金亞州

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    沒有一個寬松的學校環境,就出不了多少面朝遠方或者溫總說的仰望星空的人。教育部門的行政破壞力遠勝于一所學校以及一個正常人的創造力,這大概也正是中國人才在國內枯萎而在海外開花結果的重要原因吧。

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 我是一名高二學生,來自農村。在農村那方小天地里,我頗有自信甚至是自負,但到湖北省大悟一中之后,自信心很受打擊。我的生活習慣與世界觀跟這里的很多學生格格不入,一度沉浸在自卑中不能自拔。那段日子天天傷心,想哭,覺得自己活得特沒意思,過日子就是數時間,難過。

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  后來得到一個比較開朗的同學的開導,才走出自卑的泥潭。我問了很多和我一樣的同學,他們也有同樣的感受,但我是幸運的,因為我現在差不多能正視自己的卑微了。   我覺得有這些感受跟我們自身有關,但跟我們在農村受的教育更有關。

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    我是快7歲才上的學,現在在班里算是比較大的學生了。我承受著一種莫名的壓力,因為我比他們大些。我觀察到年齡稍大的學生在談論歲數問題時都選擇回避,我想他們也承受著這種壓力吧。我們村里有個孩子,上學比較晚,后來又因生病休了兩年學,當他媽媽花了很大氣力高高興興地把他送到城里接受“優質”教育時,他上了半年就不想再上了。他的理由是每次班里填表格,他在填寫年齡一欄時,總會引來眾多異樣的眼光,他本來就自卑,特受不了這種壓力。

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    雖說現在農村孩子上學也提早了,但比起城里的孩子還是晚很多。他們會覺得自己比同屆的學生大很多,就像表明了自己特別笨一樣。我認為這是一個問題,建議學校將那些表格中填年齡的一欄改為學齡。這樣多少會減輕那些來自農村的大齡學子的壓力。

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   記得讀小學時,我們老師經常說:“我們是農村人,條件和習慣與城市的確有差距,我們要擺脫貧困,走出農村就必須好好學習?!边@席話在某種程度上確實能起到激勵作用,但也禁錮了我們的發展空間。好多農村的孩子正是因為到城里后只會讀書,其他什么都不會而感到自卑,最后放棄讀書去打工的。

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    我著實感到一種擔憂,農村的條件不允許我們擁有城市孩子那樣的物質生活,但是農村孩子的心卻被同化了。他們向往的就是那些他們不可能擁有的東西,越是這樣他們就越感到自卑,越自卑就只能越沉淪,最后失去自我。

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    其實農村孩子擁有自己的舞臺。比如說,像我這么大以及比我大的孩子,小時候經常用柳條與牙膏的鋁皮做笛子,同樣可以吹出很美妙的曲子;用槐樹葉吹出各種鳥叫聲;用樹枝與橡皮筋做彈弓;用牛骨與麻繩做弓箭……可這一切的一切,比我們小的孩子都忘了,他們的遺忘使他在同齡城市孩子中更無一技之長可以表現自己。

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    孩子們忘了這些,因為他們畢竟知識、閱歷有限,但教師可以教他們把這些拾起來。如果有一天,當他們能把隨手撿來的樹枝做成精巧的彈弓,能用信手拈來的葉子吹出美妙的曲子,能把弓箭玩到百發百中時,城里的孩子不驚訝嗎?這時候,農村孩子還用低著頭嗎?

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