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    在工作生活中,我們多會對情商高的人刮目相看。因為不管是單位內部的交際,還是對外的業務應酬,情商高的人往往能舉重若輕,把事情處理得相對妥貼。這樣的人也容易在職場上得到重用。多數家長正是出于這一目的,讓孩子參加所謂的情商培訓班。

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    但情商到底包含什么內容?究竟該如何培養?多數家長未必了解。據華東師范大學一項調查顯示,78%的中國父母關注孩子的情商教育。然而,家長們對于情商教育只有模糊的概念,不是很清楚具體的內容。這樣的調查結果讓人感到驚訝:家長對情商教育幾乎不了解,只是為了追時髦,就給孩子報情商培訓班,不怕這樣的課程給孩子帶來不利的影響嗎?

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    實際上,但凡有教育常識的人都知道,教育是一個復雜工程。學校的課程設置有著嚴格規定,授課內容都是經過教育專家反復論證,經過數十年甚至數百年的教育實踐才確定的。道理何在?這就如同育苗,什么時候施什么肥,都必須符合苗兒的內在需求,否則就容易產生“燒苗”的危險。舉個例子,情緒控制被認為是情商教育的重要內容。2002年,聯合國教科文組織向全球140個國家的教育部發布了培養孩子社會情緒能力的十大基本原則。對此,美國伊利諾伊州制定了詳細的社會情緒能力標準,覆蓋從幼兒園到高中的各個年級。比如,小學低年級學生要學會識別和準確表述自身情緒,小學高年級開設同理心課程……可以看出,孩子在不同階段對情緒的體驗和控制是不同的,一些情商培訓班教育低幼孩子不亂發脾氣,增強抗壓能力,對照上述標準,不是胡鬧嗎?

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    如今教育市場亂象叢生,一些教育機構開設課程不過是在炒作概念,吸引家長罷了。正如一些專家所言,情商的培養是一個長時間、系統化的過程,不可能速成,需要家長在孩子不同的年齡階段給予不同內容的情商教育。從現實來看父母情商高,孩子的情商往往也很高。因此說句不好聽的話,父母比孩子更需要情商培訓。   父母們與其花錢讓孩子接受情商培訓,不如改進家庭教育的方式方法,為孩子樹立榜樣,讓孩子獲得相應的素質。同時也應更多地去了解學校教育的內容。實際上,盡管學校沒有單獨設置情商課,但學校里的活動安排、科目設置等都包含著情商培養。從這一角度來說,家長為孩子單獨報班學習情商根本就沒有必要。

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    教育是喚醒,喚醒兒童固有的內在精神,引導它、完善它、改進它,在保護其天性完整的同時,令其順利地實現社會化。   教育是喚醒,而喚醒則通過閱讀實現,世上每一個孩子都是特殊的。誰也不知道哪一本書才能喚醒他的天賦潛能。為此之故,閱讀應該百無禁忌。   千萬別讓孩子看四大名著?   前一段時間,《中國青年報》上刊發了北京大學考試研究院院長秦春華的文章,文章探討了關于四大名著適不適合孩子們閱讀的問題。

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    他認為:我們的四大名著其實不適合孩子閱讀,光從文字形式上來說,四大名著半文半白,《三國演義》更近乎是完全的文言文,和現在的白話文還有相當的距離,小孩子閱讀起來有困難,也不能完整欣賞到各名著的精妙之處。   內容方面,秦春華給出的理由是:《水滸傳》里滿是打家劫舍,落草為寇,占山為王。少年人血氣方剛,心性未定,難免不會猴兒學樣。   《三國演義》中充斥了陰謀詭計,權術心機,爾虞我詐。

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   《西游記》一書中隨處可見修持、菩提、元神、禪心等字樣,蘊涵著濃重的佛教色彩,反而最不適合孩子閱讀。   《紅樓夢》里色、空、幻、滅的主題,對于孩子來說,這些觀念要么不理解,要么理解了就會影響他們對未來生活的預期。   大數據:有多少孩子讀過四大名著?   《現代金報》對50位不同年齡段(5歲至15歲)的孩子做了調查。調查數據顯示,有72%的孩子接觸過四大名著,年齡普遍是小學四年級以上的學生。   這些學生中,有95%的孩子選擇《西游記》作為首部讀本,同時也看過《西游記》的電視劇和動畫片。

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    教育是喚醒,閱讀是途徑文/王羲烈,作家、資深國學教師先從教育說起。自從文藝復興起,尤其在十八世紀盧梭《愛彌兒》提倡“兒童應該被當做兒童教”以來,這種觀點就開始流傳全世界。兒童這一觀念被創造出來,就成了學校課程安排、教育管理的依據。   兒童的心靈,并非如洛克說的一塊白板,可以任意地寫下任何東西。而20世紀心理學的研究進展,更加科學地證明了--兒童自出生起,便是帶著天然的遺傳信息、性格、脾氣、情緒,教育并不是外在的灌輸,把孩子當做一個容器。   教育是喚醒,喚醒兒童固有的內在精神,引導它、完善它、改進它,在保護其天性完整的同時,令其順利地實現社會化。

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    教育是喚醒,而喚醒則通過閱讀實現,世上每一個孩子都是特殊的。誰也不知道哪一本書才能喚醒他的天賦潛能。為此之故,閱讀應該百無禁忌。   假如成人們總想去安排孩子應該讀什么書,不應該讀什么書,這從教育上講,是對人的本質的無知。   真正的成長是順其自然閱讀從其根本上講,并不是從外輸入什么,而是一場尋找的旅程,尋找照亮我們天賦的光。所有的閱讀,都不是在讀別人,而是在讀自己、發現自己,讓世界之光照進我們幽暗深邃的內在精神。

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