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  四、暗藏的利益問題。 由于巴勒斯坦地區的非凡地理位置,以及其石油的價值,引得了當時兩個超級大國美、蘇的窺伺。盡管表面上維護世界和平,實際上各懷鬼胎,暗地里支持巴以雙方戰爭,以從中牟取利益。巴以雙方的矛盾由于美、蘇的介入而變得更加復雜起來。

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  五、和平之路,任重道遠。 中東和平之路還是艱難漫長的。土地問題是核心,與其密切聯系的是宗教民族的問題。僅僅領導人之間達成和平共識是遠遠不夠的,還需要在雙方民族意識領域中下大功夫,讓所有的人特殊是極端分子熟悉到和平的意義及重要性,熟悉到雙方都不可能用武力來達到自己的目的,只有相互承認對方的生存權利,才有可能為中東地區創造和平的發展環境。

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  就在今年不久前,以色列總理內塔尼亞胡在演講中第一次表明了接受巴勒斯坦建國的立場,并主張將耶路撒冷作為以色列不可分割的首都,要求巴方放棄難民回歸權。內塔尼亞胡的表態使人們對巴以和平的未來重新喚起了希望。不過,從歷史上看,僅僅有善意的表態或者緩和的說法,卻并不能保證和平的到來,巴以雙方,還需要跨越更多的門檻,才可能走進和平的溫室。

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  以上就是我對巴以問題的一些認識,盡管巴以和平進程屢遭挫折,但和平的總趨勢仍是不可逆轉的,巴以或早或晚還是要坐到談判桌前來。用歷史的眼光看問題,目前巴以之間的流血沖突只是和平進程取得大的突破前的陣痛。我對中東和平進程抱有堅定的信心。

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  本文全面闡述了研究性學習在語文教學中的地位,論述了研究性學習在語文教學中的重要性,指出語文教學必須走研究性學習之路, 研究性學習在語文教學中具有不可取代的作用,它是新課程改革的落腳點,能檢驗語文教學研究的成果,衡量和評價一堂語文課的質量的高低。

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  研究性學習是《新課程標準》提倡的一種新穎的學習方法,是新課程改革的一項重要的改革舉措,它能最大限度地調動學生學習的積極性,讓學生全面參與到學習中來。研究性學習已經在不少區域得到廣泛的實踐,也取得了顯著的效果。本人在日常教學中,悉心揣摩《新課程標準》的有關精神,努力尋求運用研究性學習的方法進行語文學科教學,努力探尋教材中的研究性材料,讓研究性學習真正落到實處。

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  一、讓學生成為研究性學習的主人 近年來,學生在教學中的主體地位越來越受到人們的關注。語文研究性學習特別強調發揮學生的自主學習意識,讓學生親自參加研究實踐活動,培養學生強烈的研究意識,創造性地開展綜合實踐活動。

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  1、培養學生的問題意識 愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個真理更重要?!睂Υ罅抠Y料的搜集和占有,是發現問題和提出問題的基本方法。如《松鼠》一文,開頭寫道:“松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡?!蔽覀儐l學生發問:作者是怎樣表現松鼠這些特點的呢?這時要引導學生多查閱一下資料,多問幾個為什么,教師與學生一道研究。這種研究不是一般的提問,而是一個研究小課題。

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  2、強化學生的自主意識 研究性學習是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的,學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。課題研究前自找資料、自我準備、自我設計方案;活動中自我表現、自我發揮;活動后自我總結、自我評價。如筆者在講授《三峽》時,能事先播放電影《話說長江》中有關三峽的片段,讓學生熟悉三峽,對三峽有更加直觀的感受。還組織學生朗誦《話說長江》中的解說詞,師生同臺演出,師生表演得精彩紛呈,課堂情緒熱烈而又精彩。通過這些語文教學活動,強化學生的自我意識。

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