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  師:講得有條有理,很有說服力。想起這些,再“瞻顧遺跡”,歸有光“長號不自禁”啊!同樣是感情的外露,可為何前面是“余泣”,而此處是“令人長號不自禁”呢? 生:前者有老嫗在,這兒只有他一個人。 師:哦,這是一種外在因素,那還有更主要的原因嗎?

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  生:前者畢竟是老嫗的回憶,不是自己的親身經歷;而后者是自己親身所經歷,并且還有“遺跡”即“象笏”在。 生:幼年喪母是悲傷的,但功名未就、有負祖母重托更讓他悲傷。 生:贍顧遺跡,往事涌上心頭。一方面是家庭的衰落,一方面是祖母的期望。一方面是時間流逝而自己功名未就,他為辜負了祖母的期望而深深自責,他無力去重振家風,光耀門楣。這種悲是很沉痛的。

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  師:大家的分析越來越深入。幼年喪母是作為子女的身世之悲,而功名未就是作為讀書人的職責之悲。古代文人讀書主要是為了“修身齊家治國平天下”。而當時的歸有光既不能“齊家”更不能“治國”、“平天下”。想當初在軒中“偃仰嘯歌”時的滿懷抱負,得到祖母勉勵時的昂昂斗志,而現如今卻一無所成。所以,前者之悲是有淚無聲,含蓄而有節制的;而此處的悲則是?(學生:放聲痛哭,失去控制。)是的,如潮水洶涌失去控制。

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  師:母親、祖母、妻子是歸有光生命中重要的三個女人,當他回憶起妻子的時候又會怎樣?請自由而深情地誦讀四五兩小節。(學生讀)讀完我們會想起蘇東坡的一首詞(學生:《江城子》),我們一起來背誦一下。(師生背誦《江城子》)同樣是悼亡,蘇東坡說“料得年年腸斷處,明月夜,短松岡”,而歸有光既不寫“斷腸”,也沒有前文的“泣”、“號”,他到底是如何來表達自己內心之悲的呢?

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  生:最后一段寫妻子已死,而她親手所種的枇杷樹卻已亭亭如蓋,作者睹物恩人,而物在卻人非??此破匠5恼Z言中,“手植”和“今已”卻說出了無限悵惘之情。 師:有人曾用八個字來評價這個結尾“余韻徐歆,悠悠不盡”。無限思念、悵惘、痛苦就在這“亭亭如蓋”的枇杷樹。

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  生:第一節寫到修葺后的喜,而這兒寫“吾妻死,室壞不修”形成反差,不修,是因為內心異常痛苦,沒有心思去修。 師:只是沒有心思去修嗎?請大家注意他的婚姻生活怎樣? 生:婚姻生活應該是很幸福。兩人相親相愛,感情深厚。 師:請具體分析。

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  生:“時至軒中,從余問古事,或憑幾學書?!薄皶r”,說明妻子經常來軒中,“問”、“學”對應的應該有“答”、“教”,兩人相處融洽,親密無間。

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  生:諸小妹的話也表明他們夫妻感情好。諸小妹會問,肯定是妻子向諸小妹講過在軒中“問古事”“學書”的事,可以想象妻子在講的時候是如何的甜蜜。而作者時隔多年還記得這樣一句生活中的平常話,是不是也說明他對妻子的在意與愛呢?

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  師:好,那你說說他為何“室壞不修”? 生:很明顯,“室壞不修”一方面是內心痛苦沒心思去修,另一方面是因為他怕啊,怕睹物思人,因為軒中有太多與妻子甜蜜生活的回憶。因此,作者寫“室壞不修”有對妻子早逝的無限傷感,而寫軒中兩人的幸福生活也是寫其無限傷感,正所謂“以樂襯哀”。

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