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  悲觀派——超乎想象 “應該差不多吧,每天做不完的題,基本沒什么假期。的確是很多輔導題,很多卷子。永遠永遠都有做不完的作業?!? 幾乎所有的情況他們都想到了,但還是不敢面對,而來自山東的洪久就是其中之一。 自述: 進入高三以后,背負著家人的期望,自己的理想,還有和幾個“競爭對手”的比拼,覺得壓力比想象中大得多。轉眼就到了國慶節,得到的第一次月考的結果卻是在班上排名退了五名。自己都不敢面對這結果。其實現在回過頭去想剛進入高三那段時間,自己很多地方還沒有調整適應過來,排名有這點浮動也應該算是正常的,不過當時卻并未那樣想過,只認為自己那樣努力卻沒收到很好的結果,考試失利的沮喪和痛苦遠遠超出了自己的預想。那個星期,本應該學習刻苦的我反而因為心理壓力太大而頻繁逃課。除了想象中的累,更多的是一份面對現實的麻木感和無力感。

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  探析: 步入高三以前,因早已在漫漫求學路上跌倒摸爬許久,注意留心聽聞了太多太多關于高三的是與非,所以已形成這樣一種刻板印象,高三即是黑暗,痛苦,壓抑,理所應當天天學,死命學。抱著這樣一種“心理準備”進入高三,戰斗還沒開始就先被嚇到了。 人總是這樣的,喜歡放大不可知的事物,不斷地特殊化,然后未遇先退,以為不可戰勝,其實是自己設置了一堵心墻而已。這就是“心理作用”,其實,如果能換一種心態來看待高三,不要事先把事情想嚴重了,也許“心理作用”的效果就有所不同了。

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  歲月長河,高三只是其中的一條線段,平凡不過,頂多被冠以了更多期待。當高三被當作實現夢想的惟一進口,它就已經太沉重,又怎不會精力衰退,麻木無力!破釜沉舟的勇氣,并不一定是走完高三的必備,輕裝上陣也不必覺得負疚不安。誰說高三不能微笑走過呢,說不定當人不為結果憂慮時卻往往得到最好的結果。

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  輕狂派——措手不及 “高三真的跟想象不同,比想象的更糟,措手不及刻骨銘心的痛”。 來自重慶的蘇敏就是把高三想象得比較容易,后來應付不了。 自述:在高三以前,我一直是班里的前幾名,特別是化學,經常都是班里的第一名,甚至在全國奧林匹克化學競賽中得了獎。一直以為一個人勤奮努力就會有回報,以為通過系統復習就會更上一層樓,然后以化學單科第一的地位在班里傲視群雄。

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  可是呢,到高三換了老師,雖然是在我們學校有點名氣的老師,但他嗓子很不好,我可以絕對負責而且毫不夸張地說,他上課聲音極小,第四排以后只看見他的嘴在動而聽不到聲音。而且,他突然發力出大量來勢洶洶的綜合題。我措手不及,經常是看到題目難以下筆??吹絼e人應對如初而自己卻反而優勢不再,無邊的無助感與恐慌感像潮水一樣席卷而來。

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  你知道嗎,那個時候我真的以為自己病了,甚至懷疑自己有了抑郁癥,強迫癥……我不知道這究竟是怎么一回事,怎么會變化得這樣快,我已經找不到自己的位置,甚至開始懷疑自己的能力,最直接的表現是每當自己已算出答案時也沒有信心直接寫到作業本上,參考書上有答案的要先看答案,書上沒有答案的要找幾個同學對了答案以后才收拾離場,這次第,怎么一個郁悶了得?到后來,即便是使盡渾身解數,即便高考沒有敗得很慘,但到底還是和理想中的位子差了一截。為什么會出現這種情況,我始終都沒有想通,這件事,也成了我高三生活的一個“懸案”。

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  探析: 像蘇敏這樣進入高三后學習遇到意料之外困境的不在少數。其實她這個時候完全可以找個人(比如老師,家長或好朋友),幫助她分析一下情況,找出問題癥結所在。所謂當局者迷旁觀者清,本來壓力就大,出現問題心里一慌,更加容易不知所措,所以找個幫手來共同分析情況,共同討論解決方案是很有必要的,同時也能讓知心人為自己分擔一部分的壓力。

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  問題已經出現了,那么和分析問題同樣重要的即是改變自己,改變自己的心態,重新審視定位。當自身優勢不復存在之時,當努力得不到所謂的收獲時,可以看到,蘇漸漸變得很不自信。其實這里,她首先要做的就是相信自己!多次的單科第一,多次的競賽得獎,基礎必定是扎實的,而且應該比多數同學都更好。也許只是換了個老師還沒適應的問題,也許找老師交流一下就可馬上找到問題所在??偠灾?,這個時候,一定要相信自己有解決問題的能力。自信,非常重要。

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  不要總是認為自己所想都是理所應當,一切事物都在運動中發展變化,途中的每一個人都在奮斗,都在拼命向前沖,高三的道路有諸多??奎c,每一個節點都有一個勝者,但卻不一定是終點的那個。就像龜兔賽跑,兔子跑過身旁,不要緊,埋下頭,不焦躁,給自己定好位,然后相信自己,堅定的跑下去。永遠記住,堅持才是王道。

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