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    忙碌,是生命中另一種常態。忙處,我們要有悠閑的趣味,以堅實的自我,突破生命中無盡的瑣碎。有個商人和漁夫的故事非常著名。行色匆匆的商人到海邊搭船,看見一個漁夫悠然自得地躺在自家小船上曬太陽,不由得提醒漁夫趕緊去捕更多的魚,賺更多的錢,買艘大船,天天曬太陽。漁夫笑道:“你看,現在我正快樂地享受燦爛的陽光呢!” 是的,天天掙大錢的商人為了沒完沒了的生意而忙碌奔波,何曾有過空閑,享受溫暖的陽光?

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    周國平說:“這個世界既充滿著機會,也充滿著壓力。機會誘惑著人去嘗試,壓力逼迫著人去奮斗,都使人靜不下心來?!蔽覀儠r常就如那個故事中的商人,面對機會與壓力,被無盡的瑣碎和忙碌所淹沒,而忘卻了悠閑地駐足欣賞,錯過了生命中許許多多美好的風景。慢慢走啊,欣賞!繁華落盡,只有悠閑的生活趣味,才能守護住自我的心靈世界,才能賦予生命以詩意和美感。

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    人生或許就是這樣:活得清閑,自然瀟灑,然而平庸的生活,消耗生命的活力;活得忙碌,被無盡的瑣碎包圍,又容易讓人渾渾噩噩,迷失自我。只有閑時要有吃緊的心思,忙處要有悠閑的趣味,才能活出生命的豐盈與從容。 新課標卷的一個重大改變就是有了選考題,而選考題多是小說閱讀和傳記閱讀。小說閱讀常設的一個題就是“分析人物的性格特點”。怎樣準確、全面把握文本中人物的性格特點呢?教學中我們試著采用多種方法。

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   1.可以借助聯想與想象,讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來,讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對話。   2.從人物描寫切入,看人物性格的具體表現。比如魯迅先生的《祝?!?,我們從祥林嫂的肖像描寫中就可以看出她的命運變化和性格特點。   3.可以從環境切入,看人物性格成長的背景。小說中的環境是指人物成長、活動和事件發生、發展的場所,它可以交代背景,渲染氣氛,推動情節,揭示人物的精神世界,烘托人物的思想性格??梢哉f環境是人物性格成長的基石。

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    4.緊扣小說文體知識去答題。小說的三大要素是人物、情節、環境。人物是小說的核心,情節是小說的骨架,環境是小說的依托。小說中的人物,可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態等方法來進行描寫。   學生使用這樣的方法,確實對答題有很大的幫助。學生能很快地從文章中找到相關的文句段落,找到人物相關的描寫句子,也能答出一些要點。但是,往往不夠全面,容易遺漏要點,白白丟了很多分,很是遺憾。有沒有一種方法能幫助學生少遺漏要點或不遺漏要點呢?我在教學中采用了這樣的辦法,感覺效果很是不錯?,F權且把它叫做“分析人物形象的答題流程”。

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    具體流程如下:①確定小說主人公;②以主人公為敘述對象,理清情節發展脈絡;③抓住每一個情節過程中的人物描寫方法,把握人物性格特點。   一、確定小說主人公,把握人物形象。   主人公是文學作品的主要人物,即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據主導地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節緊緊圍繞主人公展開,其他次要人物的出現及其活動,也以主人公及其活動為中心,并對主人公起一定的映襯作用。①第一人稱有可能是主人公;②著墨多的人物有可能是主人公;③焦點人物有可能是主人公;④主題思想涉及的人;⑤細節刻畫的人物;⑥次要人物襯托的人物。

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    文學作品中的主要人物,是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發展,直接體現著作品的主題思想??偟恼f來,判斷小說的主人公,主要看人物在小說情節、結構、矛盾沖突中是否占中心地位,是否通過他來表現小說的主題思想。   二、以主人公為敘述對象,理清情節發展脈絡。   1.以主人公為敘述對象,明確線索,把握情節發展脈絡。   一般來說,故事情節從前到后都有著某種內在聯系,這種內在聯系也就是貫穿整個作品的情節線索。只要找到了這條貫穿整個作品的線索,情節的來龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節的首要任務。不過,小說的情節線索并不是指一般所說的時間線索或空間線索,而是指作品里的基本矛盾沖突所構成的情節發展線索。以《藥》為例,確定“藥”為線索,華家是主人公之一,可以概括為:①華家華老栓買藥;②華家華小栓吃藥;③華家茶館茶客談藥;④華家華大媽上墳。

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    2.以主人公為敘述對象,分解結構,理清情節的發展過程。   小說的情節一般有個固定的結構模式,即開端、發展、高潮、結局。一般來講,開端需要交代故事的起因,為故事的敘述來蓄勢;發展部分人物性格得以初步彰顯,人物之間的矛盾初步展開;高潮部分人物之間的矛盾得以激化,人物性格得以充分展現;結局部分故事已近尾聲。以《祝?!窞槔?,祥林嫂是主人公:序幕——交代祥林嫂生活的環境;結局——祥林嫂寂然地死去;開端——祥林嫂初到魯鎮;發展——祥林嫂被迫改嫁;高潮——祥林搜再到魯鎮;尾聲——再寫祝福的景象和“我”的感受。

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    小說中的人物形象往往是隨著故事情節的逐步展開而逐漸清晰并完善起來的,所以理清楚故事情節的發展脈絡,就不會出現人物的性格形象特點及答題要點遺漏的現象。   三、抓住每一個情節過程中的人物描寫方法,把握人物形象性格。   分析文本中的各種人物描寫方法是鑒賞情節的進一步深入,也是全面準確把握人物形象的深入,同時也只有深入細致,人物鑒賞才顯得具體、充分、中肯、全面。例如《林黛玉進賈府》中從熙鳳“以帕拭淚”的動作細節,我們可以看出王熙鳳的虛偽;從黛玉的三次對于“讀了什么書”的回答中,可以看出林黛玉是一個小心謹慎、敏感的人。通過分析人物描寫的方法可以準確判斷人物的性格特點。

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