您現在的位置:主頁 > 教育動態 > 正文內容

primocache

文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:45

    案例二:

    1、要愛學生,更要使學生學會愛人

    情緒不佳巧宣泄

    (二)放飛孩子

    看到你每日辛勞奔波,為父常常心疼不已。很多時候想說些慰勉的話,卻每每話到嘴邊又不知怎樣說和說些什么才好,而且看你忙碌的樣子也不忍心耽誤你太多時間。但是,作為父親該說的話還是應該說出來才對,所以,就通過郵件跟你說幾句心里話吧。

    了解到以上情況,我才明白,幾年來,除了奶奶,阿峰身邊的愛少之又少,來到學校,每個學生都希望受到老師的關注,受到老師的寵愛,阿峰亦然??墒前⒎寮炔皇莾灥壬?,也不是差等生,阿峰坐在老師心的一角。老師的眼光很少在他身上聚焦。他想引起老師的注意,可是那又需要時間。只有采取以上的那些做法,才能在最短的時間內奏效。所以……阿峰想在學校把他失去的愛尋找回來,他把老師的關愛,當成了親人的關愛;把同學的關心當成了兄弟姐妹的關心。但是阿峰沒想到,由于他的種種“惡跡”,招來老師的痛斥與反感,讓同學們不理解。反而使老師同學的心理越來越與他疏遠??吹竭@種情況,阿峰可是有點破罐子破摔了??墒前⒎宀攀臍q啊,他懂什么呢?

    帳本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節。這樣記下來,在校生活中,每天約有一頁32開紙的記錄量,不在校時可能有兩頁32紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來,這就是你所走過的第一之路。

    天地君親師,沿說千年的排序讓每一位為人師者受寵若驚歡欣鼓舞豪情滿懷這實屬情理之中,但如果以為面對現在的高中學生咱們還可以像咱們的祖師爺那樣高高在上一言九鼎獨斷專行還可以將平等、民主、和諧、互動、服務等當代社會師生關系的必備元素束之高閣卻又在意料之外了。

    你問我,你早戀了,該怎么辦?我的回答:“輕輕地我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的云彩?!?

    學什么?怎樣學?學的東西適合你的孩子嗎?孩子對他所學的東西感興趣嗎?我們一概不知,也不想知道。我們在很多的時候都是盲目的追大流,還美其名曰“跟隨大流,永遠沒錯”豈不知,你不但錯了,而且是大錯特錯了,因為這里缺少了至關重要的—個環節,就是理性思考。

    中餐:炒魚片、豆腐、魚元、蔬菜

    音樂療法是心理療法中的一種,它能夠通過心理作用影響人們的情緒與行為,從而達到促進健康和消除疲勞的目的。

    小錢與小杜是大學時的同學,畢業后,小錢做起了生意,發家致富了,而小杜進了一家文藝單位搞創作。近年,小杜雖寫出了兩個電視劇本發表在省、市級文藝刊物上,但卻因多種原因未能投拍。這天,小錢請小杜來家做客,席間,小杜似乎找不到合適的話說。于是,小錢舉起酒杯,敬到小杜面前,說:“來,咱老同學難得見面,請干了這一杯?!睜柡笥终f:“你寫的那兩個電視劇本我都看過了,不簡單,情節跌宕起伏,人物個性鮮明……”一聽到老同學談起自己的劇本,小杜的眼睛立刻亮了,于是,他倆從電視劇情節和懸念的設置,到人物形象的塑造,從劇本的寫作到拍攝,話語滔滔不絕。到了臨別的時候,小杜還意猶未盡,說:“好久沒這么開心過了,今天是我最高興的日子?!?

   21.如果說生命是太陽,那么青春就是它的曙光。青春不止是一段彌足珍貴的歲月,更是一種拼搏的精神,當你遭受挫折時,請勿輕彈軟弱的淚水,因為脆弱的感情駕馭不了生命的航船。記住,生活是一條布滿鮮花和荊棘的道路,只有不屈不撓的勇士,才能一路采摘到鮮花。

    阿峰(下定決心似的猛地抬起頭):“老師,請您先看看我手中的這兩張紙條好嗎?” 我打開紙條,一張紙條上寫著,“我永遠和你好,不和高祥好!”另一張紙條上寫著“我們分手吧,在一起會影響你學習的”

    就因有了這樣一個個無私奉獻的老師,我們的學校才天天進步、才有了今天的成績。只因有了以學生為中心指揮的領導,以學生為中心活著的老師,才奏響了素質教育的強音,才把我校教育質量的主旋律由低音奏到高亢,唱響了向高一級學校輸送人才的凱歌。才把“市一中”“市二中”變成了你們的母校!

    7、成功學子的復習方法

    師:關鍵在于一個字——度。

  

    1. 放棄說 某些同學嚴重偏科,有些科目的課程完全不聽不學,實際上完全放棄了這一門課。更為嚴重的是,有些同學放棄的不是一門課,而是放棄了幾乎所有的課程。但是,同學們,你們想過沒有,你放棄了所有的課,不就等于放棄了學習權利嗎?不就等于放棄了接受教育的機會嗎?這和病人放棄了治療、拒絕打針吃藥有什么區別?同學們,你們實際上是放棄了大好的學習機會,放棄了父母的心血和希望,放棄了自己寶貴的光陰,放棄了自己的美好前途,因而必將放棄了自己的一生奮斗的基礎,甚至可放棄自己一生的幸福。你們放棄的是比金子還要寶貴的東西??!這是對自己的前途極不負責的態度。(2003年4月)

    ■原因:這三天中,要特別注意冷暖,不要讓自己生病。但萬一正好有些感冒、發燒,也不要給自己太大的心理壓力。其實,如果考試中完全投入到做題中,身體上的一些小病并不會帶來太大的影響。關鍵是心態上千萬不要總覺得自己處在劣勢,那么這場仗,還沒打就已經輸了。

    43、坦然把苦悶和憂傷譜成奮進的音節,讓歡樂的心態滌蕩你的心靈的塵埃。

    雖然有時候老師對你頗有點 “恨鐵不成鋼”,但僅僅是“恨鐵不成鋼” 而已。對于你說的“老師鄙視的眼光”,我想告訴你,老師是不可能對一個學生真正鄙視的,除非他根本就不是一個老師,何況對你這樣一個頗具靈性的學生呢?

    那時候我總是很難過,我不停對自己說,你是個罪人,是個浪費父母生命的罪人。

    記者剛接觸這個孩子,也為他的回答驚訝不已??墒?,隨后的調查,讓記者感到心情十分沉重,

    下午3點一刻,女兒要求走了。她母親還想塞一口西瓜,女兒堅持不肯。一路上,我沒講什么,到了考場門口,我只說“吃一塊巧克力,否則會餓的?!薄班?”女兒再次融入了考生人流。

    師(語調一轉):魯迅先生還說過一句話:“我吃的是草,擠出來的是奶?!?

   花樣的年華,本應如花般地綻放,但偏偏是在這樣的好年齡,一些人走上了一條不歸路。家庭觀念和功能的變化、升學競爭與課業負擔的加重,使身心尚未成熟、社會經驗不足的中小學生肩上的壓力越來越重,心理問題與危機事件也日益增多。

    考前復習要有所側重,只要檢查一下重點內容是否基本弄清就可以了。所謂重點:一是老師明確指定和反復強調的重點內容;二是自己最薄弱的、經常出錯的地方。如確認這些方面已沒有問題,就可以安下心來,并反復暗示自己"復習很充分,一定會考好的"。

    呵呵,一個哲人說過:“在錯的時間遇到錯的人,是一種不幸;在錯的時間遇到錯的人,是一種遺憾;在對的時間遇到錯的人,是一種心傷;在對的時間遇到錯的人,也有可能是一種幸福?!贝笱圆粦M了吧,這個哲人就是我呀。

    這就是茅侃侃的過人之處,他愛玩,思維跳躍,但并不妨礙自己全面考慮問題。而對于泡泡網站的李想來說,他的成功也源于對計算機的熱愛。那個時候,家住石家莊的李想也剛剛上了初中。他瘋狂地喜愛計算機,高中的時候開辦了個人網站,專門介紹計算機硬件。

    國家處在建設發展的瓶頸時期所以教師的日子注定將一以貫之地繼續清貧實屬情理之中,但如果有誰認為作為教師身處滾滾紅塵直面滿地誘惑舍棄淡泊擯卻寧靜滿身煙酒滿心銅銹卻還能為人師表卻又在意料之外了。

    5.合理的作息制度: 青少年生活、作息要有規律,保證適當的睡眠時間,利于保護大腦。

    大海再遼闊,擋不住鳥兒奮飛的翅膀;高山再險峻,擋不住勇士腳步的丈量。同學們,高三最后的200天,點燃你激情的火把,擦亮你智慧的神燈,幸福就在我們的腳下,希望就在我們的手中;堅持你的方向,握緊你的拳頭;就讓努力成為我們對成功的最好注解,就讓汗水成為夢想花開的有力證明。200天,老師將與你們同在;200天,夢想將在這里延續;200天,記憶將盛滿傷痛;200天,歲月將灑滿光輝。為了夢想,我們走到一起;為了夢想,我們不曾放棄;為了夢想,我們會再努力;為了夢想,我們將創造奇跡!就讓曾經的苦痛,成為我們記憶中永遠的甜蜜和自豪吧。請堅信我的話,不久的成功就在你我的眼前。

    三十五,別總請人吃飯,別總讓別人請你吃飯——朋友除外!!!!!

    比如,幾個從廁所回來的同學會把正去廁所的同學從半路拖回教室去,任他怎樣吼叫或是求饒,引得大家一陣大笑。后來這個惡作劇做得多了,去廁所的同學只要看到回來的人數眾多,就趕快找了個小道逃掉;有的逃不掉就干脆說:不用拉我,我自己回去!一副視死如歸的樣子。

    從做人的教育入手解決人稱教學中存在的問題,可從以下三個方面入手。一是在閱讀中要引導學生關注人稱的使用,體味作者人變換中蘊含的深意。尤其要引導學生比較演說詞與一般性議論文中第二人稱“你”使用的區別。2002年高考全國卷第22題:“這篇散文中,(1)作者主要用第二人稱寫長城,這樣寫的好處是什么?(2)第六段的改用了第三人稱‘它’,原因是什么?”這一道題就是進行這方面訓練的好題目。它引導學生關注作者在《長城》中人稱使用的深意。作者在《長城》中,用第二人稱寫,文中的“你”指的是長城,而并非讀者,作者交待很清楚,是用第二人稱來寫長城的。采用擬人化手法,便于與長城對話,便于抒發作者對長城的感情。第6段結尾改用第三人稱代詞“它”,則是承上文“由是人們發現”而來的,寫的是“人們”的感受,而不是作者直接向長城抒情。這樣的引導與訓練,既可增強學生對語言的積累,又可提升學生的人格素養。二是在作文中要引導學生學會尊重自己的讀者,懂得作文實際上是與讀者交流情感與觀點,應多從讀者的角度想一想,心中裝有一群虛擬的讀者。讓讀者從自己闡述的道理中受到啟發。一篇文章,如果板起面孔訓人,處處指責讀者,結果是失去所有的讀者。告訴學生如何創設使用第二人稱“你”的條件。一般來說,第二人稱“你”的使用,要么前文有交待,要么就是自己的讀者。指讀者時,就要注意自己的身份與讀者的身份,注意說話的場合與語氣,從而使語言得體,顯示出自己的修養。如學生作文《我與母親》中寫道:“小時候,因為早產出生的原因,我身體很差,經常肚子痛,那種痛,使你不想再嘗試一次?!边@句話中的“你”的使用就讓人感到莫名其妙,如果改為“我”,則就文從字順了。人稱“你”的使用,除了“稱談話的對方(一個人)”①之外,可“泛指任何人,包括說話人自己”②。這種用法,應是限于口語之中,如“你想要多收獲,那你就得辛勤耕耘?!敝劣跁嬲Z,尤其是邏輯嚴密的議論文中應慎用。因為用“你”字的稱代,主要還是便于直接跟聽眾交流情感。而議論文主要是在于以理服人不在于以情動人。三是平時教育中要引導學生學會尊重他人,注意與人交流的技巧和方法,讓人稱的使用與轉換在人際交往中發揮應有的作用。多作話語轉述訓練,固然重要。而一個人只有平時懂得尊重他人,考慮對方的感受,作文中才會使用好人稱,才敢于敞開自己的胸襟,敢于袒露自己的心跡,敢于表明自己的觀點,才會有敢說敢做敢于承擔責任的精神。只有相信自己的情感、觀點,那作文中,對人稱的使用才會把握得好,當用“我”的地方才會不使“我們”。如一個學生在《感激》寫道:“感激朋友,感激他們在你最需要安慰的時候安慰了你,讓你知道友誼的可貴?!傊?,我們要感激一切,感激生活中幫助過你的人,感激那些鼓勵過你的人……”該文中“我們”與“你”均改為“我”豈不更能表示自己的感激之情。不改,則有教訓讀者之嫌。

    NO.6:父母不和

    愛他人,就要學會合作。如果說人只是一滴水,那么社會便是大海洋。一滴水再晶瑩剔透,也終將消亡。水滴只有溶入了大海,生命才能久長。愛他人,不是甜言蜜語的許諾,而是發自靈魂深處的行動,哪怕是一次謙讓,哪怕是一次問候,哪怕是一次攙扶。愛他人,還要學會競爭。沒有競爭的社會是一潭死水,沒有正確的競爭也是不尊重他人的表現。

    數分鐘后,她終于停止哭泣,我和她進行了以下一段對話:

    她現在在哪兒呢?會不會想起我呢?我突然就覺得很悲哀?熏很留戀。她終究只是我生命中的過客?熏或者說我也根本只是她生命中的一個過客?熏一個無足輕重的過客而已,前世的緣分讓我們有了片刻的相遇,然后緣盡人走,我和她散落在這無盡的天涯了。

    二、教育的方法較簡單,不切合學生的實際。

    N0.5:青春期癥狀

    “女人是半邊天”,“女性的素質決定著一個國家一個民族的發展”,女性的地位可以說是至關重要的。要關注女性,就要關注女性的成長;要關注女性的成長,別忽視了女學生的特別是農村女生的問題。作為一個農業大國,農村女生的成才與發展,不僅關系到女生能否實現自身的價值,而且直接關系到女性人才資源的開發與婦女的解放。學校學生方面的工作,應重視調動農村女生成才的積極性,幫助女生克服來自社會及自身的障礙,從而培養女生優良的心理素質,去勇敢地面對自我,面對世界。

   ?、?外界干擾:當人們進行思維活動時,突然遇到新異或強烈的刺激,會使原來的思維活動受到抑制。如考場的嚴肅氣氛、監考人員冷峻的表情或生硬的態度,父母的叮嚀:"你進這所學校不容易, 化了很大的代價,這可是人生的關鍵一博,事關你個人的前途..."這些都會給考生帶來巨大的心理壓 力,一旦遇到小小的麻煩,情緒越加緊張,促成怯場。

    離高考還有一百天,這是沖刺的一百天,不僅是學生沖刺的一百天,也是家長沖刺的一百天。為此,我們提出如下幾點建議供同學們參考:

    寫寫日記

    有空閑,多閱讀。

    諸如此類的問題,雖然只在一念之間,卻充分體現了你學習的主觀能動性,加深了你的印象,加強了你對知識的理解,否則就成了中國古人說的“學而不思則惘”。我們只有在學習的過程中,學思結合,將很多問題“類化”、“方法化”、“模型化”、“系統化”才能將實踐上升到理論高度,使自已對問題的認識更加成熟、更加完備。

    2.年輕就是資本,但年輕是學習知識和打拼事業的資本,而不是放縱自己和庸碌生活的理由。請你記?。翰灰詾槟贻p就一切還來得及,來不及的不是年齡而是在歲月流逝中所積累或錯過的一切。