紅九娛樂

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 二,廣開書源,解決“無米之炊”的問題。農村經濟基礎相對較差,可以提供給孩子閱讀的書很少,這就要求老師要多動腦筋,廣開書源。1.現在各校在上級部門的支持下都配備圖書室,但是據我了解圖書室能正常開放的不多,許多學校圖書室形同虛設,一方面學生沒書讀,一方面圖書躺在那里睡大覺。學校領導一定要重視圖書室的正常開放問題,作為老師也要積極配合,要求學生走進圖書室。2.充分利用農家書屋。我在下去家訪時看到各個村都配有農家書屋,里邊除了有農業科技書籍以外,還有很多文學書籍,而且可以隨便借閱,可以讓孩子到那里借閱。3.互相交換,互通有無。我每學期都讓每個孩子帶上一兩本書,互相交換著看,這樣相當于每人有幾十本書可看,一定程度上解決了書源不足的問題。

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  三,激發閱讀興趣。解決有些孩子不愿意讀的問題,首先要激發學生的閱讀興趣。在實踐中我是這樣做的:每天上課前我都會讓一兩名學生講所讀到的笑話,故事等,并且讓其他同學評價。為了得到同學的肯定,他們便會主動找書讀,這樣久而久之便產生了閱讀的興趣。另外,閱讀的內容不能脫離孩子的實際,要讓孩子從淺顯的讀物讀起,循序漸進,逐漸提高。

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 四,成立組織,開展與課外閱讀相關的活動。要成立課外閱讀興趣小組等組織,有了組織,學生的課外閱讀就有了陣地。學生在小組里可以交流閱讀方法,交流閱讀心得,互相促進,互相提高。還要開展與課外閱讀相關的活動,比如演講比賽,作文競賽,經典文章誦讀等活動,以促進學生的閱讀,并能檢驗學生的閱讀成果。

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 總之,只要學校老師,老師,家長充分重視并給予正確的引導,農村孩子一定會愿意進行課外閱讀并從中受益,他們的課余生活會因閱讀而精彩和快樂。  在英語教學中,常常是初一上半年,90%以上的學生都學習興趣昂然,能學得好,而且學習成績比較優良,但到了初一下半年,由于詞匯量加大,內容加深,及其它因素,開始出現“兩極分化”現象。

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  “學困生”成績上不來,要提高英語教學課時是不可能的,如何面向全體學生教學,使“學困生”盡快走出困區,是擺在每一位英語教師面前的重要課題。在英語教學中,我體會到只有樹立信心,正確對待、付出耐心和愛心,采取必要的措施,“學困生”肯定會慢慢趕上來。這一難題會得以解決,從而會有效地提高英語教學成績。

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 一、樹立學習信心,激發學習興趣 許多“學困生”主要是沒有信心,缺乏學習動機和科學的方法,因而學習興趣不濃。學習目的不明確,學習效率低,不能面對挫折。開啟心扉,幫助他們樹立信心,激發學習興趣,是教師應必須想到和做到的。對“學困生”的教育,首先要幫助他們恢復信心,強化動機,大力培養持久的學習興趣。對于那些學習暫時有困難的學生,我并不馬上強求他們達到滿意的要求,對他們的一點點進步我都恰到好處地予以表揚,使他們切實感到老師是發自內心的期望和鼓勵,激發他們的求知欲。

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  二、教給學習方法,培養學生學習能力 學習不僅要掌握一門學科地基本原理,還要掌握學習地基本態度和方法。良好的方法可以在學習遷移規律的作用下,使知識觸類旁通。教師領其入門,讓他們意識到自己并不比別人笨,只是沒有掌握好學習方法。因此我引導他們掌握學習方法,教會他們怎樣學、學哪些,哪些是重點,如何預習,上課怎樣聽講,做筆記,課后如何獨立完成作業,上課做到勤動手,勤動口,勤動腦。動口就是要大膽說、讀、問。動手就是要做好筆記,多默寫。動腦就是要即使復習,背誦是鞏固知識最有效的途徑之一,熟練背誦既可以提高口語表達和思維能力,可以提高寫作能力,又可以掌握重點知識。它是一舉多得的有效方法,所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”就是這個道理。

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  三、融洽師生關系,多方指導學生。 “人非草木,孰能無情”。情感是一種力量,它具有激發學生求知欲和心理催化作用,學生地情感、意志、態度等因素會直接影響學生的學習效果?,F實中的實際情況是哪一位老師同學生地關系密切,友好,對學生付出的感情多,學生就信任他,就對這位老師教的這門課感興趣,就想學好那門課。反之亦然。尤其是英語教師,應關愛學生,多利用課余時間同學生交談,關心幫助學生,同時要求學生兩人一組經常用英語交談,教師應傾聽他們對教學的建議,提高他們多講英語的積極性。

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 四、因人而異,因材施教 “因材施教”是張思中教學法的一部分,材是指學生-人才,也指教材。學生的個性和英語基礎不同,教學要求和教法也應有所不同。學生的情況不同,教法也就不同。轉化“學困生”的有效辦法就是對“學困生”要放低要求,從最基礎抓起,適時、適當地因人進行基礎只是的補缺和學法指導。變“苦學”為“樂學”,變“死學”為“活學”,變“學會”為“會學”。重視作業信息及時反饋,采取“課外批”手段,與“學困生”個別進行信息交流反饋,針對性強,又效性高。教師在面批中,演示做題思路及過程,引導學生領悟學習方法。另外,指導學生“合作學習”,原則上“一幫一”的承包責任制,讓優秀學生輔導“學困生”一起研討方法,帶動“學困生”濃化學習氣氛,提高努力程度,實現共同提高。

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