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文章來源:本站原創

2019年05月13日 01:44

    初中課程知識深,難度大,知識面也寬,抽象思維多,邏輯推理多,學起來不輕松,特別是數學、外語、自然,大家要有充分的心理準備。遇到學習上的挫折,千萬不能打退堂鼓,喪失學習信心,而要樹立起奮勇向前的勇氣,明知山有虎,偏向虎山行,只要大家肯鉆研,頂得住,鉆進去,入了門,以后的學習就會輕松些了。同學們別灰心,攻上去。希望就在前面。

    茅侃侃是個愛搞怪唱歌的年輕人,今年剛剛22歲。和大多數城市里的年輕人一樣,他最喜歡的娛樂之一就是到KTV唱歌。最瘋狂的時候,他曾經從晚上8點一直唱到第二天早上6點,然后精神百倍地去上班。

  增進記憶的方法

    戴???,衣裝整;

    高一的時光很快便會過去,趴在書桌上做試卷時,在球場上蹦蹦跳跳時,一切就無影無蹤地飛逝了。直到有一天,當你正走在校園里,猛抬頭看到一群不知所措的新生時,你會突然意識到:哦,已經高二了……這時你會發現身邊的同學都比高一努力了。但即使如此,我還是要說這段時光是迷茫蹉跎的,因為一是大家都經過了高一,已經適應了高中的節奏而緩解了緊迫感;二是還沒有高三學生那種壓力,對大多數同學來說,也沒有明確的上什么大學的目標。所以大家在高二大體上會感覺有些累,卻不是很充實。以我現在的角度看,這是人生的朝露,努力須及時,所有的成功都是一點點積累的。一個從高一就考第一的人,再怎么失誤也不會差到哪里去。

    自從上了高四,很多復讀生就遠離了操場,其實在這時,更要學會轉移情緒,用打球、聽音樂等娛樂形式,來轉移自己的心理焦慮。

    “一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史;一個民族的整體素質,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?!边@是朱永新教授對于閱讀的認識。

   ?。?) 用主動休息的方法來克服開小差。人的注意力持續的時間總有個限度平均為40----60分鐘。超出這個限度后,我們就會感到疲勞,出現走神現象,這是人體自動采取的一種保護性措施。這時候,應自覺的轉移和分散注意力,適當的休息一下。這種主動休息,能夠消除大腦疲勞,恢復注意力,使學習更有成效。

    思想道德影響一個人的一生。教育部長周濟一語中的:“切實把德育做到學生心理去?!?

    拒絕平庸和無所謂

    一群學生冷漠的“表演”:1999年4月8日,新疆尉犁縣塔里木鄉直屬小學四年級(2)班進行衛生檢查,其班衛生區因有根掃帚苗而被學??哿P一分。班主任張天玲老師惱羞成怒,立即讓班里30名學生每人各打張永海同學30個耳光,因為他不好好打掃衛生。張永海被打得左臉腫得老高,甚至連正常說話,別人都聽不清楚了。(設計對白:“他們想干什么?”“機器壞了,要修理修理!”)

    2.與學習的關系

   在“創造力”訓練中,有一個著名的訓練案例:回形針有多少用途?

    6、 會考能否過關,期末考又會怎樣?害怕會輸得很慘……

    去麥加路上的朝圣者一步一跪,看似愚昧,卻有著無比的虔誠;雖然緩慢,卻在一跪一起之間向著心中的圣地近了一步……

    人生是圍城,婚姻是圍城,沖進去了,就被生存的種種煩愁包圍。錢鐘書以他灑脫幽默的文筆,述說著一群知識分子的快樂與哀愁。他的深入骨髓的洞見、通達超脫的生存智慧足以讓讀者品評再三?!秶恰肥且环蜩蛉缟氖谰賾B圖,人生的酸甜苦辣千般滋味均在其中得到了淋漓盡致的體現。錢鐘書先生將自

    十五,你有足夠的理由佩服每天早起的人,不信的話,你去做。做到后會發現有很多人佩服你呢。

    由于后進生缺乏上進心和明辨是非的能力,對周圍的人(尤其是師長)和環境有隔膜感和敵意,轉變他們的學習態度不能采用居高臨下的說教,而應當運用自己人效應進行巧妙的開啟,使他們敞開心扉來悅納你;還要充分尊重和信任他們,運用期待效應,增強其自信心,他們才有可能把學習當作自己的需要。

    成功者,永遠只會專注于找方法。

    最后,對孩子說一聲,在這緊要關頭,還是不要在早戀這件事上與老師、父母花太多的精力去求證結果的,必竟,也不小了,應該知道孰輕孰重的,孩子你說呢?也不全是家長與老師才知道的!有話好好講,也許家長與老師與你溝通不太和諧,但是,他們是過來人,講的應該是對的,未來是自己的未來,家長與老師也許只是現在為你急,未來還得靠你自己呀,你說呢?你的壓力、我的焦慮,我理解!孩子,你自己想好,好么?

    父親工作忙,母親較任他的性格,經常到校給錢給物,但無從進行思想溝通和教育。王睿本人表面上不說話,但背后喜歡搞串連活動,與班主任作對。在班級男生中缺乏人緣,女生對他也不看好。

    二、注重反饋,提高效能。

    不對答案。

    6.正確地處理好人際交往中矛盾沖突。

   ●發展關鍵期的教育。如小學五年級、初一、高一的青春前期、中期、后期的不同教育。

    如此看來,膽怯并非全來自外界的強大威脅,更多的時候是源于自身的虛幻壓力和對能力的懷疑。人或多或少都會有些許惰性,自保心理還會無時不在暗示我們,威脅無處不在。有了這樣的幻覺,膽怯便會乘機膨脹起來,并且被放大到夸張的程度,令人失去信心,這樣,放棄便有了可下的臺階。不可為而為之是魯莽,可為而不敢為便是怯懦了。還是讓我們記住西德尼?史密斯說的一句話吧——“大量的人才失落在塵世間,只因缺少一點兒勇氣?!?

    教育是三分教,七分等?!暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下,不管它,很快就會沒事,若總去撓,卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就會好,施加外力只會適得其反。

    B.仰臥,右腿伸直上舉,然后倒向右側,但不能挨地,還原重復8次。

    B. 有時埋怨自己拖延了時間,但總為拖延找借口。

    3、 一視同仁,不忽略某些學生與家長。

    月 日

    充滿活力的你是可愛的,你花兒般的笑顏,朗朗的讀書聲,足球場上揮汗如雨的灑脫自在,運動會中不甘落后的奮勇拚搏,也給老師的生命注入了新的活力,這時候,你是老師生命的延續。

    5.制定計劃,咬定目標。

   隨著時代的發展,社會對人才的要求越來越高。知識和能力成了人才的標準。這就對高中學生的教育提出了更多更高的要求。設想一下:如果一個學生缺乏自我教育能力,在學校要靠老師管理,那么將來到社會上往往也只會事事按照別人說的去做。在信息化、創新化的社會,這種人能有多少發展前途呢?

    2.與學習的關系

   抓細微處、抓嚴謹性,會做的爭取一分不丟,分分必爭。

    他頗有些扭捏??吹贸?,他是下了很大的決心,才勇敢地推開我的門的。我用含笑的眼神凝視著他,示意他在我對面的椅子上坐下來。

    從這個角度來說,誰浪費了青春,誰阻礙了青春,誰就是千古罪人!因此老師不會做“婆婆”,也不可能做“婆婆”!

    班級中部分學習成績處于中等水平的學生,也有少量學習中上水平的學生。在他們從初中考上高中后,原來所承載的優勢在兩年后不再;但是他們仍然堅持“自己不錯,只不過缺少努力罷了”的思想,因為所處的“角色”是高不成,低不就的位置,受教師關注偏少,長期形成一種學習目標不明確、學習能力提高緩慢、容易滿足于現狀的心理,但同時他們個人的基本素質又決定他們不會與學習“特困戶”,思想品德“落伍者”在一起,他們是以自我為中心的“中間一族”,再就是他們得到較少特殊關注,體會不到集體的溫暖,老師往往他們定格在高考線上的“臨界生”。

    具體分為三步走:

    但長期以來,我們的教育只注重品德教育和智力教育,而忽視了人的心理健康教育。學生只有品德評語,學習檔案,家庭檔案而無心理檔案。一旦學生出現了心理障礙,我們都習慣把他們當成是思想有問題的后進生。這種觀念一直左右我們,直接影響著我們教育的成效。

    答:導致學習疲勞的原因有很多,如睡眠不足,學習時間過長,營養不足等等。下面介紹一般情況下怎樣消除疲勞:

    當情緒沖動事,如果能采取一些特殊的方法,如數數,咬舌頭、用舌頭在口腔中打圈子,都可以起到緩解緊張情緒的作用。

    2、家長以身作則,提高素質,為孩子創設良好的家庭氛圍(平等、民主、團結、和睦、融洽),爭取創建學習型家庭。

   ?。?) 采用身心放松術。

    同學們,感動不需要時間,也不需要地點,因為感動就在我們的身邊;感動不需要驚天動地,也不需要掌聲雷動,因為感動就在平平常常的細節里。愿我們“把握生命中的每一次感動,全力以赴心中的夢”!

    父母與子女的溝通是情感的需要,也是成長的需要。我們應讓溝通成為我們生活重要的一部分。

    有些同學因前階段的成績不理想而擔憂,害怕看到家長失望的目光,眼看離高考越來越近,心里一點底兒也沒有,雖然天天挑燈夜戰到深夜,但效率不高,睡眠質量不高,常作惡夢,第二天頭腦昏沉沉的...??磥磉^重的學習負擔、心理壓力、家長和社會過高的期望已使這些同學的情緒處于過分焦慮狀態。

    我工作的青少年研究中心做調研,發現全國中小學生對父母最不滿意的是什么?是說話不算話。最希望父母做的是什么?第一個是信任我們。

    經過兩周左右的觀察、調查、找學生談話,我發現學生們有不少暫時不符合《中學生行為規范》和校紀校規的表現。生活上,在宿舍早上有些同學不能按時起床,有個別同學做操時才急匆匆地爬起來,早餐也不吃;起床后有部分同學不能快速折疊被子,鞋子不能按軍訓時的要求成直線擺放;有部分同學晚睡不能及時入睡,喜歡開“臥談會”,東南西北閑扯,隨口說臟話;還有同學在別人睡下后才去洗澡,影響他人休息。有同學在宿舍喜歡亂扔廢棄物。學習上,課堂上絕大部分同學能夠集中注意力聽講,卻有少部分同學偷看武打或言情小說,有同學伏桌睡覺,有同學不按時完成作業。有同學陷入早戀。經了解分析,這些不良習慣的形成各有成因:不按時起床的或晚上太遲入睡,第二天賴床不愿起,或初中時就如此,積重難返;不折疊被子的一是思想上認為反正午睡又要打開,不必折來折去,沒有認識到這樣做可能使細菌大量繁衍,二是以前在家沒有養成習慣;課堂開小差看武打或言情小說的,或對學習不感興趣,或基礎差,或是自我約束能力差;陷入早戀的有的是影視影響,有的是父母離異尋找感情寄托。要引導學生改正這些不良習慣,我感到有壓力,但只有迎難而上,才能幫助學生樹立改變不良習慣、養成良好習慣的認識,才能逐步培養學生的良好習慣。