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貧困生請書范文

文章來源:本站原創

2019年05月17日 12:36

    點評:這是一篇難得的考場佳作。嚴謹的結構與獨特的視角點亮了全篇,文章開頭借路燈隱喻了淡然之態是生活的常態,而后卻筆鋒一轉談到生活中的難于免俗的挫折,連舉了迪斯尼和俞敏洪兩個例子,使文章在內容上真實可感,最后作者以一個平常心“看穿”生活的常態做結,不僅回應了文章開頭的隱喻,而且使文章在思想上有了縱深,沒有就題論題,而是更智慧地讓我們了解到心境坦然的平淡之態才是懂得生活本真的真正的“常態”。

    迎新春事事如意接鴻福步步高升橫批:好事臨門

   白居易《琵琶行》中有“感我此言良久立,卻坐促弦弦轉急”一句,其中的“轉”,很多唐詩選本沒有注解,如人民文學出版社1978年出版的《唐詩選》、北京出版社1978年出版的《唐詩選注》、古典文學出版社1957年出版的《元白詩選》等。高中語文教材多選有此詩,但對于“轉”也多半語焉不詳,所以很多師生不知道它的特殊性,按照它在現代漢語中的意義來理解它,認為是“轉變”之意。

    我們大人覺得很累,我每天晚飯后都要睡上一覺再去接孩子。孩子更累,從5:40到晚上11:00,不管精力的投入程度怎么樣,反正必須跟著熬,大多時候孩子睡不醒,他媽媽說,看他睡得那么香,早上真不忍心叫他,我就說,你現在疼他,將來誰疼他?沒辦法,社會使然,知識和生活質量成正比,為了將來,只有現在多付出。

    譯文:學習知識而又能經常去復習、練習,不也是很令人高興的事么?有朋友遠道而來,不也是令人快樂的事么?

    巴金的生活三部曲:《憩園》《第四病室》《寒夜》。

    【獲獎題】(2009?浙江臺州)“司馬文章元亮酒,右軍書法少陵詩”,這副對聯中隱含著幾位名家。請你仿照下面的示例,從其他幾位中選擇你熟悉的一位,寫出他的姓名、一部(篇)作品及該作品中的一個名句。

    對于以上談到的幾種特殊手法,方文山的歌詞還有將它們復合使用的現象。比如:

  

    1、物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣。

    (22)在這些階段中,包含著有些矛盾激化了,有些矛盾部分地或暫時地解決了,有些矛盾重新發生了等等特殊的情形。

    胡斌

    怎樣化解青春期的心理壓力?這里向你介紹一種“3R原則”?!?R原則”是國際上比較流行的減壓原則:即放松(relaxation)、縮減(reduction)及重整(reorientation)。換句話說,是將減少遭遇壓力源的機會、放松自己、重新調整要求或期望值三者結合起來,在已有的正面壓力、自發壓力與過度的壓力之間尋求一個平衡點?! ?

    猴子拉弓 —— 不是樣子

    15、魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。

    1、天行健,君子以自強不息。

    世界上最偉大的力量,是改變的力量。。

    理想國/柏拉圖形而上學/亞里士多德

    未能得到賞識的他萬念俱灰。

    淚水終于模糊了我的眼。

    一、“回憶的套子”的設置

    十五、策劃了一年來的招生宣傳材料,為學校的招生打下了堅實的基礎,深入招生學校,09年為招生尤其是宏志班打開局面。

    5、君子生非異也,善假于物也。

   34. 恪守誠信,說到做到.

    5《漢語方言概要》袁家驊等著,文字改革出版社1983年版

    又是一陣無言的沉默,只有咀嚼下咽的聲音。忽然父親放下碗筷,驚訝于父親的動作,兒子有些驚喜的(地)抬頭?!澳阆氤孕┦裁??我明天去買?!睕]頭沒尾的話語讓兒子有些驚訝,木然的回答之后,又是一陣可怕的沉默。低頭細想父親剛才的話,這是在關心我么?如此簡單的話語讓兒子難以抓住其中的義意(意義)。

    “明月幾時有?把灑問青天……”那個中秋節的夜晚,我們一起吃著月餅,聽著一位同學唱著一首訴說我們心情的歌曲《水調歌頭》。

   ?、啤度嗣襦]電報》刊發了這篇文章。(“《人民郵電報》”應改作“《人民郵電》報”)

    譯文:樹梢大于樹干,樹就要折斷;尾巴大了就一定不能搖擺靈活。

    正文的故事可以分為三個層次。

    在歷史的橫流中,人只是滄海一粟,晉代詩人陶淵明因為仕途不順,一路上坎坎坷坷,幾乎經歷了仕途中的一切龍爭虎斗,爾虞我詐,但在朝廷上還是一無是處,無所建樹,三思之后,選擇寄情山水,向往田園,保持人格的獨立,追求精神上淡泊寧靜,于是乎“采菊東籬下,悠然見南山”的名句就誕生了,“不為五斗米而折腰”成為后世之士人的精神堡壘。陶淵明雖然死了,但它還“活”著,達到了老子所說的“死而不亡者壽”。他,與天地并存,與日月同壽!他,如此明智,如此偉大!

    書本是甜的,是發自內心的感受,雖然沒有達到廢寢忘食的境界,但閱讀卻是我發自肺腑的樂趣。

    “完美”學生是極少的,暗合某些老師的“完美”標準的就更少了。有缺點的學生正如有閃光點的學生一般多如恒河沙數。如果說“忘記過去就意味著背叛”,我想我們的一些老師是確實有背叛的嫌疑的。要不,就不會在上課的時候狠狠地盯著講話的同學;就不會在課后嫌惡的談起頂撞你的“刺兒頭”;就不會冷嘲熱諷甚至用歹毒的話去辱罵早戀的女孩……許多違反教育原則的一些行為就不會發生了。將心比心,情何以堪?試想:學生是多么希望老師能發現或者意識到他們是一個“人”,讓他們的價值在教育中沐浴著“人文主義”的光輝而煥發其亮麗的色彩??!

    37、賂秦而力虧,破滅之道也。

    63《子夜》茅盾著,人民文學出版社1994年版

    那年,很大的暴雨,鄰家的樹很多都倒了,而杏樹卻頑強地存活下來。那年,你不舍地剪掉了留了一輩子的長發,把它埋在了杏樹下。那年,你離開了我,杏樹便再沒有長過葉子,結過果。后來,爸爸找人去伐樹的時候,全家人都去了,唯獨我沒有。我躲在家里不敢去想,哭得驚天動地。我沒看見你離開時的樣子,沒聽見你留給我的一句話,只是依稀記得在你生病的日子里,倔強的你只吃我喂給你的飯……

   ?。酆喸u]本文以同學之間的是非之爭為線索,串起生活的花絮,抓住富有個性化的語言展開全文,讓人真切地感受到濃濃的生活氣息。文章選取了兩件小事:為誰的答案正確而爭論;為感冒而針鋒相對,在敘述之中運用生動的細節描寫,使得人物個性躍然紙上。并且在結尾以議論抒情的筆調,淋漓盡致地抒寫出同學間真摯的情誼,讓文章的立意上升到一個新的高度!本文最突出的特點就在于選材真實,扣題巧妙,其對話描寫精彩,讓人讀之興趣盎然,回味無窮。另外,語言表達功底不錯,越發增強了文章的感染力!

  

    后記:善待好奇心,我們的生活將因此而大放光彩!

  

    3.動詞后的數量結構是無定時,有兩種情況:重音位置落在“再”上,這時“再”表示重復義;重音位置落在“數量結構”上,這時“再”表示一個動作將要在某一情況下出現。例如:

    不做懦弱的退縮,不做無益的彷徨

   ?。?)貌似重復,強化點。

    記得一個個陽光明媚的下午,與死黨一起倚著香樟樹,聞著香樟香,回憶過去,感嘆現在,暢想未來……初三了,一切都變成鏡中花,水中月。七月后,又到哪里去尋得曾經的摯友?

    【譯文】

    課下作業是課堂教學內容的進一步消化和吸收,是再學習的過程。做作業前請先看筆記,把課堂知識復習一遍,這樣做作業效率更高。

    高二15牛麗娜

    感謝心泉,它是那不起眼的沙子,然而真誠、正直、自信、堅強、勇敢、樂觀這些無價的寶藏全都包含其中。

    【點評】這篇習作有兩大亮色:一是緊扣材料主旨,化用俗話“心想事成”,提出“心想才能事成”的論點,賦予俗話更深刻的含義,并以問題“為什么”拓展思路,從三個方面闡述了“心想”為什么能促進“事成”,切合題意,內容充實,照應材料嚴密;二是文章思路清晰,并列式的結構一目了然,層次清楚。

    教師點評:語言有內涵,有感染力;例子恰當,分析到位;看出作者的思想,寫作功底不淺。