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　　　　在全國第26個教師節來臨之際，我們祝全國的教師節日快樂！也將陸續推出系列報道，與大家探討全社會如何一起努力，塑造新的師道尊嚴，讓優秀的人才自愿加入教師這個群體，為教師營造更好的教書育人氛圍。　　本報8月12日報道的《郴州一教師揮刀自傷折射困惑的師道尊嚴》，在很多中小學教師中產生的共鳴是記者始料不及的。一個學生因為沒穿校服又不服老師管，引發的師生沖突，后又變成了老師和學生家長的直接沖突。而之后，在學校和教育局的處理中，老師何海濱認為不公而用刀劃傷了自己的手臂。何老師感慨，10年前家長只會配合老師一起把管好學生，而現在老師都不敢管孩子了。

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　　　　不少老師很認同何海濱的觀點，向報社編輯部反映，“目前的教學環境與10年前相比發生了很大改變”。　　雖然，沒有人能確切地說出發生改變的原因和改變的起始時間，但這些老師都說，自己明顯感覺到，和上世紀90年代相比，師生關系似乎發生了顛倒。　　教育部在2009年8月曾頒布《中小學班主任工作規定》還引起一片嘩然。輿論認為，老師有權批評學生還需要教育部出規定太雷人了。但在老師們看來，這是無奈，更是現實。　　“以前是老師主導，就算有錯，學生也很難有地方申訴。這是不對的。經過這些年的糾正，學生變成主導了，不能和學生有任何糾紛，不然都是老師的錯。這是不是矯枉過正了？”一名安徽的老師對中國青年報記者說。

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　　　陳老師在北京一所中學教數學。在他的記憶中，上世紀90年代在媒體和公眾當中教師的形象基本都是正面的，對老師的態度是普遍信任的。而現在“大家把對教育現狀的不滿全都發泄在了老師身上”。　　顛倒后關系變化不但不敢說重話，還要取悅學生　　陳老師認為：“作為一名教師，我堅決主張教師應該尊重并保護好每一名學生，讓他們都受到適合其發展的教育；堅決反對體罰學生、歧視學生。因為尊重學生是教師應該把握的道德底線與職業準則。

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　　我也經常在學校和媒體上看到師生間的糾紛矛盾?，F實的情況是：因為強調尊重學生、維護學生權利，學生與教師如果發生矛盾、糾紛，不管事情的起因如何，不管事態怎樣，不管誰是誰非，社會輿論往往把責任一股腦兒推到教師的頭上，指責教師違反師德。而對學生的錯誤，往往采取寬容甚至縱容的態度。媒體對師生關系的報道也多是一邊倒。而且一旦教師對學生有體罰、歧視等出格舉動或者意向，各種指責馬上就鋪天蓋地砸向教育與教師。讓學校和教師對教育工作謹小慎微，生怕越雷池半步?！?

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　　　　陳老師“也相信再調皮的孩子都可以教育好，也相信家長都是通情達理的”，但他指出，教育不是萬能的。面對社會不良風氣的影響，面對頑劣的學生，老師不敢批評，學校不能處分，更不能開除，教育效果會適得其反。所以有教師感嘆：現在的學生越來越難教。教師教育學生只能小心翼翼，甚至不能在學生面前說一句重話，否則將被扣上“傷害學生自尊”的帽子。學生肆無忌憚地違反紀律，甚至傷害教師的事情時有發生，然而教師對此無可奈何?，F在有些教師不但不敢批評教育學生，還要想方設法取悅學生，以求保住飯碗?！敖處煄煹雷饑勒诓粩嗍艿教魬?、不斷后退?！标惱蠋熣f。

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　　　　上海某中學是一所知名度很高的重點中學。上課的老師對一名不停講話的學生進行了批評，這個學生“忽”地站起來，指著老師大聲問：你一個月掙多少錢？還沒有我一個月的零花錢多，你當這么個破老師有什么意思，還來管我？　　湖南教師劉翔所在的學校是職校，相對來說升學壓力沒有高中大，但是學生的素質參次不齊，管理的難度遠大于高中?！坝泻芏鄬W生家長把我們這種學校當成是托管中心。有一些學生不是你一個老師就能感化的，他連自己的父母都可以打，你說他還會忌諱打老師嗎？一個人的教育是全社會的責任，很多家長自己都沒有負好責任，把所有教育責任都推給教師，一個班主任能隨時了解到五六十名學生的思想動態嗎？”

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　　　　說到對老師動手，幾位教師更是反映，身邊同學、同事碰到這樣的事兒，多半是打了就打了，最終不了了之。陳老師舉例，廣東某中學一名體育老師素以嚴厲著稱。一次體育課列隊，兩個學生不斷地小聲說話。體育老師多次管理無效，氣憤地讓學生站出去?？善渲幸粋€學生偏偏不理他，還一副你奈我何的神情。這下體育老師再也無法忍耐了，就去拉那名學生。兩人拉扯起來。旁邊的學生見狀，就過去勸架。他們卻是借著勸架的名義，乘機暗算老師幾下，結果老師摔在地上，并且還被那幾個學生趁亂踢了幾下?！拔覀兌己芡槟俏惑w育老師，但老師的同情有什么用？老師被學生打最終也只能是白打了?！标惱蠋熣f。

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　　　　社會和家長變了學生成為老師腦子中知識的買主　　在采訪中，一些老師認為，發生改變的原因是“市場經濟”被引入學校之后。學生是現行教育的消費者，學生的學費養活了學校和老師，因而應當是學校和老師的“上帝”。由此來說，在學校里不是學生應當尊敬老師，而是老師應當尊敬學生。這樣師生的關系不再是相互尊重的關系，而是買賣關系，家長認為教師成了知識的賣主，學生成為知識的買主，只要有錢，就能買到教師腦中的知識。學生也不可能尊重老師，他們會認為我們出錢來學習，老師就應該服務于我們，我們才是主體。

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　　　　另一些人則認為目前師生關系緊張與學生是不是“消費者”無關。因為我國歷史上的教育主要是私塾形式，先生自然靠學生的學費糊口，但恰恰是私塾時代奠定了尊師重教的基礎，當時的口號是“一日為師，終身為父”。　　河北唐山一中老師江暉認為，學生是比以前思想更活躍、個性更獨立，“但這個年齡段的孩子就是這個特點，在以前也不是都俯首帖耳，只是不表現得那么明顯。都是需要老師想辦法去引導，去了解他們的想法?！彼J為，現在改變的是社會和家長。