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人格——最高的學位

文章來源:本站原創

2019年05月17日 12:36

    看改革創新:內容形式創新

    14.心中裝滿著自己的看法與想法的人,永遠聽不見別人的心聲。

  

    心泉叮咚,它灌溉著你的心田,洗濯著你的靈魂,沖走了你的污垢。正是因為日常的瑣碎,才掩蔽了它的環佩妙音,遮掩了它的清碧透明。

    我們經常聽見有中學生抱怨“老天不公”,悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂,令人高興的事,相反的,卻經常遇到一些令人煩惱的事,倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂,精神不振,意志消沉,虛度光陰。面對這樣的學生,我們就應從生命的意義這一角度入手進行教育,讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中,與漫漫的歷史長河相比,就象電光那樣短暫易逝。因此,我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻,閃爍出絢麗的光芒。當然,人生道路上要經歷無數風雨、坎坷,這是誰都避免不了的,但是,只要我們始終堅持自己的信念,追求自己的目標,積極地去努力,去奮斗,去拼搏。就會發現人生的天空如此廣闊,青春的鮮花如此美麗,活在世上真是一種幸福。

    2.生活作息遵章守紀

    這是一首韻味很濃的詠柳詩,它不僅維妙維肖地寫活了客觀外物之柳,又含蓄地寄托了詩人憤世嫉俗之情。開篇極寫垂柳婀娜多姿與纖柔飄逸,然后筆鋒一轉,另辟蹊徑,聯想到楚靈王“愛細腰,宮女多餓死”的典,抒發詩人托物寄興的情懷。于柔情中見犀利,于含蓄中露鋒芒,表面上“詠柳而貶美人”,實質上把矛頭指向以皇帝為首的官僚集團,針砭時弊,暢快淋漓。這里面有托物言志,有比興,有用典,有直白。

    接著的敘述(“我們要”如何如何,“我們計劃”怎樣怎樣),都沒有什么特別的,我們甚至擔心,這樣寫下去,無非是關于母親節盛典的描述,就不是小說了。但緊接著的這一句,卻引起了我們的注意:在“我們”做好了種種“計劃”以后,“我們請母親安排格言和布置裝飾品,因為在圣誕節她是經常干這些事情的”?!趺??“我們”計劃,“請”母親來做事情,而且還有理由:她“經?!边@樣干?這是什么邏輯?

    12、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之為大丈夫。

  春秋割據,各國戰亂,孔子的年代就穿插在這樣的亂世中。他和他的弟子們顛沛流離,周游列國十幾年。一直未曾放棄的是禮義仁和。

   28. 不管任何方面,每天必須至少做一次“進步一點點“.   

   幾千年的封建文明,曾經為中華民族創造過輝煌,但同時傳統文化中許許多多消極的思想與行為,也不幸地禁錮著人們的頭腦。消極,也是一種愚昧;愚昧,就會貧窮;貧窮就會落后,落后就得挨打。近代史上的屈辱,使用我們不得不接受別人強加給我們的烙印。我們由盲目的自大一下子雙跌入盲目自卑的泥潭。時至今日,悲觀情緒、消極觀念仍然在禁錮著無數計的中國人民。我就有一個夢,夢想12億中國人都能積極地生活著,不再消極,不再悲觀。不再抱怨。為自己設計一個偉大的夢想,我們的人生便開始變得不平凡起來。用自己畢生的精力去實踐那個偉大而光榮的使命,我們一樣可以成為一個偉大 的人。

    句子中“有”以下列舉了四個語文知識目標,其間用分號隔開,最后用“等等”表示列舉未盡,其前也用分號,這個分號清楚地標示出“等等”和前面的四個“語文知識目標”之間的關系。

    數學像“隔山炮”,看似隔一層,與文科其它科目不甚相成,但潛于暗處,威力無窮,常是制勝殺著;歷史,權且比作“相”,我的歷史基礎不扎實,高考時不很輕松,就像“相”,對保帥意義重大,但由于自身沒達到一定“境界”,所以缺乏自由感;而政治,對我像“卒”,并不是說它不重要,而是說它的重要性與特色:發揮較穩,但基礎不牢,只能一步一步向前走;但若使一著“仙人指路”,很有開局的功能,因為政治的學習給我廣泛的知識,包括哲學、經濟和政治常識,是社會科學中巨頭云集的地方;并給我的語文提供了另一種科學的廣闊的視野;給歷史予以雪中送炭式的理論基礎訓練。

    [佳作展示一]

    我接著寫把永遠愛你寫進詩的結尾,你是我唯一想要的了解?!镀呃锵恪?/p>

    淚水終于模糊了我的眼。

   ?。?)跟俸祿有關的:俸、祿、秩、餉

    26、生命能力要強,精力就是權利。

    對比和襯托的區別

    譯文:在上位的有什么愛好,在下面的人一定愛好得更加利害。

    7、善不積,不足以成名;惡不積,不足以滅身。

    “主流”與“另類”二者是對立統一關系,各要素單一來看是對立矛盾的,但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。寫作這樣的話題,考生一定要注意緊扣“另類”與“主流”兩個關鍵詞進行立意,不可偏廢。如“沒有另類就沒有主流”、“另類創造主流”、“主流中的另類”、“主流中保持另類”、“不排斥主流,不否定另類”等等。

  

    糶(賣米);糴(買米);穰(與農事有關);禳(與祭示有關);覲(拜見)。

    課堂學習的準備工作主要有幾個方面:

    零時的鐘聲響徹天涯,新年的列車準時出發。它馱去一個難忘的歲月,迎來了又一度火紅的年華。祝新年快樂!

    記得剛上初中時,我就已和老媽約法三章絕不吃零食。于是,當某天,我正在被貪吃零食癮備受煎熬,某一位老同學主動請我吃零食。在零食和信用之間,我思考了一陣,選擇了前者?;氐郊?,老媽瞥見我“你吃零食了?!蔽衣牭檬智宄?,這句不是問號,而是肯定句。我臉袋一嗡。嚇,她咋知道的。她不懂事實的把手伸向我,我頭一縮“干…干嘛?”“哼,臉上這是什么?”我伸手一摸,一下子囧了,竟然有餅干碎屑黏在臉上。我臉上掛不住了,閃身躲進了房間。

    《春 秋》

    馬車駛出燕國邊境,駛過滿是荒煙蔓草的曠野,駛過高峻險惡的大山,駛進人煙密集的城鎮,駛進物資阜盛的城郭,離秦國越來越近,我的心越抽越緊,心中的怒火也越聚越多。

  

    再說說你們那魁梧的周老師,孩子感冒發燒,他給孩子吃點藥,把孩子鎖在房中就來給你們上課。等下班回家時,孩子已經燒得不省人事。40多度的高燒,燒了四天不退。周老師卻一節課也沒給你們耽誤,難道他不擔心自己的孩子嗎?不疼自己的孩子,不愛自己的孩子嗎?不是的,他為的是咱們初四五個班的學生??!

    等。近年,《無字》一書使她第二次榮獲茅盾文學獎。

    第二個角度: 

    我的童年是一道美麗的風景,布鞋點綴其間;我的人生是一首充滿母愛的歌謠,永遠唱響心間……

    這篇命題作文審題沒有難度,溫家寶總理的談話中已經詳細而深入地揭示了“此刻、此地、此身“的含義。但是在立意行文中會遇到一個問題,這是呈并列關系的三個詞語,立意中是以三個詞的意思分點分析,還是綜合其中的共同點立意,還是只需抓住一點深入分析。

    為未來的生活作準備,需要我們認定目標,學會規劃。

    讓學生談談遇到問題應該如何歸因。

  長別離(《孔雀東南飛》改寫、擴寫)

    【考場范文】

    只有勇于拼搏才能給我們的人生創造更多美麗的風景和美好的回憶。即使是希望自己的人生是一帆風順、一馬平川的人也知道,事實上這是不可能的,況且直線式的人生沒有風景。

    學會點題,首先要審題,主要是對題目、文體、字數的規定要看清,并嚴格按要求去做;思考文章的立意、取材乃至布局安排,審題的時候要注意限定性詞語和關鍵詞,只有在審好題的前提下才能寫出或立意嚴謹或情感真摯的文章,高考作文應盡量寫得醒目、明朗。而點題是使作文醒目、明朗的基本方法和技巧。

    23外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源。

    【論證示例】

    我是穿著母親做的布鞋長大的孩子。母親做的布鞋已伴我走過人生的13座驛站,滋潤了我的童年,也將滋潤我的一生。

   ?。?,“寫作實踐”第2題 

    6、善歌者,使人繼其聲;善教者,使人繼其志。

    17、孫犁(1913-2003),河北平安人,中國現代作家。作品有《白洋淀紀事》、《風云初記》《荷花淀》等。

    蘇行就是這樣一個學習優秀的學生,他的應對方式是:壓抑,回避,他唯一的方法就是把自己關在房間里,逃離外界的壓力。這樣下去很大的可能是形成孤僻的性格,與他人難以相處,難以適應新的生活,這的確就是心理問題了?! ?

    本來,我也給孩子辦理了住校手續,可是,因為孩子年齡比較小,加上他媽媽大包大攬慣了,孩子自理能力很差,做事又慢,勢必會跟不上高中的節奏,沒辦法,我們只好讓孩子走讀了。