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摩登平臺

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  三、結語: 總之,在中職語文教學中倡導與落實人文性的開掘與滲透,可以使用課文所蘊涵的人文思想都能得以充分的、淋漓盡致的體現,推動語文教學走出“以文為本”的誤區,,指導學生深入生活,開闊視野,留心觀察,細細品味,深入思考,使學生去發現生活之美,去感受生活之美,去提煉生活之美,從而更加熱愛自然,熱愛生命,熱愛生活,熱愛社會,有利于全面提高中職學生的人文修養和綜合素質。

摩登平臺方法

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   “厭作文,怕作文,一到考試恨作文”,是多數高中生面對作文的普遍心態;無味、無聊、無趣、無奈,是同學們對作文訓練的一致看法。這正如江蘇省特級教師蔡偉所說:“寫作教學依然是語文界公認的教學難題,年復一年,日復一日,學生害怕寫作,教師怕教寫作的現象始終沒有得到較大的發展。大面積提高寫作教學質量,依然是水中花,鏡中月?!睘?

摩登平臺工具

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  什么作文教學一直高耗低效,舉步維艱?為什么學生的寫作能力一直原地踏步,提升緩慢? 我想,這里面有兩個原因:一是作文本身難,寫作過程既涉及到遣詞造句、修辭邏輯、思維深度,還須調動社會閱歷、生活感受、寫作情感、靈感激發等軟件;二是我們的作文教學處在乏力、無序、缺鈣的狀態。

摩登平臺原料

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  如果說第一個原因來自于學生本身,需要學生自己的主觀努力改變的話,第二個原因則需要我們全體語文教師直面現實,共同努力來解決。 我認為當前的作文教學存在存在三大誤區: (1)作文教學策略不當,訓練隨意性、主觀性太強

摩登平臺軟件

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  作文體系呈模糊狀態,訓練的有機序列感不強,訓練目標及內容的包容量側重點不明確,三年訓練要求幾乎沒有什么梯度。教材中也沒有一可操作教程,教師大多憑感覺自由發揮進行“一個題目兩節課”的放羊式作文訓練,內容與教材間缺乏有機聯系及層次,訓練目標的高、大、全,缺乏側重點和漸進性。往往是學生寫了這次作文,不知下次該從何著筆,以至于越練越不懂得作文,越練越迷糊。

摩登平臺步驟

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  有的學生,審題關都沒過,也要求下筆千言,自然是“離題萬里”;有的學生,寫作不講結構,寫文章就像涂漿糊,毫無頭緒,亂作一團;有的學生分不清何為議論,何為記敘,何為抒情,甚而認為作文中的“文體不限”就是“不要文體”、“不講文體”。結果,“四不像”的文章大量出爐。事實證明,沒有系統性、序列化的作文備考方略,不遵循循序漸進、逐步提高的教育原則,靠亂點鴛鴦譜式地亂練一氣,想提高學生作文水平,那是決無可能的。

摩登平臺解釋

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 ?。?)訓練方式陳舊 在沒有系統的作文訓練教材的情況下,語文教師大多是沿襲這樣一個陳舊的訓練模式,即“出題——作文——批改——評講”的模式。結果是,學生寫得苦,老師改得累,訓練周期長,且沒有檢驗效果的階段性標志,無法激發學生的寫作興趣。

摩登平臺經驗

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 ?。?)訓練方式程式化、瑣碎化 有的教師把某些文章分解成一個個部件,如何開頭,如何照應,如何過渡,如何結尾等,一招一式地教給學生;有的則干脆將作文的某些程式列出來,要求學生嚴格按要求寫作。這種訓練方法往往是,課堂上老師講的、分析的,不管怎樣清楚明白、怎樣透徹到位,那都只是老師的認識與分析,學生并沒有真正按照老師的思維去思考。結果,你說你的,我寫我的。

摩登平臺知識

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  以上我所說的語文作文教學的實際情況在第一線的教師肯定會深有體會。為了解決學生作文中的這些問題,就要遵循寫作的一般規律,去尋求作文訓練的正解途徑。 張志公先生說:“語文訓練應當并且可以有科學的方法。學習不是循序漸進的嗎?那么就需要一個明確的合乎科學的序,教與學有所遵循,循著這個序,一步一步,踏踏實實地教下去,學下去,才能有好的效果?!?

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