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文章來源:本站原創

2019年05月17日 12:37

    立意一:辯證看待二者關系

    握手是一種禮儀,但人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個動作豐富的內涵。一般說來,握手往往表示友好,是一種交流,可以溝通原本隔膜的情感,可以加深雙方的理解、信任,可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵,也能傳達出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團體領袖、國家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數也許數也數不清,印象深刻的可能只有幾次:第一次見面的激動,離別之際的不舍,久別重逢的欣喜,誤會消除、恩怨化解的釋然等等。

    3.文言實詞釋義題:本題往往考查多義實詞,古今異義詞,通假字,偏義詞及詞類活用等知識點。

    同一閱讀材料訓練時,把相同的閱讀理解題目先擬制成客觀選擇題的形式讓學生作答,再擬制成主觀問答題的形式讓學生解答。學生在感受選擇題里專業表達的基礎上,篩選整合選擇題里的信息能較順利的完成主觀問答題,從而達到有效思維向準確專業表達的過渡,擴大各種教學文體專業術語詞匯量。這種訓練方式體現了梯度,展現了“知識生成過程”,對后進生尤為有效。

    卡夫卡:奧地利小說家,被稱為西方現代主義文學的先驅和大師。

    精彩與年齡無關。青年人的精彩,大紅大紫,鋒芒畢露,像“小喬初嫁了”的周郎,赤壁之畔,“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”;如剛及弱冠之年的王勃,滕王閣前,技壓群雄,文蓋四座,“落筆驚風雨,詩成泣鬼神”。老年人的精彩,不動聲色,沉穩自信,像庾信“庾信文章老更成,凌云健筆意縱橫”;如東坡,“老夫聊發少年狂,左牽黃,右擎蒼”。只要你想精彩,什么時候都不晚。不過,還得講句實話,張愛玲說“成名要趁早”,精彩也要趁早,因為精彩更需要強健的身體,敏捷的思路,充沛的精力,大膽的創新精神,而這些大都是青年人的專利。

    橋的整個橋身全是木造的。拾級而上,踏上木橋。橋頂的瓦分為兩層。中段亭頂突出高聳,八根大柱的上方都刻著浮雕:八只梅花鹿的頭藏在樹葉里,惟妙惟肖;四尊獅子,有的眼睛盯著河面,有的傾聽水聲,有的仰天長嘯;盤坐在蓮花上的菩薩正對著來人,滿面微笑。

    黃伯榮把正反問句細分為三種句式:①v不v③;②v不;③先把一句話說出,再加“是不是、行不行、好不好”?!斑€、也、又、再”對這三種句式的選擇情況如下:

    10、雨下整夜我的愛溢出就像雨水,窗臺蝴蝶像詩里紛飛的美麗章節。

    48%的高中生沒有學習動力,73%的學生有人際交往方面的困惑,80%的學生不會自我獎勵,40%的學生有困惑不會向人傾訴……昨日,在“高考心理助考報告會”現場,鄭曉邊教授列舉了他正在主持的教育部重點課題“高中生心理健康測評與團體輔導研究”的前期調查數據,充分說明了現在的高中學生面臨各種挑戰,存在著學習動力不足、人際沖突增加、考試壓力加劇、自我意識偏差等問題。尤其是參加高考的學生,超過半數存在過度焦慮狀態,其心理健康水平與考試成績密切相關。

    77《臺灣小說選》《臺灣小說選》編輯委員會選編,

    8、上不怨天,下不尤人。故君子居易以俟命,小人行險以僥幸。

    ●作文二

    對事物認識得越透徹,你所站的高度就越高。當你站得越高,你越能充分發揮自己的執行力。沒有認識到“高度”的重要性的人,就像格蘭特的上級哈勒克,他怎么也搞不懂為什么格蘭特要攻打亨利要塞。而同樣站在這個高度上的人,比如說林肯總統,當他看到格蘭特的計劃時,其心情就像發現一瓶珍藏多年的美酒,喜不自禁,拍案叫絕。

    對比聯想是由對某一事物的感知引起相反特點的事物的聯想。如杜甫的詩歌“朱門酒肉臭,路有凍死骨”,運用的就是對比聯想。比如以“水”為題的話題作文,由水我們會想到“干旱”“想到荒漠化”,就會想到今年山西的旱情,就可以談談人們在面對自然災害抗旱保苗戰斗中所表現出來的精神,也可以由水資源問題聯想到荒漠化問題,從而談談如何保護環境的問題。

    2.積極主動地參與課堂活動

    首先,要多看一些書,這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著,或是報刊雜志,可以培養語感,還能學到不少文學常識,以及一些新鮮有趣的觀點?,F在的語文考試,閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀,還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事,只能靠課外的努力。

    13\追思主流與另類

    第3自然段:事例二(夾敘夾議)

    此刻,讓拖沓的鞋底快快抬起到一個高度;此地,讓疲憊的頭腦輕揚起一個角度;此身,讓稚嫩的肩膀慢慢壓出一個弧度。

    已經折斷的下部寫滿了歷史的滄桑。

    “比較”和“一點”,兩個程度不同的副詞同時使用是明顯的語病,正確的表述應為“比較好”或“好一點”。需要注意的是,在日??谡Z會話中我們也常常會說“比較好一點”,表示一種不確定的狀態。作者在這里是有意為之,加上前面的“也許”,恰好同歌中人物失戀后搖擺不定的心情吻合,所以說這處語病“病”得十分巧妙。

    依照典型實例,我們很快就可以判斷出,例①中的“而”表修飾關系,例②中的“而”表并列關系,例③中的“而”表承接關系。

    初中生活是學生人生中的一個新起點,新的學校和班級是學生進入初中首先面對的環境。

    (2)牧人們常說:看準方向撒韁的駿馬,是九十九頭牛也難拉回頭的!(馮苓植《雪駒》)

   今年高考語文作文題為“這也是一種_____”,要求考生先在橫線上填上適當的詞語,形成完整的題目,然后寫一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選(詩歌除外)。

    好大一場雪。大地一塵不染,白茫茫一片,晶瑩純潔。太陽出來了,雪化了,污水溝顯露了出來。令人掃興,不過,寬闊的路面被雪水洗得比原來更干凈,路邊的常青樹更加顯得蒼翠。

    35、然后知是山之特立,不與培為類。

    73《茶館》老舍著,收《<茶館><龍須溝>》,

    我又把蚊子留在白色的蚊帳里,用煙慢慢地噴它們,使它們沖著煙霧鳴叫,當做青云白鶴看,果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫,高興得直喊痛快。

    初唐四杰:王勃(《滕王閣序》)、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

    近日,國慶60周年閱兵總指揮、北京軍區司令員房峰輝接受了記者采訪。他指出,國慶閱兵是慶祝新中國成立60周年盛大慶典的重要組成部分,對揚我國威軍威有重要意義,他對此次奉獻一場具有中國特色、富有中國氣派、振奮民族精神、展現時代風采的閱兵盛典充滿信心。(9月16日新華網)

    17、溝通高手,能跟各色人打交道,

    4、二人同心,其利斷金。同心之言,其臭如蘭。

    通過復習發現被遺忘的角落,這樣把各個局部的知識串成一個整體,對知識的整體認識也會隨之加深。

    百世歲月當代好千古江山今朝新橫批:萬象更新

    20晚清四大譴責小說:指晚清時期四部反映黑暗現實的四部諷刺小說,包括李寶嘉的《官場現形記》、吳沃堯的《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚的《老殘游記》、曾樸的《孽?;ā?。

  

    “美食”不能吃,那么我們該吃什么呢?我想說:“苦”要多吃。大家肯定會疑惑,美食不吃,吃苦,什么心態呀?

    太陽藏到山了后面,消失不見了,天邊飄著幾朵淡紅的云,它們越來越暗,越來越暗,我繼續向前奔跑,越來越慢,越來越慢,終于踉蹌著倒了下去,我回頭望了一眼奔跑的孩子們,他們嬉戲打跳就象我曾經那樣。我微笑著低下了頭,最后一次親吻我人生的跑道。

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    她用“生命是一張華麗的袍,上面爬滿了虱”循形出她作為一個女人特有的桀驁不羈。張愛玲用中國式的宣言向世人證明了她的攝人魂魄,用顛覆傳統的驚世駭俗令人愛不釋手。亦如同三毛夢中的撒哈拉沙漠,行走在大漠孤煙直的坦途與寂寥,品嘗著長河落日圓的孤獨與寂寥。她心中的夢都化作那只破繭的蝴蝶飛向了日思夜想的曼陀鈴,化作燈下夜禱的虔誠背影,用她生命融進撒哈拉那輪熾熱的紅日之中,耀眼灼目。

    閱讀教學是語文教學的“硬骨頭”,筆者教學實踐證明:以上三種方法體現了閱讀訓練的可操作性,有針對性,有實效,學生喜聞樂見。

    “我們不知道還能以年輕的名義堅持多久”

    “襯托”指用事物間相似或對立的條件,以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法?!耙r托”分為正襯和反襯。正襯是指利用事物間的近似條件來襯主體事物,比如李白《夢游天姥吟留別》:“天姥連天向天橫,勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈,對此欲倒東南傾?!边@里詩人并沒有直接說天姥山怎樣高,而是用以高峻著稱的五岳、天臺來襯托天姥山,從而把天姥山寫得聳立天外,直插云霄,壯麗非凡。反襯是指利用事物的對立條件來襯托主體事物,比如1999年高考試題選取了杜甫的《漫成一首》:“江月去人只數尺,風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜,船尾跳魚撥剌鳴?!逼渲小按蔡~撥剌鳴”一句就用了反襯。詩的前三句著力刻畫一個靜字,此句卻寫動、寫聲,似乎打破了靜謐之境,但給讀者的實際感受恰好相反,以動寫靜,愈見其靜,以聲襯靜,愈見其靜。詩句“蟬躁林愈靜,鳥鳴山更幽”說的就是這個意思。

   ?。?2)嘗晝寢,偏藉上褏,上欲起,賢未覺。(《漢書?佞幸傳?董賢》)

    8.“等等”(包括“一類…‘之類”這樣的總括語)之前不必再用省略號。下面三個例子都有錯誤:

    人生最大的幸福是放得下。人生最大的欣慰是布施。

    “只有格蘭特,總統先生?!?/p>

    請5-6名同學介紹自己正確歸因的經驗。