夢幻線上娛樂

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  以文言文的構思和表達技巧指導學生作文,讓學生覺得文言文有寶可掘、作文有法可依,必然激發中學生學習文言文的積極性。 四、教師必須做到三個“堅持”,把語文課上好上活。

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 ?。ㄒ唬┮獔猿帧肮艦榻裼谩?,避免脫離現實。學習文言文,并非讓學生鉆故紙堆,并非讓學生滿口之乎者也,成為“孔乙己第二”;而是服務現實。中學生常寫錯別字,應用六書理論可有效地減少錯別字。初,“衤”有人寫成“礻”。其實,初為會意字,指以刀裁衣,是制衣之始;故為“衤”旁。而“礻”與祭祀有關,如祭、祀、神、祠等。

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  人們常用到“讀書百遍,其義自見”,但易將“見”讀為“jiàn”?!耙姟笔嵌嘁舳嗔x字,有“jiàn”、“xiàn”兩讀。讀“xiàn”時,義為顯示、顯露、出現、實現?!稄V韻》:“見,露也?!薄都崱罚骸耙?,顯也?!薄稘h書?元帝紀》:“天見大異?!鳖亷煿抛ⅲ骸耙?,顯露?!笔聦嵣?,見現是古今字:“現”字出現得較晚,大約在宋代才有“出現”之義。

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  再如,現代漢語中有一常用詞“偉大”,學生會用,卻難以解釋?!稘h語大字典》釋“偉”,列了四個義項:奇異、偉大、高大、姓。古代,“偉”有“大”義?!段倪x?魏都賦》注:“偉,大也?!眰?、大同義連用。同義連用,凝固成詞的標志是產生轉移或偏義。偉大,作為常用詞,不是指一般的大,《現代漢語詞典》釋“偉大”:

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   “品格崇高,才識卓越;氣象雄偉;規模宏大;超出尋常,令人景仰欽佩的。所以,能說偉大的母親,偉大的祖國,偉大的建筑,不能說偉大的房子。講解這些與實際聯系緊密的形音義知識,古為今用,化知識為能力,學生就不會產生“古文無用論”。

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 ?。ǘ┮獔猿盅驖u進,避免“拔苗助長”。人類認識是由感性認識上升到理性認識,再由理性認識指導感性認識。我們必須先讓學生熟讀一些有代表性的優秀文言文,掌握一定數量的實詞和虛詞,積累感性認識。在此基礎上,結合字詞、課文,講一些有關文言文的語音、文字、語法、古代文化等方面的常識,兩者相結合。

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  講詩文時,盡量做到字、句落實,作為補充例句或設計課堂練習,充分利用課堂45分,努力做到日新、日新、日日新。為達到這一目的,教師必須會通課文,提早做出總體部署,不能教課圍著資料轉,布置作業就搞題海戰術。如果停留在低水平重復的狀態,教師照本宣科,學生只能囫圇吞棗,勢必喪失學習文言文的興趣和信心,其結果只能是拔苗助長,事與愿違。

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 ?。ㄈ┮獔猿肿犯菰?,不斷提高教師自身的知識水準。教師應該學而不厭,對語音、文字、訓詁、語法、古代文化的知識,要通過學習逐步達到系統化,遇到問題勤查工具書,必要時就教于專家,不僅要知道流,還要知道源。只有如此,才能“為有源頭活水來”,才能深入淺出,將語文課上活,才能激發學生對文言文產生濃厚的興趣。

夢幻線上娛樂知識

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   現在素質教育改革,每周安排的課時數只有原來的一半,課本容量卻絲毫沒有變化,這就要求每一位老師必須提高課堂效率,要不然就會被素質教育淘汰,成為拼命趕進度的奴隸。這勢必要求語文教師要精心備課,把教學目標精確到每一節課,每一周,每一月。關于備課每個老師都有很多心得,這里我只講一點:課下充分備課,課堂刪繁就簡。

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