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  在以后的語文教學生涯中,陪著學生讀書成了我的一個“癖好”。有時候,會有一些學生來和你討論某一本書,或請教你某一本書的一些問題,這時,你如果沒讀過這本書,作為一個有責任心的老師,你最好不要簡單的用“我沒有讀過”來搪塞。而是應該告訴學生,等自己讀過后再來討論,回答他的問題。

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  我記得有個學生就寫了一篇《鄭淵潔童話之我見》的評論文章,要我寫評語,推薦發表。我有點為難了,我沒讀過“童話大王”,但真不忍心給學生潑冷水,寧可自己辛苦也要去讀讀鄭淵潔的童話。這時候最好的辦法就是向這個學生借來一讀。還有一個學生寫《劉墉告訴我超越自己》要我評論。我也是這樣借這個學生的《劉墉文集》來讀的。后來這些學生的文章和我給他們文章的評價,都發表在報刊雜志上。學生很有受鼓舞,自己也受益匪淺。

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  還記得一次在順德德勝學校班級值班,隨手從學生書桌上拿起一本《希利爾講世界地理》(美?希利爾著),其中有一段介紹歐洲的地圖,很快吸引了我,作者說“歐洲地圖就像一個球謎,你把它轉過來看,就會發現,歐洲地圖像一個矮小的老婦人,頭大大的,背駝駝的,伸出一條長長的腿,把一個足球踢到海洋中。老婦人的頭是西班牙,戴著的帽子是一個叫做葡萄牙的國家,衣領是比利牛斯山脈,衣領下面就是法國了?!毕@麪杽e出心裁,形象化趣味性的講解,給人留下了深刻的印象,頗受啟發。如果我們都這樣教學一定是高效快樂的啊。與學生讀同一本書,別有趣味,也常會有意外的收獲。

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  一本書對一個人產生重要影響,或者受用終身的例子不勝枚舉。魏書生多次說過,一個語文教師,如果能讓他的學生喜歡讀書,即使什么也沒有做,他就成功了一半。能引導學生讀書的老師就是好老師??梢詳嘌?,一個語文老師,如果能夠把自己的學生都培養成愛讀書,會讀書,多讀書的讀書人,那么,提高學生的語文素養就不是一個看不見摸不著得遙遠目標了?!彼?,教師不但自己要多讀書,更要引導學生多讀書,引導學生讀書可以說是我在語文教學中的一個特色吧。

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 我每次接受一個新班,都要制定一個學生閱讀計劃,營造讀書氛圍,并堅持下去,不是一時心血來潮。這需要我們語文老師擯棄急功近利,拿出勇氣和智慧。只要我們有計劃、持之以恒的引導指導學生讀書,而不是做做樣子,不是一個星期的熱情,那么實在說,你既不必擔心學生語文成績會差到那里去,反而,學生可能一輩子都記得學生時代美好的讀書時光,甚或影響他一生。當然有時候閱讀和考試成績不一定成正比,但和學生的終生受益一定是成正比的!

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 我原來所在的廣東肇慶中學,在引導指導學生讀書方面做得比較好。學校在高一高二每周安排1-2節語文課專門用來課外閱讀,實施“三個一工程”,即要求學生“一周讀一本書”(可以是一本雜志) “一個單元要給學生推薦一本書”,“一個月一節讀書交流課”等等。十年如一日,我覺得這樣也許比“講?!焙汀邦}?!币玫枚?。

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  所以我在這方面,十分注意給語文學科營造氣氛,這中間最重要的是要讓領導接受我們的理念,支持我們的計劃,給語文老師松綁?,F在我帶學生去閱覽室閱讀已成為常規。同時在報刊發表有關閱讀的文章多篇,其中《少做點題 多讀點書》在《語文月刊》發表后又被人大資料復印中心《高中語文教與學》轉載,在全國產生了一定影響,成為不少省市的教師培訓的必讀文章。此外,我編著《美妙詩文》由中國戲劇出版社出版,成為廣東肇慶中學高中學生的必讀書目。這些小小的成果,也可看成是和學生一起讀書的收獲。

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  肇慶中學近年走出了兩個廣東省語文狀元,這當然不是哪一個老師的功勞,狀元的出現是可遇不可求的,一個省狀元并不代表一個學校的教育教學水平,但狀元的成長還是需要一定的成長環境的。這與學校引導中學生多讀書還是you一定的關系的。引導學生“會讀書、讀好書、好讀書”應該成為我們語文老師的最重要的任務和責任。

偉德官網知識

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  我很高興我們德勝學校有較好的讀書氛圍,語文科組很重視營造讀書氛圍,語文老師好像都很喜歡讀書,在引導學生讀書方面做得很好。有學校和科組的支持,才會有少做點題多讀點書的可能。從學生讀書登記表里,從最近圖書室展覽的初三學生自選集里,我很高興的看到,那的確是好書“滿架”。 在學生的讀書時間里,我也陪著學生讀,已經讀了梭羅的《瓦爾登湖》王小波的《黃金時代》王安憶的《酒徒》等。

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