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 從高考作文教學與寫作的角度來看,高考作文不是可以“套”得住的?!疤鬃鳌笔歉呖甲魑脑u卷時的一個術語,是指作文套用一定的結構、素材進行作文,這樣套出來的高考作文其實更容易招惹評卷老師痛下殺手,而且這類作文是這兩年廣東高考重點打擊的對象。很多老師在平時的教學中都已經注意到了這點,都積極鼓勵學生寫自己的作文,要敢于解“套”上陣??上?,這些變化并不為外人所知,公眾依然停留在教師只是教學生“套”作文的認識上。這樣的認識,又怎能公正地認識高中作文教學?

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  近年來,公眾對高考作文評卷老師質疑不斷,認為參加高考作文評卷的老師都是“裝在套子里的人”,從不敢越雷池半步,扼殺了優秀作文,這種論斷是有失偏頗的,甚至是不負責任的。筆者參加過高考作文評卷,知道在審美疲勞之時評卷老師比公眾更渴望讀到充滿“異端”的作文。這次《生不必逢時》就是“異端”,在教育部都明令禁止用文言文,考生還執意而為,這股勇氣,就值得尊重。這也足以說明,高考作文評卷老師不是“裝在套子里的人”,他們有著獨立思維,他們更注重高考作文的本質。在筆者看來,公眾對評卷老師的質疑,更多是由公眾對高考作文評卷老師了解不多所致,當想當然地人云亦云之時,我們又焉能聽到理性的批評。

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 《生不必逢時》敢于用文言文寫作來穿越,作者比公眾更了解評卷老師,更相信評卷老師!公眾在為考生、評卷老師、廣東考試院鼓掌的同時,教育部還應該深思:怎樣才能真正為高考作文解“套”,而不是自作主張地替其“戴套”?  百年大計,教育為根本;教育發展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要。 師德,這個詞很神圣,它是每個人在成為老師時所許下的諾言。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。要符合時代的要求,就必須淘汰一些舊的東西,增添新的內容。獻身教育,重在實踐師德。怎樣看待學生,怎樣教育學生,怎樣當好教師,這一課題是涉及教師職業道德的本質問題,不可不加以審思而慎行。

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  我認為,師德建設要從自我做起,從而才能保證中國的教育發展。那么作為一名人民教師該怎么做呢?我們該如何來履行教師的義務,在實際工作中體現師德的力量呢? 任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。

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   而要做到此點,師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中,由于師生之間注意協商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動積極地參與各種學習活動,學習的積極性和熱情都高。反之,若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。這種情況,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據了他的整個心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了?!?

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 成為一名老師已經整整八年了,八年的教師生活讓我體會到笑對學生的重要性。笑對學生,哪怕今天你充滿委屈、憤怒和不滿,在踏進教室的那一刻,也一定要微笑。學生是敏感的,你的情緒一定會影響到你的學生。你的一個微笑會讓學生在整節課都懷著輕松愉悅的心情,而在輕松積極的氛圍中學生將更容易接受知識。正如現代心理學研究所表明的,認知與情感是密不可分的。有效的認知往往伴隨著肯定、贊許、羨慕等積極的情感,而厭煩、不滿、輕視等否定的情感難以產生積極的認知。所以,把微笑帶進課堂,用你的激情,你的體態,你的語言為學生營造一個輕松、活潑的課堂,讓學生在樂中學,在學中樂,這是我們教師義不容辭的責任,也是師德的具體體現。

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 曾記得大學上教育學課時,我的老師,一位慈祥的長者,告訴我們的第一句話就是:教育是什么?是愛心,關心和細心。沒有愛的教育是無效的,沒有愛的老師是不合格的。而要愛學生,我們就必須走近學生,傾聽學生。作為教師,我們面對的是一個個充滿活力,充滿朝氣的個體,他們提倡個性,興趣廣泛,敢于表現自己,也樂于展現自己?,F代學生的特殊性,使我們在教育引導他們時,必須要區別對待,對癥下藥。而要做到這一點,我們就必須要走近學生,了解學生內心的真實想法。每個學生都是獨一無二的,他們的內心世界都是十分豐富的。我們只有了解他們,才能尋求最恰當的方式去解決他們的問題。這一點,我在平時的工作中體會很深。

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  當然,走近學生不僅是在知識上及時幫助他們,也要在生活中關心他們,一句噓寒問暖的問候,一句天涼多加衣的叮嚀,都會讓學生體會到你對他們的關心,從而心里更貼近你,有問題時愿意找你傾訴,和你建立亦師亦友的關系,這也有利于我們對他們的引導和教育,有利于師德力量的發揮。

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  二、敬業與樂業 敬業精神,是一個人思想品德與職業道德的具體體現,是教師人格魅力的重要因素,是師德的靈魂。它是因教師對自已所從事的偉大而崇高的事業的深刻理解與熱愛、光榮與艱辛而產生的一種巨大的精神力量。作為被譽“人類靈魂工程師”的教師,我們首先應該具有熱愛教育、無私奉獻的敬業精神。陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”,正是我們教育工作者敬業精神的典范。敬業要從自我做起,從眼前做起,從點滴做起。

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