理向我們娓娓道來,直到最后才讓你豁然開朗。文章讀完了,你的思路明朗了,你的心里也明亮了,因為作者的意圖也已經“你懂的”了!

    “刺骨的寒風”、“頑皮的小雪花”,開頭僅用兩句話,就營造了一種寒冷、靜謐的氛圍,引人入勝。

    47.改弦更張

    【釋義】蹉跎:時光白白過去。指虛度光陰。

    14.照他的說法,廣告就是在隔了很久之后完成這一詩歌目標。它將一些簡單的生活用品轉化為詩歌。多虧了廣告,日常生活開始變得如同歌曲一般美好。

    這個片斷只要增改部分內容即可,如加“不與同學比速度”“不怕落后于他人”“不比不爭,照樣成長為一代大師……”等等,就完全可以扣住中考作文題目了。

    我以我心繪風景,風景迷人因我心。

    71、歐陽修“三上”苦讀——可以論證珍惜光陰、見縫插針、日積月累等。

    1.標識

    “產能、產業鏈、客服、環比、負資產、存款準備金、第一桶金、民營企業、非公有制經濟、后工業化、文化產業;爆倉、掛單、老鼠倉、期權、權證、權重股、升水、私募、托收”等。

    10。一模的確重要,但千萬不要再一模后松了一口氣,中考之前什么都有可能發生。

    82、王冕學畫——可以論證勤奮苦學、堅持不輟、終獲成功等。

    【“盯”、“跺腳”傳達出自己希望獲得肯定、認同的心理?!?

    試題分析:聯系當今中國夢,我們可以寫夢想要靠自己努力去爭取。寫作時,千萬不要拘泥于材料,須透過材料的表象,進行“由物及人”“由物及事”的聯想,即由材料中的大樹聯想到人,進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等,挖掘其真正的內涵,從而確立主題。不管如何立意,落點都要歸到“每個人都應該擁有自己的夢想,并用屬于自己的方式去實現自己偉大的夢想”上來。出彩擬題:①《世界那么大,我想去看看》②《活出精彩的人生》③《善假于物也》④《堅持自己的夢想,辦法總比困難多》⑤《心不灰,夢不滅》⑥《心若在,夢就在》⑦《只要有夢,就能看到彩虹》

    又如:《“農合行,真是伢農民自己的銀行!”》的結尾:“據悉,在彥坑村,像陳元成、單祖燦那樣持有“支農授信卡” 的農民有65個,授信額度總計375萬元。到2014年底,有26戶持卡農民根據需要申請收到貸款金額281萬元。

    【小貼士6】通過“玩”進行“學”

    作為一篇散文,文章以問領答,一線貫穿,全文緊扣“真正的趣味是什么”這個問題展開思路,做到了“形散神聚”。這樣表達,以集中的筆力去探尋答案,也突出了文章的主題。

    W:Are you serious?

    【人物】采蓮女,小伙子,女伴。

    51、泉涸,魚相與處于陸,相呴以濕,相濡以沫,不如相忘于江湖。

    1、作者生平及事跡積累。如魯迅的《故鄉》一文,我們要積累魯迅小時候讀書的故事,棄醫從文的故事,和他嚼辣椒讀書的故事等,這一素材可用到勤奮刻苦的作文中,或愛國的,或有者遠大理想抱負的作文中去,就是很好的素材。再積累一些古詩的作者,他們大都仕途不順,有很多作者遭貶,但在文學上取得了驕人成就,如蘇軾、柳宗元等。如李賀的遭遇,他們能在文學上實現人生價值,為文學的發展作出了巨大的貢獻,這也是一種積極人生態度的體現。這些素材最能體現人的價值觀、人生觀。如有一年初三調考,考了一篇作文是“繞道而行也是一種智慧”如果把這些人的經歷寫進去,就是很有力的論據。還有一次作文寫“絕境中蘊量著轉機”,很多學生苦于沒有素材,無法完篇,因為他們總想到課本以外去收集素材,卻怎么也找不出有力的事例來,這真是舍近求遠呀!對這些作者的生平事跡教師要引導學生學一課就積累一個。

   ?。?、對文中內容進行合理的補寫。如:加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

    他是作經理來的,但卻像工人一樣地工作。

    文科積累呈層狀,

    3、光會寫還不行,小升初的面試題可是有考察表達能力的,其實也是在考孩子的現場口頭作文能力,所以聽和說的訓練也是不能或缺的。

    無奈之際,日本有一個小企業主,想出個絕招:“不是因為裝的干油墨足夠書寫2萬個字嗎?不是因為寫到那時會漏油了嗎?那我就少裝一些油墨,讓筆芯里的油墨只能書寫1萬多個字就用完了,這這樣圓珠筆漏油的問題不就解決了?!彼蜕暾埩藢@?,專門生產這種圓珠筆,受到廣大顧客的歡迎,很快他就成了大企業家。

    看書時能懂,合上書就忘記是不行的,將課本中內容在腦海里反映出來才可以。

    評語:文章從提出論點,到論證論點,結構完整,條理清晰。列舉了司馬遷、李嘉誠、丘吉爾三位追求夢想的人,材料充實,自然引出要為夢想而奮斗,水到渠成。全文主題明確,語言流暢。

    33。不想當將軍的士兵不是好士兵,不想考清華的學生不是好學生。

    4)早起朗讀的習慣。出聲并大聲地朗讀,自我欣賞,自我陶醉。

   一、關于人物:

    【鬼哭狼嚎】(鬼哭狼嗥) 【神采奕奕】(神彩奕奕) 【五彩繽紛】(五采繽紛)

    (13) 天下多才,在所用之?!端螘?王僧達顏竣列傳》

    22,不要對哥放電,嫂嫂有來電顯示..

    回家的路上,媽媽還在嘮叨我要怎么學習,我心情沉重。她突然說:“你看這個流浪漢,可憐吧,當年他要是好好學習……”

    我想,我們該長大了,應該懂得正是在岸的夾持與束縛中,河水得到了真正的自由!

    縮寫文,意不變。理思路,明要點,抓中心,留主干。去枝葉,注意刪。有首尾,有重點。

    記:人是文化動物,一個族群的文化主要是由這個族群的知識分子來承擔和實現,知識分子的質量集中表現了整個族群的質量。很多讀書人經常感嘆民眾的愚昧,我看你的不少隨筆都在反省知識分子的問題。批判的鋒芒十分尖銳。在現在這個謳歌物質化的社會潮流中,你的審視和警覺顯得很孤立,我不知道這樣說是不是準確。

    魯迅先生說過:“一味只讀,就變成了書櫥?!边@就是孔子警示我們的“學而不思則罔”。只有在經歷了、閱讀了之后深入地思考,才會不斷激發創作的靈感,使自己文思泉涌。

    4、二人同心,其利斷金。同心之言,其臭如蘭。