悉尼國際

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  2、目標引導,問題推動。課前或課始向學生具體而明確地闡述學習目標,并圍繞目標設置一兩道提綱挈領的問題,喚起學生學習新知識的愿望和期待心理,使學生在課前就能對教材進行初步的研讀,圈,劃,點,評,從而帶著思考、疑問和探求的心態進入課堂,保證在課堂中思維活躍,參與積極,爭取每節課都興味昂然,學有所得。

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  3、揭示規律,授之以漁。就語文學科而言,很多學生認為它內容浩繁,無從下手,不像其他學科有章可循。這種思想甚至成為學生畏懼語文的理由。而實際上,語文學習也有其內在的規律性,語文教師很重要的一個任務就是向學生揭示這種規律,授給學生學習的方法,使語文學習清晰化、明朗化,排除學生自主學習的障礙,使語文學習輕松起來,快樂起來。

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  4、自主實踐,自我培養。堅持要學生獨立思考解決問題。堅持要學生進行課前三分鐘演講,堅持指導學生寫作隨筆雜感,并帶領學生創辦自己的刊物,舉辦朗誦會、 辯論會,排演課本劇等。通過一系列活動的開展,給學生提供廣闊的自我學習、自我展示、自我發現的空間,充分感受語文學習的巨大魅力。

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  三、 以表揚激勵為主,給予學生正確評價,進一步強化學生自主學習的意識。 “如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在諷刺之中,他就學會了自卑;如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了感激;如果一個孩子生活在恐懼之中,他就學會了憂慮;如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛????????????”《學習的革命》中這段話曾得到許多教育工作者的認可。心理學研究也表明人都有被尊重、被賞識的愿望,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以激發起學生進一步學習的愿望。如果學生在語文學習中情緒消極,思路閉塞,反應遲鈍,很大一部分原因就在于他們在語文學習中缺乏成功的體驗,自認為沒有語文學習的天賦,對語文學習缺乏信心。所以及時地肯定學生學習語文的能力,對于激發學生學習語文的積極性、主動性是非常重要的。

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  一方面,教師在教學中可以采取分類施教、步步遞進的做法,設計具有差異性、層次性的作業,對于不同程度的學生提出不同的要求,只要達到要求就及時予以表揚。另外,作為教師要善于發現學生的優長,哪怕是僅有的一點進步或可取之處,也要不失時機地予以熱誠肯定、表揚或鼓勵,使其進一步增強學習的信心和勇氣。例如,在作文講評中,教師不僅要表揚整篇作文較好的學生,而且要盡量多地揭示各個學生作文存在的優點。不僅課上表揚,而且還可以把作文中精彩的段落或語句整理后印發給學生。當學生在教師的表揚和認可中感受到自己的價值,怎能不產生進一步學習的欲望呢?

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   春晚本應是全世界中華兒女的文化盛宴,然而其流行歌卻出現了大量的語文錯誤和常識問題。如此的文化盛宴就是用地溝油烹制的!口感雖不差,害處你懂得。 連著三年我都寫了關于春晚流行歌語文錯誤的文章。有人就說我,吃多了撐的,怎么老跟這些流行歌過不去,怎么不去管管地溝油、三聚氰胺奶粉呢?其實,滿篇語文錯誤的流行歌就是精神世界的地溝油、三聚氰胺奶粉,它們的差別只在于前者傷害的是身體,后者污染的是精神。

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  造成這兩種現象的原因也是同一源的,都是缺乏求真精神的緣故。不尊重自己的母語,麻木容忍充斥著詞匯語法錯誤滿篇的流行歌泛濫,這樣的社會一定會有人去制作地溝油,還會有人麻木容忍含三聚氰胺的食品。這兩種現象本質上都是假冒偽劣產品的問題。

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  雖然我呼吁了幾年,可是很遺憾,今年春晚的語文錯誤有進一步擴大的趨勢,甚至出現在劉歡、劉德華等這些一向比較嚴謹的老牌歌星的歌曲里。因為問題太多,無法一一列舉,下面略舉數端,希望以此喚起大眾的注意,用以提高大眾愛護母語和用好母語的意識。

悉尼國際知識

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 1、劉歡《從前慢》歌詞:清早上火車站,長街黑暗無行人?!扒逶纭敝浮霸绯刻杽偝鰜淼囊欢螘r間”,此時旭日東升,天早已經大亮了,人們大都開始晨練、買早點或者忙碌一天的事情。哪里還會“長街黑暗無行人”?這是詞作者分不清“凌晨”和“清早”而導致用詞錯誤。

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